高中英語高效教學(xué)談

摘要：提高英語學(xué)習(xí)效率，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，指導(dǎo)學(xué)生認真聽課，及時組織復(fù)習(xí)，強調(diào)反復(fù)練習(xí)，并且擴大戰(zhàn)果，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進行知識的整理歸納。

關(guān)鍵詞：英語，高效，教學(xué)

教學(xué)實踐證明：只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。我認為，提高高中英語教學(xué)效率成績最重要的是要注重以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我們要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。所謂最優(yōu)的方法就是教師要用熱情投入，認真、細致地備課，比如集體備課。讓全班學(xué)生始終保持積極主動并渴望使用英語的勁頭，不論在哪種教學(xué)方式上都不停留過久，以免學(xué)生厭煩失望。教學(xué)中要盡量多地使用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇、猜謎、課外活動等形式，使師生感到輕松愉快，積極配合，富有成果。

二、指導(dǎo)學(xué)生認真聽課

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教師的授課意圖，讓學(xué)生熟悉教師的教學(xué)步驟，比方采取導(dǎo)學(xué)的方式。其次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課（導(dǎo)學(xué)問題），對于學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題，應(yīng)該在聽課時迎刃而解。這就要求教師在備課時既備教材，又備學(xué)生，學(xué)生帶著問題聽課，自然就會精力集中、主動探究。然后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記。常言道，讀書要有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。課堂上，學(xué)生記好筆記可以說最能將這“五到”有機地結(jié)合起來。學(xué)生聽課的質(zhì)量，可以從筆記中反映出來。高質(zhì)量的筆記應(yīng)條理清楚，重點分明，還應(yīng)記下課堂上沒有聽懂的問題，同時記好筆記也有利于今后復(fù)習(xí)。教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)到最適合口語表達的東西，給學(xué)生一定的時間練習(xí)，教會學(xué)生如何有效地運用口語進行交際，并鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)練習(xí)。

三、及時復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)能加深鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，達到靈活運用的目的。所以，科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當天進行。復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。

四、反復(fù)練習(xí)

語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的交際能力。只有在交際中才能得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平。如：在課堂上、課后、英語角、各種英語俱樂部多多練習(xí)英語，使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

五、擴大戰(zhàn)果，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

無論課本編得多么新潮，老師講解得多么詳盡，課堂教學(xué)的容量總是十分有限的。光靠課內(nèi)閱讀，并不能保證大部分學(xué)生都能達到教學(xué)目標。一位教育家說得好：“與其送給學(xué)生幾個現(xiàn)成的勞動果實，不如教給他們獲取果實的方法。”因此，教師的教學(xué)重點并不在于傳授多少知識，而在于傳授學(xué)生怎樣去獲取新知識，換句話說，就是去激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。而且，所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質(zhì)樸生動，引人入勝，寓學(xué)習(xí)于消遣中，使學(xué)生讀起來愛不釋手，增強了學(xué)生的閱讀興趣。

大量背誦，培養(yǎng)語感英語學(xué)習(xí)中記憶是根本，背誦是強化記憶的重要手段，無論是詞匯、短語，還是句型文章，只有牢記在心，才會真正變成學(xué)生自己的語言，用起來才會得心應(yīng)手、信手拈來。另外，大量的背誦有助于提高學(xué)生對語言的敏感性、接受性，久而久之培養(yǎng)出很強的語感，使其語言表述地道、準確、恰當，這對于英語寫作水平的提高無疑具有很大的幫助。

六、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生大多有惰性，依賴性強，不愿思考問題。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。作業(yè)的設(shè)計要有層次、啟發(fā)和針對性，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成；批改作業(yè)時，評分也要帶有明顯的傾向，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)；同時，要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，使良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸形成。

七、指導(dǎo)學(xué)生進行知識的整理歸納

學(xué)生學(xué)知識要掌握得牢固，就要講究知識的疏通和歸納，以利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。這種由學(xué)生自己歸納的方法，不僅有助于記憶，還使知識體系一目了然。

參考文獻：

[1]易代釗.關(guān)于提高外語教學(xué)效率的思考與分析[J].教育實踐與研究，2003，（6）.