教師要善于做加法

加強理論學習，提高自我

“教師本身必須在自己的工作崗位上努力促進真正的文化教育事業，進行終身自我教育，這對教師來說是一種義不容辭的神圣職責。”教師跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。作為一名教師在專業成長的道路上要養成終身學習的習慣。

拓展專業知識

在普通文化知識方面，要努力使自己具有廣博的知識儲備，能夠滿足每個學生多方面的探究興趣和多方面發展的需要；幫助學生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教學科內涵；幫助自己提高在學生和家長心目中的威信和信譽。在學科專業知識方面，要努力使自己成為所教學科的專家，精通與學科有關的事實、概念、原理、理論等內容知識，精通學科領域的主要詮釋架構與概念架構等實質知識，精通學科領域里新知被引入的方式及研究者對知識的探究標準或思考方式等章法知識，熟悉所教學科的最新發展，正在進行的研究以及最近取得的成果。在教育學科知識方面，要努力使自己具有較為豐富的教育學、教育心理學、教育科學等專業理論知識，以確保有效地履行自己的專業工作。

提升專業技能

在教學技巧方面，要注重提高導入技巧，喚起學生的注意力，刺激學生的學習興趣；提高強化技巧，適時對學生正確的學習行為給予獎賞；提高發問技巧，訓練、改善學生的反應，增強學生的參與程度；提高溝通與表達的技巧，準確運用書面語言、口頭語言、體態語言；提高多媒體運用的技巧，掌握現代化教學手段；提高補救教學的技巧，能夠對學生進行個別輔導和作業指導等。在教學能力方面，要促使自身提高教學設計的能力，能夠綜合運用專業知識和教學技能，概括課程標準設計教學、運用教材、制定教學計劃、撰寫教案等；提高教學實施的能力，能夠有效地實施教學計劃，并根據實際情況控制教學情境，因材施教，機智地處理課堂上的突發事件；提高學業檢查評價能力，能夠掌握評價目標和評價標準，收集評價資料，選擇和運用評價方法和評價工具，從而了解學生的學習狀況，并根據反饋信息來補救或改進教學工作。

加強師德修養，完善自我

“無德無以為師”，教師的素養在教育中會參與全部的教學過程，它所起的作用是難以估計的。因此，教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

團結同事

對一個家庭來說，過日子講求“家和萬事興”；一個國家，也是“和則治、治則興，爭則亂、亂則衰”。《孫子兵法》提出“全勝策”思想，就是把內部團結、政治清明，不戰而屈人之兵，作為上上策，體現出同心同德、團結一致的作用。我們在共事的過程中，要“重和”“維和”，用心打造出和諧的群體。人能走到一起，攜手共事是一種緣份，是一件幸事，大家相識一場，能夠友誼一場，于人、于己、于事業都有好處。現代社會分工很細，任何人都不能“包打天下”。我們在平常的教學活動中，許多教師常常喜歡“單兵作戰”，這種單干現象在一定程度上影響了學生的發展。新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養也要靠教師集體智慧的發揮。我們的同事盡管所教的學科不同，但工作相互象是一樣的，我們彼此之間應該相互溝通了解對方工作的方法和策略，特別是對待班里那些需要教師幫助的同學，可以共同探討研究相應的方法來應對，集體的智慧肯定要比單個強上百倍。即便是同一個學科的教師，我們彼此也一樣得好好地合作，同一備課組彼此分擔工作，彼此互相幫助促進，互相鼓勵，形成一個團結的團隊，才可能有較好的工作效益。另外，多數教師的教學能力都勝于科研能力，而要提高教學效果，又必須重視科研，科研是教學發展的動力。對科研能力相對較弱的教師來說，合作科研是良策。因此，我們可以根據自己的需要，自由地選擇科研合作伙伴、自由地參與科研活動。作為教師這個團隊，要干出一番事業，工作中就需要團結協作，文人相輕于人于己都是不利的。

熱愛學生

“教育事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”愛是人的秉性，愛是我們工作的根本，熱愛學生是教師的天職。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。愛我們的學生，要像母親一樣無私和不求索取；愛我們的學生，要像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我們的學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我們的學生，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!作為一名人民教師應該時刻銘記著：愛是教育的基礎，是教育的源泉，愛心是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。疼愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我們作為教師面對一個個天真活潑的孩子，更應該具備熱愛學生的良好品質。應該用心地去呵護每一顆幼小的心靈，去關注每一個學生快樂與苦惱。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

加強心理調節。滿足自我

現代生活的日益緊張和繁忙，各方面有形和無形的壓力，讓部分教師產生心理沖突和壓抑。因此，我們要自覺進行心理健康調節，從而培養健康的心理。

知足常樂

百年大計，教育為本。教育是立國之本、民族興旺的標志。無論什么時代，什么社會，什么制度，這個國家向哪個方面發展，教育都是不可不要的。因為無論什么時代什么社會什么制度都需要有文化的人、有知識的人、有能力的人。目前，我們國家尊師重教的風氣已經日益濃厚，我們沒有任何理由不去認真看待我們宏大的事業。擦亮你的雙眼，洗凈你的心靈，甩掉為生存而工作的俗念，把熱愛教育看作是你追求的至高境界，我們就會得到比名利更珍貴的財富。有理想的地方，地獄也會變成天堂；有希望的地方，痛苦也能變成歡樂。做教師是賺不了大錢的，很多教師為此感到不平與苦惱，聚在一起怨天尤人。看看那些有錢人，名車別墅，風光氣派，而我們當教師的呢?掙的錢剛夠養家糊口。可是，事實上，一個人的幸福程度的高低與金錢的多少是不成正比的，并非錢越多越幸福。

淡泊名利

我們有空的時候要多去看看藍藍的天、白白的云、清清的河水、美麗的草原，學會放松自己的心情。在物質生活有所保障的前提下，我們身為人師者這個特殊群體，有必要把名利看得淡一點，追求淡泊明志、寧靜致遠的境界。我們應該少一點浮躁和利欲，多一點清心寡欲，適當超然于世俗而不受制于人或物，修身養性、安貧樂道。于丹教授說過這樣的一句話：“人需要看清自己的目的，看清自己的方向，看清眼前的權衡。”清楚地知道自己所從事教育的目的，看清人生的方向，權衡眼前的輕重。從平淡中得到心靈的慰藉，在安逸中得到靈魂的超越!教師這一職業很受人尊重，因為教師是從社會地位而非經濟地位上來獲得尊嚴的，教師的精神上的富有獲得了社會的認同與尊重。看看汶川大地震中那些像譚千秋一樣不辱使命的同行，他們用自己鮮活的生命保衛著孩子們稚嫩的身心，就會增強我們做教師的自豪感和使命感。大災來臨時，我們的人民教師踴躍地站了出來，是他們用沉著、冷靜、機智，甚至鮮血生命，挽救了無數個鮮花般的生命，奏響了無數次蕩氣回腸的生命頌歌。是他們在最危難的時刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。是他們用鮮血或生命維護了師尊，鑄寫了一代師魂的高潔。既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛在教育的原野上塑造一座永恒的豐碑!