談新課程理念下學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

摘要：本文結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，從課前準(zhǔn)備、課堂環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、課后實(shí)踐等幾方面來(lái)探究如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。論述了如何做好課前的參與準(zhǔn)備；怎樣創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的課堂環(huán)境和問(wèn)題情境；怎樣通過(guò)學(xué)生小組合作、討論交流、建立激勵(lì)制度等教學(xué)方法和手段，來(lái)開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：參與意識(shí)；積累素材；營(yíng)造氛圍；創(chuàng)設(shè)情境

一、課前積累素材

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。”因此，我們必須把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，開放小教室，把社會(huì)生活這個(gè)廣闊天地作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)。所以，我認(rèn)為在教授新課時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，課前要求學(xué)生參加調(diào)查、了解、測(cè)量、收集素材等活動(dòng)，獲取對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為新課的教學(xué)提供豐富的實(shí)際材料。我認(rèn)為這樣不但能誘發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，而且為學(xué)生課堂上的參與做好資料準(zhǔn)備。

例如：教學(xué)人教版七年級(jí)下“一元一次方程的應(yīng)用”的利率問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生課前去銀行調(diào)查、記錄存款利率，或者親自到銀行存一次錢，了解有關(guān)利率的計(jì)算方法，從而使學(xué)生對(duì)利率問(wèn)題有初步的感性認(rèn)識(shí)；又如在教學(xué)華師大版七年級(jí)上“生活中的立體圖形”時(shí)，課前要求學(xué)生仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找一找，都有哪些形狀不同的立體圖形；并要求有條件的學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)將這些物體拍攝下來(lái)，在課堂上展示。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到周圍處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中間，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，激起了他們愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。

二、營(yíng)造寬松氛圍

寬松、和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生樹立信心、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。教師為學(xué)生提供足夠的心理全感，激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，使學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而激活他們的參與意識(shí)。教師應(yīng)充分利用“情感效應(yīng)”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在情感調(diào)控中，特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+鼓勵(lì)”的原則，避免批評(píng)與訓(xùn)斥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的能量最大限度地釋放出來(lái)，愉快地參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的”，因此激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。如：在教華師大版七年級(jí)上“乘方”一課時(shí)，我以“印度國(guó)王獎(jiǎng)賞象棋發(fā)明家的故事”為素材設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)引入，要求學(xué)生閱讀故事后，嘗試“從第一格、第二格……以此類推第五個(gè)、第六個(gè)格子中各放多少粒麥子”，再列出計(jì)算各個(gè)格子中麥粒數(shù)的算式，以此來(lái)引入新課，增加了趣味性，滿足了學(xué)生的好奇心，感受到有學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要，并依據(jù)問(wèn)題與故事中麥粒放置規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生思維迅速活躍起來(lái)，參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

四、小組合作交流

要使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須使每一位學(xué)生有言可發(fā)，有事可議。從心理的角度說(shuō)，學(xué)生在分組討論的活動(dòng)中，投入程度要比聽老師講課的投入程度高得多。在教學(xué)華師大版七年級(jí)上《數(shù)據(jù)的收集與表示》這一章時(shí)，以小組為單位，讓同學(xué)們自己確定調(diào)查內(nèi)容，然后根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查方案，寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告（以上活動(dòng)要在課前完成），最后每組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出合理化建議。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，可圍繞小組調(diào)查的結(jié)果和提出的合理化建議組織學(xué)生展開討論，發(fā)表不同的見解（以上活動(dòng)要在課上完成）。在整個(gè)活動(dòng)中，既有課上的，又有課下的；既有校內(nèi)的，又有校外的；既有個(gè)體的，又有小組合作的，而教師是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)指導(dǎo)者、參與者和合作者。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們經(jīng)歷了數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，建立了統(tǒng)計(jì)觀念。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“利用數(shù)據(jù)信息和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理已成為信息時(shí)代每一位公民必備的素質(zhì)”。作為教師，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者作為認(rèn)知主體的地位。

五、建立激勵(lì)機(jī)制

我們要相信每個(gè)學(xué)生都有不同的潛能，樹立新的教育觀，進(jìn)行賞識(shí)教育。對(duì)于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、規(guī)律或提出與眾不同的解法，我在課堂上從來(lái)不吝嗇贊美的語(yǔ)言，總要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)；同時(shí)我在教學(xué)中還經(jīng)常組織學(xué)生以小組為單位開展“比一比”等競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。我的做法取得了成功，課堂上出現(xiàn)了從未有過(guò)的爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題、提出問(wèn)題的局面，有時(shí)候簡(jiǎn)直難以控制。對(duì)于作業(yè)中的靈活解答，我總是不吝夸獎(jiǎng)，讓其在班上介紹解題思路；同時(shí)還要鼓舞學(xué)生勇于去克服學(xué)習(xí)上的困難，變苦為樂(lè)，化難為易，通過(guò)自覺(jué)、積極、努力的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。