中職學校班主任工作之我見

摘要：班主任工作是中職學校最基層的管理工作，班主任工作的質量關系到學校的生存和發展，班主任必須有良好的素質，才能切實做好學生工作。

關鍵詞：選拔和培養；教學管理；班主任；技工學校

技工學校的班主任要統一管理、統一目標、加強培養、發揮特長。技工學校的學生，大多數是來自初中學習較差的學生，或者說是初中的“差生”，他們不論是上課、還是活動，都是我行我素，不服統一管理，但他們很聰明，活躍，有奇思妙想，如何管理好這樣一批“調皮生”，將他們統一到學校管理工作的軌道上來，將是我們技工學校班主任主要研究的科目，也是班主任工作的重點。所以，班主任工作與教學管理既互相獨立又互相依存，他們是學校管理的“兩條腿”，尤其在技工學校更應該加強班主任工作。

一、班主任的選拔和培養

由于班主任在學校的重要性，因此，選拔班主任就是學校的一項重要工作。選拔班主任，要注重教師的人品、教學經驗、管理水平、培養前途和在學生中的威望。教師的人品是選拔班主任的首選，班主任的人品直接影響班級的班風、學風，影響培養學生的方向；教師的教學經驗，體現了教師的知識面和教學水平，知識面廣、教學水平高的教師，學生佩服，領導放心；教師的管理水平直接影響班級的管理，水平高、能力強，就能管理好班級，使學生緊緊圍繞在班主任的周圍，能形成合力，提高凝聚力；有培養前途的班主任，是學校的長期目標，可以傳、幫、帶，為以后的班主任工作選定方向；班主任在學生中的威望也是必不可少的，威望高的班主任，使學生“惟命是從”，是學生崇拜的對象，便于進行班級管理。班主任選定后，班主任的培養就是一項重要任務，培養什么樣的班主任，要根據學校的管理目標，進行班主任的培養。長期擔任班主任工作的教師，一接新班，馬上就能進入狀態，摸清班級學生情況、選定班干部、制定班級管理目標、作出學期規劃、定出班級管理制度、確定班風和學風，但新班主任卻束手無策，不知道從哪里下手，班主任的管理者就要給其提供信息、指明方向、培養信心、樹立威信，為今后做好班級管理打下基礎；班主任的培養應做多方面入手，比如管理方法、談話方法、如何組織學生進行班級活動、如何與學生交流、如何觀察學生、如何調動學生的積極性、如何加強學生的學習積極性、如何教會學生自己管理自己等方面進行培養，培養好一個班主任，就能搞好一個班級，甚至做好一個學校的管理。

二、班主任是教學管理的排頭兵

學校主要是以學習為主，學理論知識，學操作技能，教學管理是學生學習好的基礎環節，而班主任則是教學管理的先行者。作為班主任，新生入學伊始，首先要講清認真學習的重要性。學習，一方面是提高自己的素質，提高技能，更重要的一方面是掌握今后生存的本領，以適應競爭日益激烈的現實。抓好班級的班風和學風，是搞好教學管理的前提，一個好的班風，能促進學生的學習，提高學生的學習成績；教會學生學習方法，是學生學習成績提高的手段，古人云“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學習方法，可以使學生受用一生，學生之所以學習成績差，一方面是學習不努力，更重要的一方面是學習方法的缺失，所以教會學生一個學習方法，是班主任份內工作；規范學生行為，是加強學生素質教育的前提，現在的學生大都是獨生子女，在家里是祖孫三代的“小皇帝”，我行我素，不合群，上課遲到、早退、不注意聽講，甚至上網，奇裝異服，隨地吐痰，愛虛榮，這些都是影響學生學習的因素，需要我們班主任去規范，去引導；解決學生之間的矛盾，甚至是家庭矛盾，學生之間的矛盾，會影響學生之間的關系，影響學生的學習情緒，家庭矛盾會影響學生學習的積極性、上進心，家庭是學生的第一學習環境，影響學生學習成績的第一個原因是家庭的教育方式，所以，指導家長如何教育學生，也是我們班主任的一項任務；關注學生的學習變化，指導學生修正自己的學習方法，認真分析每一個學生的學習成績，找出原因，查找不足，給學生學習方法，使優秀的學生“更上一層樓”，中等生“吃好”，差生的成績有所進步，尤其是差生更要多一些“關愛”，多一些理解，也就是“偏愛”后進生，嚴愛優等生，博愛中等生。

三、教學管理要結合班主任工作

一個班級的好壞，學習成績的優劣，除了班主任的能力和管理水平外，還與教學管理有關。職業學校的教學，不像中小學那樣，一切按部就班，她有自己的特點，除了與社會的需求有關以外，還與學生的學習成績有關。專業的設置，決定了本教學班的課程設置，以及課程設置的先后，如何進行本班級的課程設置，班主任就成了本班級的第一代言人。在確定班級的專業后，首先要進行學生的入學考試，班主任經過學生的考試成績，基本上對學生的基本狀況和成績優劣、哪一方面的缺失有一個大概了解，除了一些基本專業的設置外，還要對一些基礎知識進行補充，班主任要對課程的設置和先后提出自己的建議，以便在教學方面進行修正。

綜上所述，在職業學校，班主任的工作舉足輕重，教學管理要和班主任的工作充分結合起來，能收到事半功倍的效果。