我叫江寒,是九年級A班的班長,成績總是名列前茅,如果我自認第二,就沒人敢認第一。我是老師的寵兒、同學們的偶像,曾創造了月考五連冠的“不敗神話”,從未被超越。
又一個寒假過去,我背著大包小包來到了教室,與死黨們打鬧一番后卻發現,教室的角落坐著一個陌生的面孔,一打聽,才知道他也叫江寒。不過,他臉上有著一道明顯的傷疤,單眼皮,屬于那種一頭扎進人海就再也找不出的人;而我則長得帥氣,我們兩個真有著天大的差別。
作為班長,我還是熱情地對他說:“你好,新同學!你叫江寒,我也叫江寒,是這個班的班長。我倆真有緣啊!”
不料,他白了我一眼,說:“我就是江寒,江寒就是我,我討厭冒牌貨!”
笑容僵在我臉上,面對全班同學的目光,我臉上一陣燥熱。從此,我們倆成了死敵。
又一次考試下來,第一名是江寒,第二名是……我睜開眼睛,第二名也是江寒!仔細再看,才發現第一名的旁邊標注著“2”,而我則是“1”,也就是說,他超越了我,成了A班的第一。
我不禁臉上無光,這時,一個死黨跑來,塞給我一張名單。
“怎么了?”我看了看,沒什么異樣啊。他指了指我的名字,竟然是——江寒B!而他,則是江寒A!
心中的怒火在燃燒,我指著他,當眾說道:“等著!下次超你10分!”
他只是嘴角劃過一絲笑意。是嘲笑還是對我的不屑一顧?不過,你等著!我在心里默默發狠道。
又一次考試,他超我5分。再一次,超了10分。
我們之間的差距越來越大,“江寒B”這名字像一座大山壓在我心上。我終于無法繼續忍受,要求父母給我改名。父親不同意,他說:“你班上的那個江寒,就是我們家一直在資助的貧困生。”呀,原來如此!我氣不打一處來。
第二天,我對他說:“我來教你什么叫感恩!你拿著我們家的錢,還這么趾高氣揚!”不料他更加傲慢了:“你父母是想用我的成績,送你去更加好的學校!”
我被哽住了。回家,找父母問個清楚,父親說:“那只是他母親的意思,我們不想讓他母親難過才假意接受的。”
我若有所思地點了點頭。
“老師,請你檢查一下我們的考號,我們同名同姓,經常出錯。”考場上老師疑惑地看了看我,接著,就聽到了老師讓他改正考號的聲音。
考試結束了,他迫不及待地找到我說:“你這樣,怎么向你父母交待?”
我說:“這也是我父母的意思。”他的眼睛變得濕潤了,哽咽著說:“對不起……”
我笑了笑,“過去的就讓它過去吧!今天開始,我們就是好朋友了。來,我們合照一張!”
就這樣,我們之間的較量結束了,此刻照片上的兩個男孩,笑容燦爛如花。
(指導老師 張紅丹)
評委音聲之老師
本文立意新穎,文筆流暢,用充滿故事性的情節來寫“較量”這一話題,可見小作者扎實的寫作功底。故事的結局出乎意料,賦予“較量”以積極而健康的正面意義,加之行云流水般的語言,更使文氣高雅。(張紅丹)
評委音聲之同學
作者把學生生活中隨處可見的“較量”,用藝術的形式呈現,給人耳目一新之感。全文敘事流暢,心理刻畫細膩,文中各個層次的語言標志清晰,很多寫作技巧值得我們學習。(潘 森)
評委音聲之編輯
這是入選的四篇里唯一的一篇虛構類文章。雖然情節設計距真正的小說還有距離,如事情的發展過于突兀、缺少必要的邏輯聯系等,但能通過虛構故事來闡釋話題,卻是一個大膽的嘗試。故事塑造的兩個江寒,各有特點,人物形象鮮明,通過初識、交鋒、對立、比試、和好等一系列情節設計,把整個較量過程完整地表現出來,讓人耳目一新。(邊 邊)