社會.和諧.發展(3)

農人在院子里種了一棵葡萄樹，夏末秋初，葡萄成熟后，他便將葡萄送給鄰居品嘗。當他送給一位商人時，商人一邊嘗一邊說：“的確不錯！多少錢一斤？我多買些。”農人覺得自己的好意被褻瀆了，便又把葡萄送給一位干部，那干部接過葡萄后沉思良久，問：“你有什么事要我幫忙嗎？”農人覺得自己的良好心愿被侮辱了，他很失望：我只想讓大家嘗嘗鮮，怎么會產生那么多的誤解？

現在的社會生活中，人們之間交往頻繁，但人們心靈之間卻橫亙著一堵看不見的墻。因此，我們要以寬廣的心胸，多給他人一些理解，以減少誤解和傷害。

請以“理解”為話題寫一篇作文，自擬題目，600字左右。

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構思本文時，我們可通過寫人記事來體現在紛繁的社會生活中，離不了“理解”這把打開人們心扉的鑰匙這一題旨。

1.家庭生活中，你是否理解父母的辛苦操勞，你是否會因為家長的一句嚴厲批評而摔門出走，你是否體會到父母的言行舉動中所滲透的絲絲愛意？在家庭中，理解會讓親情更濃。

2.在學校，理解就是改善師生關系的一劑良方。善于理解學生的老師會受到學生的愛戴；能夠理解老師的學生也會得到老師的器重。同學朋友之間，理解是維持友誼的基礎，在你向同學打開心門的同時，你才能夠看到同學隱藏于內心深處的風景。

3.社會中，人們的生活狀態各不相同，或平凡或熱烈，或繽紛或單一，彼此之間要多一些理解，多一些寬容，讓理解消除隔閡與分歧，減少一些誤解和傷害，讓社會更和諧，生活更美好。

我們也可從反面立意，如在家中渴望得到父母的理解，希望家長對自己少一些束縛和要求；在學校呼喚老師的理解，希望老師聽聽自己的心聲等。

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我的心聲

□李媛媛

人們都說，做人難，做一個好人更難。而我要說，做班干部難，做一個人人都滿意的班干部，那就更難。

——題記

“哼！是哪個‘馬屁精’向老師打小報告告我了？”下午，王寧一走進教室就大聲喊，“我不就是周記沒寫嗎？多管閑事！”他故意把目光投向我，“刷”——我感覺到同學們的目光像箭一樣一齊射向了我。

原因是：上午課間，老師把我叫進辦公室，詢問早讀的紀律情況。“我，我不太清楚。”我低下頭支吾著。老師說：“你是學習委員，有情況向老師匯報是你的職責，你是不是怕得罪同學啊？”我抬起頭，見老師的目光里充滿期待，便不得不向他“坦白交代”，說出了幾個同學的名字。老師得到了滿意答案，而我卻……

我勉強鎮定下來，對王寧說：“是我對老師說的，請你不要指桑罵槐！”“學委大人，你真行！整天就知道拍老師的馬屁，我卻要受‘皮肉之苦’。哼！”此刻班上炸開了鍋，“是呀，老師面前的紅人！”“哼，特務！”……我沖出了教室，難道我錯了嗎？我不是為了班集體嗎？為什么？為什么當班干部這么難？再也止不住的淚水從我臉頰上緩緩滑下來，流到唇邊，苦苦的。此刻的我就像獨自在海面上飄蕩的小舟，已經失去了航行的方向。我該怎么辦？

老師，您是否理解，每當您問我違紀同學的名單和同學們交作業的情況時，我有多大的壓力，我的心中是多么的為難？每天同學們都戴著有色眼鏡看我，我不知道該與同學們如何相處，請您為我想一想吧！

同學們，我想和你們成為親密無間的好朋友，每當我想到你們看我的那種眼神，說的那些話，我內心都無比痛苦！我感覺很孤單，請你們理解我！

后記：

我渴望把理解的種子深植在每個人心中，讓我們一起來用心澆灌、培育，讓它開出美麗的花朵。

點評

作者寫了作為班干部兩頭難的現實現象：對老師要盡職，對同學要盡責，其中的輕重難以把握。作者緊扣話題，發出了渴望理解的呼喚。文章選取了一個普通的違紀事件，開門見山，由同學的不滿引入，接著插敘辦公室接受老師詢問的為難，而后點出自己與同學們的矛盾以及自己內心的苦惱，言簡意賅，情感真摯。后半部分心理描寫生動細膩，首尾的題記與后記遙相呼應，文章寫得很成功。

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哭泣的大樹

□李海寧

浮躁的夏夜，電扇的嗡嗡聲以及電視里的嘈雜聲讓我煩躁。我搬著小板凳來到院子里，坐在樹下，竟迎來一絲涼風?？粗潉拥臉淙~，我微微閉上了眼睛……

“你好！”我聽見一聲低沉的問候。環視四周，沒有人。仔細搜尋后我才發現，說話的是我身旁的一棵枝繁葉茂的大樹。從小時候起，我便和伙伴在這樹下玩耍嬉戲，夏日更是在它綠色的臂彎下盡情地享受沁人心脾的清涼。

“你好啊，老朋友！”我拍拍它結實的身軀，微笑著說。一滴滴液體落在我的手背上，這是什么，難道是淚水？

“老朋友，你怎么啦？”我問。大樹哽咽的聲音在我耳邊響起：“我們將要分別了，再見面時也許會在教室里，也許會在餐桌上。我可能變成你的課本，或者你手中的筷子……只是，我再也不會穿著蔥郁濃綠的外衣，再也不能成為鳥兒們的家了……”

“對不起，是我們人類剝奪了你的生命……”

“比起我的兄弟姐妹，我算幸運的，我已活了四十多年了，我一直在實現著我的生命的價值，我不斷地生產氧氣，吸收人類制造的有害氣體，我為人類營造清涼，我是成千上萬的鳥兒棲息繁衍的家，我為這個世界奉獻了我的一切。”

“那你為什么哭呢？哦，我知道了，你舍不得離開這個美麗的世界?！?/p>

“不，我愿意成為課桌、書本或者家具，可我不想成為被隨手扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的紙張。我的同類每天都在以飛快的速度消失，我怕有一天這個世界會失去蔚藍的天空，鳥兒會失去棲息的家園；我怕有一天我僅存的同類再也抵擋不住風沙的侵襲。地球是我們與人類共同的家園，我們愿意為人類服務，可我們也需要人類的理解和愛護……”

“轟隆隆……”我睜開了眼睛，雷聲傳來，雨滴正落在我的身上，落在地面上。我的心被震撼了，這雨水是大樹在哭泣，是大自然的靈魂在哭泣。大樹有一個得不到理解的靈魂。

點評

本文構思新穎，作者采用夢境的形式，結合擬人的修辭手法，闡明了人與自然需要相互依存、相互理解的道理。首尾呼應，主題突出：中間部分由“我”與大樹的對話組成，語言自然流暢，表達真切感人，寫出了樹木對人類的無私奉獻，而人類的隨意砍伐正在破壞著大自然的平衡。作者借大樹的訴說來體現著大自然對人類破壞行為的控訴，文章寓意深刻，發人深省。

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離遠一點看您

□黃莎莎

是千百次的回眸與呼喚，讓我們有緣今生共同生活，共同享有每一個充滿希望的日子。然而，造化弄人，我們總在傷害彼此，戰爭的硝煙充斥在我和您生活的每個角落，既然這樣，那就讓我離遠一點看您。

我想，每個孩子都在父母的精心呵護下快樂地生活著，每個孩子都幸福地擁有與父親在雪地里玩打雪仗的經歷，擁有坐在父親肩頭歡笑的時光吧。這所有的一切讓我羨慕，甚至忌妒。我不明白，為何您總把那冷若冰霜的面孔給我，把冷冰冰的話語拋給我，讓我覺得我和您之間有千里之遙的距離，讓我在小小的心里埋下了恨您的種子。

也許是我的誤解，也許事實就是這樣，長這么大我絲毫未曾感受到過您的關懷，卻總覺得您是在把我推開，讓我獨自面對生活。“自己的事情自己做，自己的人生自己負責?！边@是您給我的忠告，也是您在我遇到困難時不準別人幫助我的理由。在您這樣嚴厲的引導下，我習慣了自己一個人在家的寂寞，習慣了自己洗衣服，整理房間，自己做決定……我曾經這樣認為：我就是路旁一棵不起眼的小草，而您就是那吝嗇的澆水人，您吝嗇您能給我的每一絲關愛。

現在我來到了重點中學，和您身處兩地，這反倒使我更加想念您，從而覺得愧對您。因為我理解了您，父親?，F在我能夠獨立自主地生活，勇敢地面對失敗，承受生活的重擔，輕松自如地快樂生活，都是因為您當初的嚴格教育，苦心指引，是您給了我這一切，謝謝您——父親。

父親，以后請允許女兒在離遠一點的地方看您，默默地為您祈禱和祝福。

點評

人們常說“嚴父慈母”，本文作者從自己的切身感受正面抒寫了父愛的嚴厲，用心靈獨白的形式講述了自己對父親由抱怨到理解的過程。本文最大的特點就是欲揚先抑，作者先寫兒時父親對自己的冷漠，并與同齡人作對比體現出作者對伙伴的羨慕，對父親的不滿，于是作者在成長的過程中，慢慢習慣了獨自面對困難，而當只身到外地求學時，才真正理解了父親的良苦用心。全文水到渠成，語言親切自然。

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1.尊重是一縷春風，它常常與理解、真誠、寬容等美德相得益彰。給成功的人以尊重，表明我們對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明我們對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。尊重別人不是肉麻的吹捧，也不是沒有原則的逢迎。尊重別人是一門學問，學會尊重他人就學會了尊重自己，這樣的人才能體驗到一種美好和諧的人際關系，也才能掌握人生的一大要義。

請以“尊重”為話題，自擬文題，寫一篇600字左右的文章。

2.在路上，一個年輕人不幸被車撞倒，倒在了血泊之中，肇事司機逃之夭夭，很快就有很多人圍了上來。人們議論紛紛，卻沒有一個人出手相助。更有甚者還頗有趣味地“欣賞”著。終于，傷者的家屬來了，呼天喊地地叫車，卻沒有一輛車肯停下來送傷者去醫院。結果這位年輕的傷者因搶救不及時而失去了生命。肇事者逃逸，圍觀者麻木，這是多么令人費解的行為，這又是多么殘酷的事實??！人們的良知哪里去了？

請以“良知”為話題，自擬文題，寫一篇600字左右的文章。