關(guān)于高校學(xué)生心理危機預(yù)防及干預(yù)問題的思考

摘要：目前大學(xué)生的心理危機現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，存在心理健康問題的大學(xué)生呈逐年上升趨勢。高校大學(xué)生因心理問題導(dǎo)致的自殺等負(fù)面影響引人注目，社會各界已經(jīng)開始關(guān)注如何預(yù)防大學(xué)生心理危機的發(fā)生。本文就大學(xué)生心理危機的原因和表現(xiàn)、輔導(dǎo)員心理危機干預(yù)應(yīng)該堅持的基本原則、輔導(dǎo)員危機干預(yù)的幾個步驟等問題進行了思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；危機干預(yù)；心理健康

當(dāng)前，大學(xué)生心理危機問題愈來愈受到社會與高校管理者的關(guān)注。實施校園心理危機干預(yù)，保證學(xué)生安全是關(guān)鍵，以預(yù)防為主，對于危機干預(yù)對象進行全程監(jiān)護，以使校園心理危機干預(yù)工作協(xié)調(diào)有序進行。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機預(yù)防中的作用

心理危機預(yù)防及干預(yù)是一項專業(yè)性很強的工作，它與一般的思想政治教育工作有所區(qū)別。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理中，主要從事思想政治教育工作。除此之外，學(xué)校要求輔導(dǎo)員掌握心理學(xué)基本理論、心理輔導(dǎo)等相關(guān)知識，為的是掌握青少年心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，更好地開展工作。并不是要求輔導(dǎo)員代替心理咨詢師從事心理危機預(yù)防和干預(yù)的工作。當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)中并不是一無是處。

高校輔導(dǎo)員進入工作崗位之后，首先就是接受系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，其中包括教育學(xué)理論、心理學(xué)相關(guān)知識等一系列培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓高校輔導(dǎo)員掌握一定的心理學(xué)基本理論和心理咨詢知識，這樣在心理危機預(yù)防和干預(yù)中輔導(dǎo)員可以第一時間采取有效措施。

其次，高校輔導(dǎo)員是站在學(xué)校一線上的老師，不僅要對學(xué)生的日常管理起到保障作用，更重要的是大學(xué)生活的指導(dǎo)者和思想的引路者。豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗使輔導(dǎo)員具有一定的組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，這些能力在心理危機干預(yù)中都是很必要的。因此，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)中起著至關(guān)重要的作用。

二、高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生心理危機預(yù)防及干預(yù)

作為一名高校輔導(dǎo)員，我認(rèn)為大學(xué)生心理危機的預(yù)防重于干預(yù)，學(xué)生遭遇心理問題的前期，肯定會表現(xiàn)出心情不好，心事重重，他們中的一些人會主動尋求朋友、同學(xué)、輔導(dǎo)員、學(xué)校、家長的幫助，主動積極地解決問題，他們也渴望得到專業(yè)人士的幫助。我覺得學(xué)校應(yīng)該為這類學(xué)生提供一個積極解決心理問題的平臺，一定要讓學(xué)生知曉學(xué)校有相關(guān)心理健康的服務(wù)，要讓他們能感受到他們遇到了心理方面的問題時，是有解決的途徑和辦法的。

另外，心理學(xué)生信息庫非常的重要，信息庫的建立有利于輔導(dǎo)員開展工作。我們應(yīng)該完善好心理問題學(xué)生信息庫，尤其對于那些有幾任輔導(dǎo)員的學(xué)生更為重要，通過信息庫，后任輔導(dǎo)員能更好地掌握學(xué)生的心理狀況。

最后，抓好思想政治教育，促進大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)。大學(xué)生大部分的心理問題來自于他對人生觀，世界觀的不正確理解。比如沉湎于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)，學(xué)籍預(yù)警，缺乏責(zé)任感等等，我們需要深入細致地做好思想政治教育工作，開展豐富多樣的教育形式，有效地做好思想政治教育，有效地減少心理問題的發(fā)生。

三、發(fā)生大學(xué)生心理危機后如何應(yīng)對

作為高校的一名教師，我希望我的學(xué)生們能在大學(xué)校園里快樂的學(xué)習(xí)和生活，我希望我的工作能為學(xué)生們掃除困難，鋪平道路，我想這也是每個輔導(dǎo)員老師的心愿。但是，盡管我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，但我們不能保證我們的學(xué)生就一定不會出現(xiàn)心理危機，如果發(fā)生了大學(xué)生心理危機造成了嚴(yán)重后果，會出現(xiàn)的情形有：①家長不配合，把責(zé)任全盤推卸給學(xué)校；②對學(xué)校的聲譽造成影響；③心理危機導(dǎo)致學(xué)校進入司法程序。這樣的結(jié)果，是我們每一位老師不愿看到的事實。作為輔導(dǎo)員老師，首先我們應(yīng)該耐心細致地處理好學(xué)生心理問題的同時，應(yīng)該學(xué)會做好記錄；在學(xué)生心理危機的現(xiàn)場，如果老師有遭遇傷害的可能，應(yīng)該保護好老師避免遭受傷害。可能有些輔導(dǎo)員老師會有這樣的感受，某段時間，你的某位學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，你會緊張，擔(dān)心，有可能學(xué)生的負(fù)面情緒也會影響到我們老師自己，我們應(yīng)該學(xué)會去排解壓力，排解煩躁，學(xué)會向家人和同事傾訴。

總之，高校心理危機干預(yù)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要全社會的支持與配合，需要在實踐中探索出科學(xué)的、行之有效的機制。我們相信，隨著心理咨詢教師隊伍專業(yè)水平的提高和學(xué)校心理危機體系的不斷完善，隨著家庭教育、社區(qū)教育等方面的有效聯(lián)動和積極配合，高校的心理危機干預(yù)機制會逐步改進和完善的。

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