試論培養學生的環保意識

摘要：水、空氣和土壤污染是當今世界三大污染，而化學品又是最為重要的污染源。治理污染固然重要，但樹立環保意識更為緊迫。充分利用化學課培養學生的環保意識，對防止環境惡化和促進可持續發展具有深遠意義。

關鍵詞：培養；學生；環保意識

當今世界新技術促進了經濟的高速發展，給人類帶來了巨大的物質財富，同時也帶來了日益嚴峻的環境問題。全球變暖、臭氧層損耗、酸雨已威脅到全人類，防治污染是當今世界各國面臨的共同問題。

我國對環境的治理起步較晚，許多造成嚴重后果的環境污染事件被各種媒體頻頻曝光，其中最為嚴重的是化學品造成的污染。治理污染固然重要，但治本之策是要防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到對環境的影響，樹立環境意識。化學教學內容為培養學生的環境意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為環境意識的培養提供了有效途徑。

一、加強環境教育的重要性

隨著我國經濟建設的發展，特別是大批鄉鎮企業的異軍突起，大氣污染、水污染已經給人們的生產和生活產生了嚴重的影響。如2004年沱江“3.2”特大水污染事故，造成四川五個市區近百萬老百姓頓時陷入了無水可用的困境。2005年中石油吉林石化公司雙苯廠苯胺車間發生爆炸事故，導致松花江發生重大水污染事件。隨著人民生活水平的提高，擁有汽車的家庭越來越多，化石燃料的燃燒、機動車排放的廢氣對大氣造成的污染更為嚴重。面對嚴峻的形勢，若不加大環境保護力度，將會嚴重制約我國經濟建設的發展。因此，培養學生的環境保護意識，對防止環境惡化和促進可持續發展具有深遠的意義。

二、在化學教學中培養學生的可持續發展意識

1987年，世界環境與發展委員會提出的可持續發展已成為人們的共識，是解決當前環境問題的一個指導思想，可持續發展強調的是環境與經濟的協調，追求的是人與自然和諧。環境污染不僅威脅當代人的健康，還貽害子孫后代。因此有必要培養學生的可持續發展意識。

三、在化學教學中培養學生的環保意識

化學學科的特點決定了化學教育在環保教育中的地位。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產生活的危害，以及如何防治等都與化學教學內容有著密切聯系。如在酸雨的危害與防治中，介紹的SOx、NOx，都是酸性氧化物，可以用堿性物質來吸收處理。要幫助學生樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念，樹立環保意識，保護地球、保護我們生存的環境。

四、在化學教學中有意識地進行環保教育

1.在化學課堂教學有意識地進行環保教育。化學教學中有許多與環境保護有關的知識。如《大氣污染與防治》一節中，介紹了大氣層的結構，大氣污染的主要來源及危害。在授課時，可以列舉一些世界重大環境污染公害事件實例，如1952年倫敦煙霧，實際死亡人數超過萬人。在《水污染與防治》一節中，介紹了水體污染物的分類及危害、水污染的防治的初步知識，人類有80%的疾病與細菌感染有關，其中60%以上的疾病是通過飲用水傳播的。如1848年和1854年英國的兩次霍亂，各死亡約萬余人；1892年德國漢堡霍亂流行，死亡7500余人。通過這些重要數據的介紹，加深學生對大氣污染水污染嚴重性的認識，增強學生保護環境的意識。

2.在化學實驗教學有意識地進行環保教育。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學中，要向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識，以及預防環境污染的措施，幫助他們培養良好的環保習慣。如貯存硝酸要用棕色瓶存放在暗處，避免硝酸見光分解，污染空氣。再如液溴貯藏時用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現配現用，防止溴蒸氣逸散空中污染環境。在做一些有毒有害氣體實驗時應在通風櫥中進行，并增加一些吸收和轉化裝置，在實驗結束后，要將產生的廢液、廢渣等倒入指定的容器統一處理，避免對周圍的環境造成污染。

五、培養學生的主動參與意識

環境教育讓學生主動參與，能給學生留下深刻印象。比如，讓學生關注一個時間段內每天的空氣質量報告；對剛裝修室內污染問題，讓學生討論減少污染的辦法：如選擇質量合格的產品，開窗通風、在室內種植一些花卉植物；少用中國傳統的爆炒做菜方式；生活垃圾分類處理等。通過學習讓學生了解到更多的環境知識，提高了學生的環保意識。

總之，化學教師應當努力利用化學教學的優越條件，不失時機地培養學生的環保意識，為保護我們的生活環境，為實現可持續發展做出自己的應有的貢獻。

參考文獻：

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