語文教學(xué)輕負(fù)高效初探

即使是在大力推行素質(zhì)教育的今天，中考的壓力也是無法忽視的。于是加班加點(diǎn)加大作業(yè)量，往往成為許多教師追求分?jǐn)?shù)的法寶，初三語文教學(xué)，也就成為一艘負(fù)重前行的船兒，老師和學(xué)生都苦不堪言。其實(shí)，只要順風(fēng)順?biāo)p舟也能歡快地通過萬重山，抵達(dá)勝利的彼岸。

一.激之以趣，以興趣為水，載學(xué)習(xí)之舟起航

興趣的重要性毋庸置疑，那么如何切實(shí)有效地激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我主要是從這幾方面入手的。

（一）交流情感，拉近距離

“親其師，信其道”，這話很有道理。要讓學(xué)生親近喜歡，最有效的方法就是多表揚(yáng)，少斥罵。要抓住一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，沒有機(jī)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)也要表揚(yáng)，尤其是對(duì)于不夠自信的學(xué)生。教師要善于用放大鏡去觀察學(xué)生的各方面表現(xiàn)，課堂上積極回答，回答問題有水平，作業(yè)認(rèn)真，書寫清楚，某個(gè)方面有進(jìn)步……都要及時(shí)給予真誠中肯的表揚(yáng)。

隨筆本、作文本也是給予表揚(yáng)、交流情感的好途徑。針對(duì)作文本身，書寫、選材、語言、構(gòu)思……先找出其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定表揚(yáng)，再指出不足，提出修改建議。留幾句真摯的點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)，或勸慰，或共鳴，自然而然，就拉近了師生間的距離。有的學(xué)生還會(huì)在我的留言后再度回復(fù)，這樣你來我往，類似于網(wǎng)絡(luò)里的跟帖，互動(dòng)交流。有學(xué)生在作文《最好的禮物》里就以此為題材，說這些點(diǎn)評(píng)是他所收到的最好的禮物。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

語文是一門感性的學(xué)科，所以語文課堂也應(yīng)該是充滿感情的。為課堂創(chuàng)設(shè)良好的情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.重視導(dǎo)語，渲染氣氛

“良好的開端是成功的一半”，邁進(jìn)教室的第一時(shí)間，就要盡可能地渲染氣氛，抓住學(xué)生的注意力。我很少用“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)……請(qǐng)大家翻到……”之類千篇一律的話開頭，而是盡可能千變?nèi)f化，讓學(xué)生有所期待。或講故事增趣味，如上《莊子兩則》時(shí)先講兩個(gè)關(guān)于莊子的小故事；或設(shè)疑問引思考，如上《孔乙己》，先問學(xué)生孔乙己是誰？為何叫“孔乙己”；或敘家常得共鳴，如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，我先和學(xué)生講自己當(dāng)初離開家鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷和感受；或聽音樂入情境，如《智取生辰綱》就以電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》導(dǎo)入……

2.利用媒體，熏陶感染

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)中的一項(xiàng)重要形式。教師結(jié)合課文內(nèi)容，借助聲、光、色、形、圖等的神奇配合，直觀、形象、高效率，讓學(xué)生在享受視覺聽覺盛宴的同時(shí)，加深對(duì)語言文字的理解。比如上完《智取生辰綱》后，我讓學(xué)生觀看電視劇選段，學(xué)生一看到賊眉鼠眼模樣滑稽的白勝出場，都會(huì)意地笑起來：“真是白日鼠啊！”看完后，既對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的印象，也激發(fā)了對(duì)這部名著本身的濃厚興趣，紛紛利用課外時(shí)間去找來看。再如上詩歌時(shí)，讓學(xué)生聽名家配樂朗誦，感染力非常強(qiáng)。

3.組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣

語文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，辯論賽、演講比賽、詩歌朗誦、課本劇、手抄報(bào)等多種形式的運(yùn)用，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如《變色龍》《在法庭上》等課，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，學(xué)生都興致勃勃，印象深刻。

心理學(xué)研究表明，競賽能刺激學(xué)生的自尊心，好勝心。我經(jīng)常在課堂上組織各種比賽，比如古詩詞背誦比賽，文言文釋義比賽，作文比賽，或?qū)W習(xí)小組之間進(jìn)行，或男女生互比，都起到了很好的效果。

（三）隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，

課前做好充分準(zhǔn)備，順利完成每節(jié)課的預(yù)設(shè)任務(wù)，固然很重要，但有時(shí)面對(duì)一些良好的契機(jī)時(shí)，教師不妨隨意一點(diǎn)，改變原有的教學(xué)計(jì)劃，因勢利導(dǎo)，往往會(huì)收到意外的效果。

有次正上課，窗外忽然撞進(jìn)一只小麻雀，驚慌地在教室里飛來飛去，學(xué)生都情不自禁被吸引，有的甚至驚呼起來。這時(shí)如果硬要約束他們認(rèn)真聽課，顯然是強(qiáng)人所難，于是我停下講課，和學(xué)生一起觀察它，并幫它找到出路，然后又引導(dǎo)學(xué)生描敘小麻雀的緊張無助、同學(xué)們的反應(yīng)，自己的感受……當(dāng)天的隨筆，自然就有了好題材。

夏天晚自修，盡管電扇呼呼轉(zhuǎn)，依然解不了熱，更有蚊子嗡嗡襲擾。看學(xué)生皺著眉頭邊做作業(yè)邊趕蚊子，我就讓他們先放下筆，發(fā)發(fā)牢騷，說說此刻的感受，最后還一起將“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”改編成“無邊蚊子紛紛下，不盡熱浪滾滾來”。聊了大約十分鐘時(shí)間，學(xué)生再拿起筆的時(shí)候明顯輕松愉悅了許多，同時(shí)也為他們提供了寫作的素材。

下雪的日子，對(duì)南方的孩子來說不亞于節(jié)日，自然不能錯(cuò)過。每次我都會(huì)帶學(xué)生賞雪景、打雪仗，并幫他們拍照，留下這美好的記憶。和雪的親密接觸無疑激發(fā)了他們的寫作欲望，其后的隨筆總是洋洋灑灑，情真意切，妙語如珠。

興趣是水，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)習(xí)之舟也就能輕松起航，帶學(xué)生去領(lǐng)略語文世界的旖旎風(fēng)光。

二.以方法為風(fēng)，授之以漁，助學(xué)習(xí)之舟揚(yáng)帆

光有興趣還是不夠的。曾有學(xué)生向我訴說自己的苦惱——自己學(xué)語文已經(jīng)很努力了，書也看了不少，但考起試來總是糊里糊涂，成績也總難有起色，所以覺得學(xué)習(xí)語文真是事倍功半。其實(shí)，雖然學(xué)語文重在感知感悟，但也同樣要注意方法。所以在語文課堂里，我非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)。

1.書寫的方法。要重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這既是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要，更是提高學(xué)生語文技能和綜合素養(yǎng)的需要。每每開學(xué)初，我就對(duì)學(xué)生提出明確的書寫要求，并讓他們工整地寫到作文本的第一頁上：“正確，不寫錯(cuò)字，不寫不規(guī)范字；清楚，無涂改；美觀，行高七成，間距適宜，句讀分明；快速，一分鐘書寫30字，一氣呵成。”先訓(xùn)練正確清楚工整，然后在此基礎(chǔ)上加快速度。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生基本養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，但依然不能松懈，要時(shí)常提醒，每月舉行一次書寫比賽，以作鞏固。

2.朗讀的方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀。”初中學(xué)生的朗讀，有許多只是為了熟讀成誦，根本不注意語調(diào)語速語感。我對(duì)學(xué)生提出的朗讀要求是：“要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，不讀破句子。在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀。朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。”在訓(xùn)練過程中，教師要多范讀多表揚(yáng)，有耐心有恒心。

3.看書的方法。這里說的看書，指的是看課外書，比如優(yōu)秀報(bào)刊、經(jīng)典名著、作文選集等。常有人說，喜歡看書的孩子，語文總差不了哪里去。的確如此，但要切實(shí)提高看書的效果，就一定要注意方法。“不動(dòng)筆墨不看書”，這是我對(duì)學(xué)生看書最基本的要求。具體做法是：一劃二評(píng)三摘。一邊看，一邊圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的詞句，覺得特別好的在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一篇文章讀完后，再把語言優(yōu)美、描寫細(xì)膩、富有哲理的句子抄到自己的摘記本上。

4.閱讀的技巧。這里說的閱讀，指的是語文考試中的難點(diǎn)——閱讀答題。如文學(xué)作品閱讀中常見的題型有整體感知、詞句賞析、句段作用、句子含義、人物形象分析、寫作方法賞析、體會(huì)感悟等等；說明文閱讀中的說明內(nèi)容、說明方法及其作用等，議論文閱讀中的找論點(diǎn)、論證方法及其作用、概括論據(jù)、補(bǔ)充論據(jù)等，都有相應(yīng)的解題思路和答題技巧，通過練習(xí)和學(xué)生一起歸納總結(jié)出來，再應(yīng)用到閱讀訓(xùn)練中，這樣由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，使學(xué)生既有法可依，又能靈活運(yùn)用。

5.寫作的技巧。我們引導(dǎo)學(xué)生拓展了生活體驗(yàn)范圍，學(xué)生有東西可寫了，但仍會(huì)遇到這樣的情況：心有所思，情有所感，甚至是心潮澎湃，可臨下筆，卻不知從何寫起，或?qū)懗鰜淼奈恼潞苌⒑軄y。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃、按步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。雖說“文無定法”，但總有常法，要讓學(xué)生了解最基本的寫作方法，從書寫到字?jǐn)?shù)，從審題到選材，從構(gòu)思到詳略……都要提出具體的能力要求，有意識(shí)地訓(xùn)練各個(gè)能力點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最常見的毛病是詳略不恰當(dāng)和描寫不細(xì)致，要多設(shè)計(jì)一些相關(guān)訓(xùn)練，幫助他們通過不斷實(shí)踐，最終逐漸走向“文無定法”的境界。

文無定法，學(xué)無定法，教亦無定法。學(xué)習(xí)語文的方法很多，適合學(xué)生的就是最好的。授之以漁簡單，難的是落實(shí)，持之以恒地落實(shí)，才能讓學(xué)生真正掌握方法，以之為風(fēng)，揚(yáng)起風(fēng)帆，暢游于語文學(xué)習(xí)之海。

綜上所述，若能以興趣為水，以方法為風(fēng)，順風(fēng)順?biāo)Z文課堂的“輕負(fù)高效”也就真正能實(shí)現(xiàn)了。以上這些做法雖然粗淺，卻是自己身體力行并取得成效的。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將進(jìn)一步貫徹“以生為本”的理念，繼續(xù)探索行之有效的方法，打造和諧、高效的語文課堂。

胡華青，語文教師，現(xiàn)居浙江東陽。本文編校：高述新