想象.創新.展望(3)

一首歌就是一個故事，一首歌會傳唱一種精神，一首歌能演繹一段傳奇。輕輕地合上眼，靜靜地聆聽，思緒會慢慢融入其中，或許你就成了故事的主角，或許你置身事外，卻感受著主人公的氣息。這時，故事成了你的親身經歷，歌曲成了你珍愛的旋律。

請選擇一首你喜歡的歌曲，創設一個情境，將其想象成一個故事，用自己的筆描繪出來。

要求：故事氛圍符合歌曲背景，線索明晰，故事完整，主題突出；600字左右。

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寫這個想象類作文題的文章要注意以下幾點：

1.選擇動人的歌曲。選擇歌曲是至關重要的，它決定著你的文章品質的高低。如題目中所說“一首歌就是一個故事，一首歌會傳唱一種精神，一首歌能演繹一段傳奇”，我們必須選擇故事感人或震撼人心的歌曲，這樣才能深深地吸引讀者，深深地感染讀者。歌曲《一個真實的故事》之所以被人們深情傳唱，就是因為它演繹出了一個女孩舍命救丹頂鶴的動人故事。

2.渲染切合氣氛。一定要有適當的環境描寫，烘托出和歌曲一樣的氣氛，為后面故事的上演定下感情基調，使文章與歌曲渾然一體。

3.想象合理豐富。要凸顯人物形象，就必須把歌曲中含蓄的畫面，用自己的筆明朗清晰地描繪出來，讓讀者對歌曲中歌唱的形象有更深的了解。我們在忠于故事的同時也可以加入自己充分的想象，只要合乎情理即可。

4.選擇合適的人稱。寫這種文章時采用第三人稱更便于自己的神思飛揚，描繪出精美的畫面。

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背景音樂：唐磊的《丁香花》

丁香花

□崔少博

在一座漫山開滿丁香花的大山中，有這樣一群孩子。他們生長在這大山中，與外面的世界隔絕，每天仰望頭頂這片再熟悉不過的天空，他們都有一種說不出的感覺，其實那是對知識的渴望。

孩子們期盼著，期盼有一天會有人教他們知識。終于，在那一年的丁香花盛開的季節，她穿著淡藍色的連衣裙，從霏霏的丁香雨中走來。她是師范大學的畢業生，她的名字就叫做丁香。

孩子們的命運從此改變，他們的知識不再同養育他們成長的土地那般貧瘠。他們與丁香老師一起學古詩，學寫字，爬山。那淡紫色的丁香花是丁香老師的最愛。你看，丁香老師閉著眼捧著花，清淡的花香使丁香老師陶醉了。那一刻，丁香老師成了孩子們的天使。和丁香老師在一起，孩子們感到了從未有過的快樂。

……

“老師，送給您。”丁香老師的學生玲玲舉著一束帶著水珠的丁香花，淡淡的紫色中透著清淡的芬芳，“今天是教師節，我代表全體同學向您說一聲——節日快樂!”

當時丁香老師的眼淚“刷”的流了出來，因為這是她人生中第一次收到這樣珍貴的教師節禮物。她覺得雨水沖洗過的丁香花在迷人中透著堅強。就從那一刻起，她深深地愛上了這里的花，還有這里的孩子。

一個月，兩個月……

一年，兩年……

就這樣，花開花落，轉眼，丁香老師已經在山中度過了兩個春秋，她與孩子們也建立了深厚的感情，她決定把自己的一生奉獻給孩子們。

可惜，丁香花是憂郁的花兒，與丁香花有著同樣名字的丁香老師，也有著丁香花一般的命運。病魔如暴風雨一般，襲向了丁香老師。那一夜，孩子們守在她的床邊，不停地哭喊。她臉上那蒼白的笑容，一直伴著孩子們，她讓孩子們好好學習，將來走出這座大山。

花兒謝了。丁香老師為這群孩子付出了青春，也付出了生命。在她的墳前，孩子們哭了整整一天。丁香花的花語是復生。于是，孩子們上山去采摘丁香花，每一朵花中都飽含著孩子們的愛與眼淚。淡紫色的丁香花擺滿了丁香老師的墳墓，孩子們的愛與呼喚，也隨那些花兒一起飄上了天堂……

丁香老師，孩子們給您的祝福，在天堂的您能收到嗎？

點評

作者用淡淡的散發著清香的丁香花，為我們渲染了一種清新靜謐的氛圍，烘托出一位清純、美麗、堅強的老師形象。就是這位美麗的天使，給貧瘠的大山里的孩子帶去了知識，帶去了希望。孩子們在接受知識的同時，也感受著丁香老師的如詩如畫的生活氣息。正因為丁香老師熱愛自然，領著孩子們爬山，閉著眼享受花的芬芳，孩子們才會在教師節送給丁香老師美麗的丁香花。被雨水沖洗過的丁香花透著堅強，這就暗示病痛中的丁香老師，把堅強和微笑留給了學生。童話大王鄭淵潔說：“閉上你的嘴，抬起你的腿，把你的人生演示給孩子們看。”丁香老師做到了，她用自己的生命告訴學生：熱愛生活，堅強執著。

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背景音樂：王杰的《回家》

流浪的腳步，何時能停

□鮑云霞

那年的冬天似乎來得有些早，一切都灰蒙蒙的，沒有一絲生氣。高考失意的哥哥背起沉重的行囊離家，只為不再看到父母那暗淡無光的眼神。

在暮色中，哥哥踏上了他鄉的土地，他決定永遠流浪，不再回那個讓他傷心難過的家。

一個好心的師傅收他做了徒弟。沒有技能，勤快又能怎樣？打打下手，修車成了他一個或許并不遙遠的夢。

每當遇到沒有月亮的夜晚，那些快要被這座城市淹沒的星星就會跳入他的視線。他拉上窗簾，不敢再往窗外看，因為那些星星極像父母那無神的雙眸。

他去了酒吧，看著都市里的紅男綠女在舞池中瘋狂搖擺，他大口大口地往嘴里灌著酸辣的液體，力圖澆滅自己心中燒灼著的那團烈火。

日復一日，他放逐著自己，眼中的希望早已被五彩的霓虹燈淹沒，他在臺上，為臺下那群無聊的人唱了一曲無聊的曲子。突然，他覺得自己像海上的一只孤船，飄飄蕩蕩，盡管奮力掙扎了，卻找不到燈塔的方向。

他厭倦了這里，修車師傅也看了出來，他不想再待，因為他說他要流浪，在流浪中尋找方向。當他又一次在睡夢中驚醒的時候，他已經躺在駛向遠方的列車上。

他不知道究竟要去哪里，也不知道這條路到底有多長。一直往前走，只是因為不想再回頭……

他現在已經學會了坦然，更確切地說是對什么都不在乎，離自己的夢也越來越遠。他對自己說，這算什么？我不在乎！可是為什么他卻聽到了“啪”的一聲，像夢碎的聲音？

他坐在火車上，偌大的車廂里只有他一個人，他漫無目的地望著窗外飛逝的樹木，手里的火車票不知何時已被汗水浸透。

無言的車燈注視著他，無言的淚珠掛滿了他的臉龐，“回頭，是家的方向。”母親的那句話在他耳邊回響。

他笑著對自己說：“一路順風。”他仿佛看見，在村頭眺望的父母無神的雙眼里泛起瑩瑩的光彩……

點評

“負氣”離家出走的男孩覺得只要走出家門，就可以擺脫一切，就可以擁有一切。可是殘酷的現實告訴他：天下沒有免費的午餐。孤苦伶仃的他在動搖，想放棄自己的夢想，但他不是一個壞孩子，他聽到了心碎的聲音，母親常說的“回頭，是家的方向！”在他耳邊回響，他醒了。或許他會重燃信心再次高考，或許他有了新的目標，總之，他會讓自己、讓父母的眼睛亮起來。文中，作者將男孩的內心寫得非常精妙：看見暗淡的星星就會想起父母的雙眼，自己沒有出人頭地怎能回家？男孩的悲痛、無奈不言而喻，男孩喝酒唱歌消遣時間時的矛盾掙扎、愧疚自責的心理躍然紙上。

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背景音樂：李叔同的《送別》

岳帥，一路珍重

□付永攀

天色將晚，落日的余暉映得萬山紅遍，如詩如畫。山上的樹木芳草全然不顧深秋已經來臨，依然芳菲爛漫，郁郁蔥蔥，一直蔓延到了夕陽照不到的天邊。帳中笛聲隱隱，透著深深的哀怨，周圍靜悄悄的，靜得讓人喘不過氣來。

山水迢迢路遙遙，一天中，連下十二道金牌催逼，我軍直搗黃龍的高漲氣勢驟降，所有人提不起任何精神，只能咬牙切齒質問蒼天。

思岳帥，破兀術，平洞庭，為大宋立下汗馬功勞。想當年，戰場上，英勇神武，壯志激昂，營帳邊，喝酒談天，情同兄弟。

有一次我問主帥：“您從軍所為何求？”主帥無語，慢慢脫下上衣，轉過背來。“啊！”所有人都驚愕不語，那背上分明刻著“精忠報國”四個大字。我慚愧不已，右腿一弓，跪拜在地，含淚抱拳：“末將張保，誓死追隨主帥！”“末將王橫，誓死追隨主帥！”“末將牛皋，也跟定了您！”……震耳的呼喊響徹云霄，一營將領全都跪下，泣不成聲。

主帥扼腕說:“家母所刺，不敢忘！”

這樣的主帥，敬之、憐之、惜之都唯恐不及。秦相呀，相煎何太急！大宋王朝風雨飄搖了幾十年，我岳帥保疆護國，功不可沒呀！

回想上午，第一道金牌至，岳家軍大小將士苦苦跪留，才留下主帥。不一會兒第二道金牌至，全城百姓用身體把整條路堵死哭著挽留，主帥這才又回身。如此反反復復，下午第十一道金牌又至，任憑將士跪留，百姓抱住馬腿，也無法留住主帥了。我們這幫生死與共的兄弟無語，只好一亭一亭相送，直到黃昏……

這時遠方的馬蹄聲響起，第十二道金牌又至。王橫一怒之下拔出刀要斬來使，卻被主帥喝退。“君命如天！王橫你就由我去吧！”

主帥及小將軍岳云等四人的身影漸漸模糊。

灰蒙蒙的山，路隱隱約約已看不清方向，此去兇多吉少呀！岳帥呀！一路多保重！來世我再報答您的知遇之恩！

揮動的手依然停滯在半空中……

點評

一首《送別》的曲子把作者拉到了岳飛身邊，余暉、芳草、羌笛……渲染了極其悲涼壓抑的氣氛。作者化身張保目睹了岳飛背上的“精忠報國”，一營將領為之感動，誓死追隨，怎不令人震撼感動。作者的化身還親歷了送別的場景：同甘共苦的岳家軍苦苦跪留，備受愛護的全城百姓，抱住馬腿哭著挽留……此情此景怎不叫人落淚傷心，精彩的畫面重塑了我們心中的英雄形象。赤膽忠心的岳飛，明知有詐，卻因“君命如天”，毅然決然快馬加鞭，消失在灰蒙蒙的山的那邊……一場送別背后竟有這么一段催人淚下的感人故事。

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1.閱讀下面的材料，按要求作文。

某企業要在某地給青少年創造一個“展示才華，樹立創新意識，放飛理想”的圣地——“太陽城”。那里將成為國際一流的青少年素質教育基地，青少年科技創新基地。“太陽城”將是面向華北、面向全國、面向世界的教育城、商貿城、旅游城……

請你以“我心中的太陽城”為話題寫一篇文章。可以展望未來“太陽城”的生活，可以勾畫城里美好的藍圖，也可以發表你的看法。題目自擬，文體不限，不少于600字。

2.童話故事會通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，情節神奇曲折，內容生動淺顯。一般采用擬人化的描寫，適應兒童的接受能力，便于兒童接受某種教育。

請以“一枝紅杏”為題寫一篇不少于600字的童話。要求：盡情地飛揚神思，展開想象的翅膀，賦予童話積極健康的人生寓意。