發揮主題班會的教育效應

摘要：班會是教育引導學生健康成長的重要形式，為此，要做到明確主題班級活動的前提和目的，主題班級活動要符合學生的生理特征，主題班級活動要有點睛作用。

關鍵詞：主題；班會；效應

班級是學校教育工作中的基本單位。學校中的教育、教學工作和對學生的管理工作等主要是通過班級來進行的。同樣，班集體具有巨大的教育力量，集體的思想、時事、輿論、風氣和意志，像一座無形的大熔爐，它熔煉和改造著每一個成員。所以說，它是學生學習、生活的主要場所，是學生形成良好思想品德的重要單位。如何營造一個良好的班級環境，形成良好的班風班紀，除了一貫實行的校規校紀、班會的這些強硬制度之外，開展豐富多彩的班級活動也至關重要。這不僅是學校教育教學活動的重要組成部分，也是學生最樂于接受的教育方法。通過各種形式的有趣、有益的班級活動對學生進行政治、思想、道德品質教育，可以更有效地促進學生健康發展。

主題班級活動的前提和目的。怎樣來充分發揮班級活動的學生自我教育功能呢？首先，班級活動的開展在自愿參加、學生為主原則的前提下，活動模式也應靈活多樣，主要體現于從計劃到發展都由學生來決定和安排。活動主題即以國人、國事而定，最主要的是內容豐富多彩，學生興趣十足，這樣才能達到興致高漲、有聲有色、淋漓盡致的效果。

班級活動一般以主題活動為多。主題性的班級活動特點為主題鮮明，教育目的明確，圍繞一件事或一個人，宣傳一個觀點或精神，從而培養一種道德品質。因此，班會的內容形式必須符合學生的生理心理特點，滿足學生的需要。

主題班級活動要符合學生的生理特征。比如說，學生剛踏進中專學校，剛接觸一個新的班集體，班主任就可以建議開展“新的起點，新的思考”的活動，讓學生回顧以前學校生活的情形，列出自己做得好的方面和不足的方面，接著進行深刻全面的反思，為新的學校生活定下新的計劃，然后全班可以進行交流。這既是給新同學之間相互了解各自過去提供了一個機會，也是讓同學之間相互表白決心，日后可以相互督促，共同進步。再比如，青年初期的到來，一方面有必要讓中學生明白自己與異性的不同，另一方面他們也應該開始思考面臨當今學業緊張的形勢下，學好基礎知識，提高自身素質的重要性和迫切性。同時思考什么樣的人生是值得去過的，是庸庸碌碌的、無所事事的，還是做對社會有用的人。抓住學生們特別需要人生指導的契機，開展―個青春系列的班會，將會很有效果。“迎接青春，邁好青春第一步”，“把握青春，走好成功每一步”，“展示青春，讓青春放出光彩”。決定主題后，讓學生課后去采集學習各種人生樣板，像華盛頓、毛澤東、愛迪生、牛頓這些偉人。既可以是當代社會的一些較為成功的畫家、音樂家、科學家、護士、軍人、老師，也可以是電臺、報刊雜志等暴露的腐敗現象和自私自利之人。接著組織積極討論這些不同的人。主題班會活動要有點睛作用。比如學校經常要求班主任定期對學生進行日常行為規范的教育，可以開展“批評與自我批評”的活動，先讓學生在校內觀察，然后對照自己，最后讓學生闡述怎樣的行為符合中學生的行為規范，怎樣的行為不符合中學生的行為規范；哪些不良行為在自身存在，有待今后改正。讓每個學生從點滴做起，從自我做起，嚴于律己，做個合格的中學生。

針對現在中學生中一系列不良的現象——與年輕老師開玩笑，口無遮攔，胡說八道；給老師拍照片，利用電腦丑化老師形象；和老師毫無道理的頂撞；怨天尤人，過分挑剔，成績不好不從自身尋找原因:一味怪老師教得不好；夸大老師的缺點，不能尊重理解和正確評價老師等等。我認為可以開展一次“尊重與理解”為主題的班會，為此可以準備一些這樣的問題讓學生用心去思考，自己找到答案，而不必說出。

1.你有沒有做過對老師和父母不敬的事，說過對老師和父母不敬的話；

2.如果你做錯了事，你希望老師、家長怎樣對待你？反之，你將怎樣對待老師和家長；

3.你記憶中最難忘的老師是誰？為什么他令你記憶深刻？你為他做過什么？……

班會要及時作出指點：老師和家長的教育不是為了回報，但知恩圖報、尊師重教、尊重父母是中華民族的傳統美德；尊重自己從尊重他人開始，讓別人理解自己要學會先去理解別人；自己聽起來受傷害的話對別人也不要說，因為人與人之間的處境、理解、尊重都是相互的。

整個活動的過程一般都應該讓學生們自己去準備：選定主題——采集信息——編排主持。由于參與了整個過程，并且在過程中付出了勞動，學生們必定會更加珍惜和積極，從而既保證了班會的效果，又促進了學生的思想品德的不斷深化。