淺說“懲罰教育”

如今，無論是在家庭還是在學校，普遍提倡對孩子進行“賞識教育”，認為好孩子是“夸”出來的。其實，賞識教育并不能包治百病。中國青少年研究中心副主任著名作家孫云曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。他認為，教育需要十八般武藝，表揚、批評、獎勵、懲罰，什么都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。

在人們的潛意識中，懲罰是打罵的代名詞，講到懲罰，多數人就會想到那些大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場面。其實，懲罰的方式多種多樣，打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為，是不被允許的行為。“懲罰教育”則是指在孩子故意犯錯的時候，反復犯同樣錯誤的時候，對溫和的說教不敏感的時候，聽不進道理的時候……大人在不傷害其自尊的前提下實施的一種教育手段。如：停止講故事、語言批評、皺眉、保持沉默、減少買玩具、取消他喜歡的活動等，目的是促使孩子改正錯誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。

懲罰是一門家教藝術，家長在運用懲罰教育的過程中，應該注意以下幾點：

一、懲罰要有針對性

孩子的行為對他人造成了一定的危害，為教育孩子承擔后果，家長可在尊重孩子的人格，不用暴力和羞辱的態度下進行懲罰。在對孩子懲罰的同時，要講明道理，讓孩子知道具體錯在哪里。必須讓孩子知道是因為自己某件具體的事或行為不好而受罰。犯錯和懲罰之間要有邏輯聯系，不能犯這個錯，罰那件事。

二、懲罰要把握時機

孩子年齡小，在孩子心目中，事情的因果關系是密切的，所以，懲罰應及時盡可能在孩子發生不良行為時馬上加以懲罰。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。但孩子在公共場所犯錯，先不要懲罰他，可以在回家之后再對孩子的表現進行點評，或者給孩子一些懲罰，使他知道什么是正確行為。

三、懲罰要符合情理

家長在懲罰孩子時，一定要考慮孩子是在什么情況下產生不良行為的。如果孩子是“好心”辦“壞事”，不是故意干壞事，事情又不是那么嚴重，就不，要給予懲罰。如：孩子自己洗手帕弄濕了衣服。假如家長不分青紅皂白進行一頓批評和懲罰，這樣極有可能挫傷孩子的積極性，孩子以后也許就不敢嘗試自己做事了。只要孩子是“好心”就要先表揚，然后再幫他分析做“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。

四、懲罰要態度一致

隨著家庭教育知識的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長的共識。需要注意的是，家庭成員在懲罰孩子時，其他家庭成員切不可當著孩子的面表現出不同的意見或做法。即使是對的意見也要事后說明，否則不但會使家庭成員之間對孩子的教育效果相互抵消，還會令家長喪失權威。

五、懲罰過后不可反復拿懲罰說事

孩子因犯錯，家長給予必要的懲罰。比如，孩子不聽話，家長讓孩子獨自面對墻壁幾分鐘。這件事情中，孩子已經為他的錯誤，受到了懲罰，家長不可反復在孩子面前說這件事或威脅用此方法。家長如果這樣做了，是對孩子一個錯誤不斷地施以懲罰，會導致孩子畏懼錯誤，喪失自信心，嚴重的會產生習得性無助感。事實上，孩子犯錯受到相應的懲罰，已經為自己的‘錯誤付出了相應的代價，家長應就事論事，達到教育目的適可而止。

總之，科學地使用懲罰教育也是教育更豐富、成熟的一種標志，只要本著善的目的，本著使孩子身心健康發展的目標，采用合乎教育科學的方式利用懲罰手段，懲罰也會成為教育的一劑良方。