如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂

摘要：高效課堂的核心是：自主、合作、探究。構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，教師要成為“四者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者。在新課改的理念下，高效課堂是要在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面同時(shí)高效，甚至重點(diǎn)是在情感態(tài)度與價(jià)值觀上面。愉悅的教學(xué)環(huán)境、高效的課堂設(shè)計(jì)、有效的評價(jià)機(jī)制、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，也是高效課堂必不缺少的重要因素。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)環(huán)境；課堂設(shè)計(jì)；評價(jià)機(jī)制

高效課堂是一個(gè)注重學(xué)生精神成長和情感收獲的教育概念，它的核心是：自主、合作、探究。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的工具學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是些大眾化的，而且在操作方面都是窗口式操作，結(jié)果的預(yù)見性較強(qiáng)，比較直觀，學(xué)生易于接受和掌握，因此比較有利于高效課堂的開展。尤其是在信息、科技、網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們賴以生活和學(xué)習(xí)的重要工具，無論是日常生活還是在學(xué)習(xí)方面，學(xué)好信息技術(shù)對于學(xué)生的自身發(fā)展都有很大的幫助，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的必要手段。如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，在網(wǎng)上有很多專家、教師的觀點(diǎn)，看了后受益頗多，結(jié)合一年來新課改推進(jìn)的體會以及本學(xué)科的特殊性，整理出以下幾點(diǎn)心得。

一、職業(yè)定位

高效課堂對教師的要求，教師要成為“四者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者。

1.首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”，我們常講，教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”，成為平等中的首席。

3.一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師決定著一節(jié)課能否成為優(yōu)質(zhì)課、高效課，也就是說，優(yōu)秀的、責(zé)任心強(qiáng)的教師才能上出高效課來。所謂教師的“決定者”，是因?yàn)榇嬖谥@樣的事實(shí)：有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。

二、確定合適的教學(xué)目標(biāo)

1.目標(biāo)的層次性。一提到“高效課堂”，大家的注意力就會落在“高效”二字上。馬上會想到如何在以前的基礎(chǔ)上來一個(gè)質(zhì)的飛躍，但卻忽視了教育的規(guī)律。再高效的課堂終究是為我們的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，而培養(yǎng)目標(biāo)的確定是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教育的環(huán)境、社會的需求等因素來確立的。作為一線的教師，我們要做的是認(rèn)真研究、分析每一位學(xué)生的學(xué)情，在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中做到有的放矢。具體到我們信息技術(shù)學(xué)科，就是根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、操作熟練程序等來把握了。

2.目標(biāo)的多維性。教學(xué)目標(biāo)，作為業(yè)務(wù)常識我們都知道是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。但由于現(xiàn)有的高考體制，以上三個(gè)方面只有在優(yōu)質(zhì)課、公開課中可以清晰地感覺到，而在常規(guī)教學(xué)中由于諸多原因很難發(fā)現(xiàn)它們的足跡。在新課改的理念下，高效課堂是要在三方面同時(shí)高效，甚至重點(diǎn)是在情感態(tài)度與價(jià)值觀上面。這就需要我們一線教師花更多時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓高效課堂做到名副其實(shí)。我們在信息技術(shù)課上更重要的是要把握讓學(xué)生合理的使用信息技術(shù)這根主線，它應(yīng)該有意無意地滲透到每次教學(xué)中。

三、創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響到高效課堂教學(xué)的實(shí)施。這里提到的教學(xué)環(huán)境是我們一線教師可以人為創(chuàng)造的。

1.人個(gè)環(huán)境。我們的衣著，言行舉止。這看似再簡單不過的細(xì)節(jié)會產(chǎn)生我們意想不到的效果。試想一個(gè)讓人看上去拖拉、凌亂的形象，會激起學(xué)生的求知欲望嗎？再比如我們的言行古板、與學(xué)生們熟悉的“現(xiàn)代語言”格格不入，會引起師生共鳴嗎？現(xiàn)在學(xué)生都流行網(wǎng)絡(luò)語言，先不考慮它的合理性，它既然存在，我們做為一線教師就要去了解，否則怎么去和學(xué)生溝通呢？學(xué)生會想這老師太“老土”了。

2.場所環(huán)境。我們的教學(xué)場所是否符合學(xué)生的口味，還是要貼那些名言警句嗎？當(dāng)然并不是說那不好。但我們要最大限度的貼近學(xué)生的生活，與時(shí)代同步。讓他們感受到現(xiàn)代社會的氣息。比如在微機(jī)室前方的黑板上布置這樣一條標(biāo)語：“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。走出網(wǎng)絡(luò)，快樂成長！”傳遞的信息是從教育角度來講，希望讓學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，從教學(xué)角度來講，希望讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。再比如后面墻上布置的是“點(diǎn)擊興趣、激動智慧、把握信息、成就未來”，讓學(xué)生感到很貼切，與他們的學(xué)習(xí)生活很近。

六、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合

所謂信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，就是以其他學(xué)科知識的教與學(xué)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。在信息技術(shù)課程整合中，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的。但對于不同學(xué)科定位，信息技術(shù)的作用是不一樣的，為此可以將信息技術(shù)課程整合為三種基本課程模式。為了更好的完成信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中必須加強(qiáng)信息技術(shù)與各科的整合。

1.信息技術(shù)課程，信息技術(shù)是作為學(xué)習(xí)對象的。信息技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用，然而，信息技術(shù)課程并不僅僅是為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實(shí)際任務(wù)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識，也可以是社會性的問題。

2.與其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)是作為教學(xué)工具的。學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別或協(xié)作相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

總之，高效課堂不僅是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，以高中新課改為契機(jī)，使我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效。