《金岳霖先生》教案

教學目標：1.引導學生把握人物性格特征以及深層次的精神內涵。2.體會作者樸實而有韻味的語言特色。

教學重點：人物形象的把握。

教學難點：人物精神內涵的挖掘。

一.導入新課

有一個哲學家他學富五車，才高八斗，卻經常會忘了自己的姓名，有一回他給一位姓陶的朋友打電話，陶家的保姆問：“您是哪位？”他又忘記了自己的姓名，張口結舌答不上，又不好意思說忘了，只好說：“你不要管，請陶先生接電話就是了。”保姆說不行。他再三請求，還是不行。只好跑去問給他拉洋車的王喜，誰知王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽別人都叫你金博士。”他聽了，高興地說：“阿彌陀佛，原來我姓‘金’！”

聽了這個小故事，大家猜出他是誰了吧。

二.介紹金岳霖先生

金岳霖（1895—1984），中國現代哲學家、邏輯學宗師，著名教育家，中國第一批中科院院士。金岳霖清華大學畢業后去美國留學，1920年獲哥倫比亞大學博士學位。之后，又去英國、法國、德國、意大利游學。1926年回國后，歷任清華大學教授、西南聯合大學教授、北京大學教授，哲學系主任、文學院院長等職。

金岳霖是最早把西方現代邏輯學系統地介紹到中國來的邏輯學家之一，他把西方哲學與中國哲學相結合，建立了獨特的哲學體系，推動了中國對現代邏輯的研究，并培養了一大批有較高素養的哲學和邏輯學專門人才。著有《邏輯》《論道》《知識論》等。

三.初讀課文

學生自由朗讀課文，找出能總領（總括）文章的關鍵語句。

（1）“西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”

全文的核心句，總領全文。“有趣”為文眼。

（2）誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。

這句話很好地概括了金先生的特點：

學術上博學多識，生活中不諳世故，處世上真誠坦率。

四.再讀課文

思考：金岳霖先生的“有趣”具體表現在哪些方面？

（1）奇特的外貌。講課時戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。

（2）奇特的行為舉止。患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；在學生面前抓自己身上的跳蚤；養一只大斗雞，同其一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。

（3）獨特的教學風格。有時一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對學生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。

（4）對專業理論的獨特理解。學生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系，可見他對專業理解的嚴格，又缺乏變通，不給學術沙龍東道主面子。

（5）對情義獨特的珍惜。對學生很愛護，林國達死了，他在課堂上表現出悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得她的生日。

（6）對生活獨特的熱愛。喜歡與孩子相處，與孩子一起做游戲；老年時，坐在平板三輪上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。

（視學生回答情況而定，教師做適當補充，不用面面俱到。）

總結：“有趣”一詞，有兩種解釋，一種是好玩，天真；還有一種是有值得研究的內涵。汪曾祺筆下的金岳霖先生，給人的感覺是兩者兼而有之，既天真，又有內涵。

五.深入探究

金岳霖先生的“有趣”有哪些內涵？

1.這趣中“雅”的成分較多

金岳霖先生確實很有趣，就看那副眼鏡就夠了，一只鏡片黑，一只鏡片白，也虧他想得出來。更“難能可貴”的是，先生就這樣一直戴著，直到眼疾醫好為止。就憑著這一趣味，我們就可以贈他一個“特立獨行”的外號。不過，這一趣味還是表層的，可模仿的，真正能代表金岳霖先生趣味之內涵的是這樣一個具有象征意義的細節：形式邏輯很枯燥，可金先生樂此不疲，而不疲的原因竟然是“覺得它很好玩”。這一趣味是不可模仿的，這是學者、文人的雅趣。

2.這趣中有魏晉風度

魏晉風度最顯在的表現就是無視禮教，不拘小節，即個性意識的覺醒，所以，窮途之哭、捫虱而談往往為人們所津津樂道。這些特征，在金岳霖先生身上很顯明地存在著，黑白鏡、捫虱而談等等都是，就不細說了。

我們來看這樣幾個細節。

細節（1）：林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

學生看這個細節，看到的是“他追她”的世俗之愛，我們從中讀解出的卻是一往情深，是圣潔之愛。我以為文中這一段話很值得注意：“金先生對林徽因的談吐才華，十分欣賞。”如果說這是當年愛的基礎，那么在林徽因去世后，它就具有了某種象征的意味，或者說，與其說金岳霖懷念林徽因，倒不如說金岳霖是在追憶一種逝去的美好。這一情感是純粹的，高潔的。

由此，我們不由得想到了這一段文字：“兵家女有才色，未嫁而死。籍不識其父兄，徑往哭之，盡哀而還。”（《晉書·阮籍傳》）

阮籍哭什么？非親非故，他有什么哀？這是常人的想法。然而，只要我們換一個角度就可以看到，阮籍這一哭，哭出了坦蕩率真，哭出了對美的珍惜與向往。這也是純然審美的生活態度。而這，與金岳霖紀念林徽因之舉又是何其相似！

晉人自我標榜的“深情”在金岳霖先生身上隨處可見。

細節（2）：林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容。

這一細節不由令我們想起“子于是日哭，則不歌；子食於有喪者之側，未嘗飽也。”（《論語·述而篇》）

六.自主合作，討論

1.文章題目為“金岳霖先生”，文中卻多次寫到西南聯大的其他教授，這些是否可以刪掉的“閑筆”？

文章起首就說：“西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”這句話很值得琢磨。一般說來，為傳主作傳，都會把傳主突出來，以顯示其與眾不同。可這句話說得很清楚，“有趣”是西南聯大許多教授的共同特征，“金岳霖先生是其中的一位”，而不是“尤甚者”。這樣，金岳霖先生就是西南聯大教授那一特殊群體中的一位，于是也就成了他們的代表，寫了金岳霖，也就是寫出了西南聯大諸位先生的群像。這樣，我們對文章時不時插入聯大教授的故事就不至于奇怪，因為作者本意就是如此。我的這一想法在文章結尾也得到了印證，結尾說：“聯大的許多教授都應該有人好好地寫一寫。”這就把目的說得更清楚了。

2.從文中可以看到當時西南聯大怎樣的校風學風？

（1）寬容個性。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“很多有趣的教授”當中的一個，他外貌、言行奇特，無人干預。

（2）思想自由。聞一多可以在公開場合大罵蔣介石。

（3）學術氣氛很濃。當時正是抗日戰爭時期，盡管戰事頻仍，紛擾不斷，但西南聯大教學秩序井然，師生們致力于學問、學術，成為一道獨特的風景。后來許多聯大畢業生學有成就，都應歸功于聯大的辦學方針和校園學習風氣。

補充介紹西南聯大：

1937年7月7日盧溝橋事變爆發，平津危急。北京大學、清華大學及南開大學奉命遷于湖南，合組為長沙臨時大學。繼而上海、南京陷落，武漢震動，1938年4月，臨大正式宣布遷往云南，改名為“西南聯合大學”，于5月4日上課。直到1946年三校分別遷回平津，聯大歷時整整8年。

當時在聯大當教授，生活極端貧困，到了難以想象的地步。在西南聯大流傳著一個笑話：一名乞丐在大街追逐朱自清乞討，朱自清被糾纏不過，便回頭道：“別跟我要錢，我是教授！”那位乞丐聽到這句話，扭頭就走。

盡管貧困潦倒，聯大的教授卻從沒有為金錢而污染為師的風范。周錦蓀回憶，當時昆明城中有位附庸風雅的商人，輾轉請朱自清為自己作一篇壽序，好向親友炫耀，潤筆費高達三千，當時朱先生冬天連棉袍子都做不起一件，但仍婉言謝絕……

七.品味語言

找出自己最欣賞的語段，讀一讀，品一品汪曾祺先生的語言風格。

汪曾祺是現代著名作家，其散文別具一格，語言平實而有韻味，自然而然，少做作。本文的語句都很短，描述性和議論性的語言都很精粹，辭達而已，不事夸張，但都很好地表現了人物的本來面目，表達了作者的本意。

這樣的語言粗看不見精彩，須細品才見功力。如描寫金岳霖對學生講《紅樓夢》里的哲學時有一個插曲：

“他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。”

事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直說來，并沒有過多的精雕細琢，但留有閱讀品味的余地。

又如描寫金岳霖與朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。”

這些語句中間沒有可有可無的文字，也許老作家行文至此，自己都沒有意識到，而具有感染力的簡潔、暢達的文風已經凝聚在字里行間了。

這篇文章的語言風格可以用“平淡”二字來概括，但在平淡中泛著韻味，平淡中見著真情。這便是此文取勝的關鍵。

八.總結

所有的事情，粲然或飽滿的事情，它們的背后一定站著一個同樣光芒的人。所以說，人性的光輝是世間最燦爛的風景。汪老先生是用平淡的語言來描述最具有人性美的人物。所以，屹立在我們面前的金岳霖先生，已不僅僅是一位國學大師，更重要的是一個真誠而有趣，樸實而美好的人！而汪先生正是用他樸實而美好的靈魂，向金先生那顆同樣樸實而美好的靈魂，表達著濃重的景仰和懷念。

陳瑾，語文教師，現居江蘇無錫。本文編校：劍 男