讓生命與愛自然成長

每當有學生將詩文送給我批改的時候，我眼前就自然浮現出一位活潑可愛的學生：她叫蘭蘭，像蘭草花一樣樸實純潔而美麗可愛， 那是上個世紀八十年代，剛從師范畢業走上教書崗位的時候的事情，蘭蘭是我遇到的第一批學生中的一個，她天真純樸，聰明伶俐，活潑可愛，喜歡文學，那時的我，年輕而閱歷少，不知天高地厚，再加上學校沒有安排我任教自己喜歡的數學、物理、化學等課程之一，心里很不高興，對周圍的事情也是漠不關心，甚至深感悲戚，

或許是因為我擔任語文教師的緣故，或許是我剛剛從學校畢業的緣故，或許是我與學生年齡比較接近的緣故，或許是我的一首小詩寫在了學校的黑板報上的緣故，總之，有一天，蘭蘭寫了一首新詩送給了我，說：“徐老師，你幫我看看，幫我改改，我想學寫詩，”我幫他修改了，之后交給了她，看著蘭蘭遠去的背影，我很高興， 但是，那時的我，不僅不知道天高地厚，也許還有點狂妄，由于有了第一次，就有了第二次，她接二連三來地找我幫他修改，

那一天，我心里不暢快，蘭蘭又來找我，或許是覺得寫得并不怎么樣，或許因為怕麻煩，我假裝細心地跟她進行探討：詩歌是很難寫的，我也不會寫詩，詩歌意象豐富，意蘊深刻，語言凝練，跳躍性很大；想象奇特，情感充沛，內容深刻，思想性很強……接著，將我對她的詩歌的修改做了一些簡短的分析，告訴她，應該怎樣錘煉詩歌的語言，應該怎么構思詩歌結構，怎么使詩歌前后連貫，還要寫出詩歌的意象，通過詩歌的意象展現是人的豐富感情…… 總而言之，一番修改就像一把把鋒利的尖刀，使她的詩面目全非，紅彤彤一片；一番話語，就像一瓢冷水兜頭澆到身上，將她喜歡詩歌的那種幼小而稚嫩的興趣之萌芽打得耷拉著腦袋，一點點生命的火花也被完全澆滅了，我看了看她，她直直地站在那里，似乎已經完全領略了寫詩的難處，一定會知難而退，專心搞學習，離開我的辦公室，她看了看我，眼神怪怪的，臉上似乎也顯出了疑惑的神情，那時的我，竟然感到很高興，認為終于說服了一位孩子，使她熱愛學習了，也就像完成了一件重要任務一樣感到輕松和喜悅，絲毫也沒有異樣的感覺，只不過那怪怪的眼神烙入了的我記憶，

二十年后的一天，我收到了蘭蘭的一封信，信中，蘭蘭告訴我：“徐老師，剛進入初中的時候，我很崇拜您，您的課堂生動有趣，我記憶猶新，永遠難忘；您很會寫詩(其實，我根本不會寫詩)，讀您的詩是一種享受，還記得您最后一次幫我修改詩歌嗎?那次修改之后，我不敢再送詩給您修改了，因為那次修改給我留下了深刻的印象，使我深深懂得——我不適合寫詩，現在，我雖然沒有寫詩，但是我很喜歡文學，而且有一點成就，雖然微不足道，但我知道，那是因為您對我愛好文學產生了巨大的影響……”讀完這封信，我高興之余感到十分愧疚：作為一名教師，關懷呵護孩子的成長，是我的責任，我的小小的做法，能夠給學生留下深刻的影響，記得一生，我很幸福，但是，我竟然沒有想到，我幫蘭蘭的那最后一次詩歌修改，竟然壓制了我的學生那份剛剛噴薄而出的詩情，我真的好后悔，作為教師，尤其是作為語文教師，既不能堵塞了孩子那剛要噴出的火花，更不能掐掉剛剛萌發的生命幼芽，而應該真心地呵護和關愛，真心地扶持與幫助，我當年的行為恰恰相反，澆滅了蘭蘭詩歌生命的火花，堵塞了蘭蘭生命的噴泉……直到今天，我心里有如灌了鉛一樣十分沉重，因為是我的所謂好心以及武斷和狂妄掐滅了蘭蘭的興趣和愛好，使我的學生受到了一生煎熬，我真的好后悔!但世界上沒有后悔藥，我真心希望蘭蘭能再次拾起對詩歌的愛，再次拾起當年的詩情，在文學路上走得更遠!

“情在左，愛在右，呵護是準繩，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，”這就是我們教師的職責所在，時刻要將呵護、扶持學生的信念放在心中，讓教師的關愛與學生的個性發展一路同行，是我們的職責，教育是愛的事業，作為一名人民教師，光有一顆熱愛學生的心還遠遠不夠，還要與學生交流溝通，關注學生個性的發展，并積極呵護與扶持，讓生命與愛自然成長，