深刻而生動的解答

論證學習哲學的作用、闡述學習哲學的方法，向來對于哲學工作者是個難題。近日拜讀了韓震教授為領導干部所著的《哲學思維與領導力》一書，覺得這個難題似乎被破解了。

通覽《哲學思維與領導力》全書，覺得其最鮮明的特點，是融學理性于通俗性之中，且旁征博引、娓娓道來，就上述難題，為領導干部作出了深刻而生動的解答。思想通達又鞭辟入里，掩卷之余又引人深思。

縱觀本書，它從三個層次闡述了學習哲學的作用。

首先，該書認為：哲學本質上不是一種知識體系，而是系統的反思性的批判性思維活動。哲學的功能不是要把所有的問題徹底澄清，讓世界成為沒有問題的世界，相反地，哲學是讓問題產生問題，讓舊問題轉化成新問題，讓淺問題變成深問題，從而使人們變得更有思想、更沒有教條、更樂于自由探索、更有創新精神。該書還指出，不斷地超越自身，是哲學的特點，更是馬克思主義哲學的特點，正是不斷地超越，才使馬克思主義哲學與時俱進，永遠保持鮮活的生命力。

其次，該書指出，人們對哲學的誤解往往集中體現為對哲學作用的質疑——學習哲學有什么用？正如書中所說，在一定意義上，哲學的確無用，它無法直接換來金錢、名車、豪宅。但無用之用，是為大用：哲學對于人們的精神生活不可或缺，哲學可以滋潤和豐富人的心靈，讓人的思維更加縝密；哲學能夠拓展人們的視野，提升思想創造力和實踐創新能力，促進人們了解社會發展的趨勢和人生真正的意義。因而，學習哲學有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培育人們的科學思想、科學方法和科學精神，提高科學文化素質；有利于提高人們的道德素養和精神境界，推動精神文明建設；有利于人們的思維方式、行為方式和決策方式的轉變，增強分析問題和解決問題的能力。總之，學了哲學，能讓人博學、審問、慎思、明辨、篤行。學了哲學，可以凝練自己的智慧，提高自己的整體素質。此書對學習哲學作用的高度概括和系統分析，可謂十分透徹且富于啟迪。

再次，該書從分析領導力入手，闡述了學習哲學與提高領導力的關系。書中認為，領導干部是團隊組織的頭腦及其變革的催化劑，是團隊組織的精神領袖和協調者，是團隊組織的形象代言人和聯系紐帶，與之相關，領導力則是思想力、感召力、協調力、感染力和信任力。領導干部最大限度釋放這些領導力，需要一定的哲學素養。領導干部學習哲學，可以提高理論水平，鍛煉思維能力，特別是提升戰略思維能力和預見能力。書里列舉了陳云、鄧小平等領導人受益于哲學學習的個案，以說明學習哲學對提高領導力的重要意義。該書還以當代中國發展的新起點為背景，以中華民族的偉大復興需要哲學的大思考為依據，從我國正處在傳統與變革的交替時期，正在融入經濟全球化進程等方面，充分闡述了社會轉型時期領導干部學習哲學的必要性，認為社會發展變化越快，面臨的新情況越多，就越需要哲學的幫助。

關于如何學習哲學，這本書提出了獨到見解：在學習哲學中，領導干部應當是一個積極主動的學習者，一個有行動能力的學習者，一個有合作能力的學習者，一個有創新能力的學習者，一個終身學習的學習者。并推薦了學習哲學的具體方法和途徑，這就是：多讀哲學原著；學點中、西哲學史；以哲學的方式學習哲學，培養獨立思考的習慣；把自己的思考用文字的形式表述出來。

毫不夸張地說，該書確實為領導干部打開了一扇學會哲學思維的窗口，也為領導干部增強領導力提供了良好幫助。可以預期，閱讀本書將進一步激發領導干部學習哲學的興趣。而這，或許正是我們共同期待的。

（作者：首都師范大學教授）

責任編輯：戚本遜