當窗外飄起了雪花

【案例】

有一天下午，班級正在舉行“我愛家鄉”主題演講比賽。上臺演講的孩子們一個個精神振奮，他們慷慨激昂，以自己的精彩的演講盡情抒發對家鄉的熱愛。臺下的孩子們聚精會神地聽著，被選手們充滿激情的演講所感染著。那陣陣熱烈的掌聲告訴我，今天的主題隊會是成功的。

忽然，教室里的光線暗下來了，有幾個孩子開始竊竊私語，不時向窗外張望。不知道是哪個孩子喊了一聲：“快看，下雪了!”，接著教室里開始騷動起來。班上所有孩子的目光齊刷刷地投向窗外。“哦!好大的雪啊!”教室里響起了一片贊嘆聲。好端端的隊會眼看就要“泡湯”了，這可如何是好啊?我急得額頭上滲出了層層汗珠。

短暫的停頓之后，我快步走上講臺，亮開嗓門喊道：“孩子們，咱們到室外看雪去!”聽了我的話，孩子們情緒更加高漲，一溜煙跑出了教室。他們忘情地奔跑著，張開雙臂歡呼著。是啊，這可是入冬以來的第一場雪，怎能不令人驚喜呢?雪花打著旋兒飛舞著，有的落到孩子們的脖頸里，有的掉進了孩子們的衣袖里，有的孩子貪婪地張開小嘴在跟雪花親密地接吻呢!

一陣喧鬧過后，我讓孩子們回到教室，孩子們雖然意猶未盡，但不多會就安靜了下來。我對孩子們說：“同學們，今天的雪下得很及時，它像是有意來參加我們的主題隊會，湊熱鬧來了。雪花是關的，可是你們觀察了雪花的樣子了嗎?俗話說，瑞雪兆豐年。你們知道這場雪對農作物生長的意義在哪里嗎?看到雪花，你會想到什么呢?請同學們帶著這些問題繼續觀察，動腦思考，相互討論，一會兒老師想聽聽你們的匯報。”

我的話音剛落，孩子們紛紛將目光再一次投向窗外，接著便七嘴八舌地議論開了。一段時間后，孩子們開始匯報交流自己的所見、所思、所感。

“雪花小巧玲瓏的，它的形狀是六角形的。”

“下雪可以凈化空氣，減少發病率。”

“下雪可以殺死害蟲，對農作物的生長是有益的。”

“下雪可以為植物儲備一定的水源，緩解旱情。”

“下雪可以降低噪音，清除病毒。”

聽了孩子們的發言，我動情地說：“是啊，大家說得很好，雪花是美的，它就像人間的精靈。可我們盼望下雪，不僅是因為雪花給我們帶來美感，還因為它能給我們帶來吉祥，帶來豐收，帶來希望。對農作物來說，那雪花就是甘霖!明年又將是一個豐收年啊!我們生在家鄉，就應該熱愛家鄉，長大后建設家鄉，美化家鄉，現在讓我們一起滿懷豪情地唱響《在希望的田野上》這首耳熟能詳的歌曲。”

“在希望的田野上……”孩子們一齊唱起來，聲音很洪亮。他們唱得很動情，很投入，嘹亮的歌聲在教室里回蕩。

外邊的世界在下雪，可教室里卻溫暖如春，因為濃濃的熱愛家鄉的感情浸染著每一個同學，大家心里都感到熱乎乎的。

【反思】

教育是一門藝術。天上突然下起了雪，孩子們一下子興奮了起來，演講比賽不得不暫時中斷。面對這樣的情景，如果你不予理睬，活動將中途“夭折”；如果你強行禁止，會傷了孩子們的心。遇到此類事件，正是考驗我們教育智慧的時候，此時“疏”比“堵”要好得多。當教育教學遇到了突發事件，教師一定要沉著、冷靜，因勢利導，巧妙應對，運用教育智慧，化解教育尷尬。

教育方式不是一成不變的，不同的教育形式，完全可以收到相同的教育效果。因此我們不必拘泥于既定的教育方式，在實際工作中應尊重學生的感受，切合教育實際，靈活機動地加以變通。換一種教育方式，教育效果會同樣精彩，那我們何樂而不為呢?