動腦想不如動手做——觀摩英國一節化學課有感

陳思遠

（徐州市銅山區棠張鎮中心中學 江蘇 徐州 221100）

前年10 月有幸作為中學教師代表赴英國考察中小學基礎教育。 他們的化學課堂讓我感觸頗深。 有一節化學課講的是《微粒的性質》，當學到微粒間有間隙這一內容時，老師讓學生用一個帶刻度塑料容器先裝一半油菜籽再裝一半玉米粒，蓋上蓋，上下搖晃。 記錄體積。 接著老師又讓學生用直玻璃管裝一半的酒精（紅色）和一半的水，堵住管口顛倒幾次，再觀察液體有沒有充滿容器。接著老師提出一個問題：玻璃管內的液體顛倒幾次后為什么體積變小了？ 你有什么收獲？ 學生很容易就得出了結論并給出了令人滿意的解釋。 這一教學過程表面上看和我們的沒有什么區別，我們在講授微粒間有間隙這一內容時通常做酒精和水混合的演示實驗，然后讓學生動腦想想為什么體積會變小？ 當學生不能馬上得出結論后老師就會引導學生向微粒間有間隙這方面想，或者有的老師就口述油菜籽玉米粒混合的事例讓學生動腦想想得出微粒間有間隙這一結論。

但里面有一個細節是我們在教學過程中經常被忽略的， 那就是讓學生做油菜籽和玉米粒混合的實驗，這個實驗通常被我們認為沒意思，是一個不用做就明白的實驗。 從這一教學過程中我們可以看出我們以前或目前部分老師與英國教師在課堂教學理念上的不同：他們的老師“培養學生的動手能力”的意識要高于我們的老師。我們鼓勵學生動腦想想，人家要求學生動手做做（盡可能多讓學生做實驗）。 這可能是英國的諾貝爾獎獲得者比較多的原因吧。 英國的諾貝爾獎獲得者總量（去掉文學獎和和平獎），是僅次于美國的，比德國要多。

動腦想想不如動手做做，動手的過程中包含了動腦筋對知識理解及應用，更重要的是它還是一個發現探索的過程，是一個創新精神培養過程，是完善理論知識的過程。 動手了也就動腦思考了，動手了就會有發現就會有探索就會有創造。

雖然“培養學生的動手能力”我們也提出許多年了，但許多老師在實際教學中不用或用不到位。 從中也可以看出我們的老師與英國的老師在敬業精神上的不同：我們有的老師課前準備不充分，貪圖自己省事，導致學生學習麻煩，導致我們的人才只是空想者理論者，嘴可以而實踐不行。 人家的老師課前準備充足，學生既得到鍛煉學習又輕松，導致人家的人才是發現者實踐者諾貝爾獎獲得者。

上大學時有一位教授就曾經給我們講過：中國沒有諾貝爾獎獲得者， 外國出了很多的諾貝爾獎獲得者，其實他們得出的那些理論我也能搞出來，只是我們沒有那些先進的儀器去搞實驗，如果有好的儀器給我搞研究我也能成諾貝爾獎獲得者。 現在看那位我的大學教授就是以前我們的教育培養出的空想者，先進的儀器也是人造的，如果他在上學時能得到動手的鍛煉，那么他就能先動手設計制造先進的儀器然后再搞實驗出成果成為一名諾貝爾獎獲得者。

我們化學教師應該怎樣做呢？

一、 教師切實轉變觀念

當今社會觀念思維方式的革命遠比技術及軟件和速度的革命更重要。 優質教育是社會的呼喚，是教育的呼喚，是我們面前正在成長的莘莘學子的呼喚。 我們培養的是國家的希望，培養的是二十一世紀的人才，我們的學生走出校門面對的是二十一世紀的文明，所以當前的教育要有超越當前的意識，這就要求我們化學教師要給學生的素質開辟一個全面發展的空間，化學課堂不僅傳授文化知識還要培養學生實踐動手能力及創新能力。我們要盡可能地創造條件多讓學生動手實驗。

二、把化學實驗室變成化學課的教室

通常我們的化學課基本上在教室里進行的，只有做分組實驗時才到化學實驗室上課。 教室沒有學生動手實驗及探索的條件和氛圍。 其實化學課基本上每一節課都涉及到實驗， 我們可以把所有的化學課都安排在化學實驗室里進行。 化學實驗室就是化學老師的辦公室， 化學教師就在實驗室里備課，把每節課涉及的實驗或老師自主安排的實驗都讓學生親自動手做做。 把實驗室變成化學課的教室為充分讓學生動手實驗創造了條件。 可以使老師把原來做演示的實驗讓學生做分組實驗，可以使學生把自己改進的實驗進行展示，可以使學生把生活中的材料帶到實驗室進行實驗探索。

三、制定并落實學生動手成果的獎勵機制

鼓勵學生對現有的實驗進行改進或利用身邊的物質進行實驗，并給學生獎勵。 形成制度，可以刺激學生多動手動腦，提高學生動手創造的能力。

四、把學生動手操作作為成績考核的項目

把實驗操作作為考試項目，可以規范教師認真對待教學中的每一個實驗，可以提高教師和學生對動手操作的重視程度。

現在是二十一世紀初期，當今世界格局被一場金融風暴重組，中國在這場風暴中脫穎而出，我們大國的重要地位凸顯。 奧運會的高調登場和完美結束及我們的民族企業吉利成功收購國際品牌沃爾沃等事件更令中國受世界矚目。 二十一世紀將是中國引領世界發展的二十一世紀， 所以二十一世紀的中國需要素質全面的人才，因此我們的教育應當超越當前，我們培養學生應放眼未來，我們不能把學生禁錮在文化成績上，我們應當多培養學生的動手能力，動手了也就動腦思考了，動手了就會有發現就會有探索就會有創造。 只有我們的教育引領了世界，我們的學生將來才能引領世界，中國才能引領世界。