跟學校說再見

臺灣教改推動，多年，升學壓力卻沒有減輕，學生的個別差異在學校里仍被忽略，近年來，在家自學成了另一種選擇。臺灣有1000多位中小學生申請在家自學，但高中生若想要自學，只能辦理休學或中輟，往往被貝占上負面標簽。

臺灣記者采訪了幾個高中階段正在自學、曾經自學的故事，看看他們在課堂外，如何走出屬于自己的學習之路。

圓夢不畏險阻余柏佑，18歲，高三生，彰化縣

余柏佑小學時，某日掃地超過10分鐘沒回到教室，被老師痛打，并罰膝窩夾扯鈴棍半蹲一節課，棍子掉下來便再打。他余悸猶存：“老師曾經一節課打斷6根棍子，好可怕。”

小六那年，媽媽將他送到體制外學校，他過了7年沒交作業也不會被體罰的生活，玩樂團、做木工、學舞蹈……，他初三迷上登山，已登過20多座。

余伯佑的母親藝專戲劇科畢業，曾打算赴紐約學藝術，但被外婆阻攔未成行，婚后又因丈夫投資失利負債，兩人不合，特別鼓勵唯一的兒子勇于追求夢想。她在小叔的蠟燭工廠工作，努力供應兒子一年20多萬元(新臺幣，下同)的學費。余父忙于賺錢，看他熱衷登山，只問：“這是你想要的嗎?”余柏佑說：“我也常問自己這個問題。沒錯，這是我想要的。”

他想成為登山家及救難員，“上山好溫暖，就像回到家，山友像親人般互相關心幫助?！鄙綕M足了他冒險犯難的欲望，也撫慰了種種現實挫折：同床異夢的父母、家庭經濟壓力、茫然不可知的未來……

余柏佑就讀的體制外學校因家長要求，逐漸偏重學科，校長問他：“你這夢想值得投注這么多時問金錢嗎?”要他先考上大學。去年，他決定休學，去挑戰北美洲第一高峰麥肯尼峰。母親雖擔心登山危險，仍資助20多萬元，經過一年的訓練，他今年5月與4名隊友人山19天，順利攻頂時，5人抱頭哭成一團。

圓了登山的夢，他建立自信，開始想讀書、充實自己：“只懂登山不夠，遇到外國山友不會講英文，連聊天都不行。”今年8月他通過自學申請，希望20歲前考上公立大學。他沒有同伴，一個人釘在書桌前，每天讀書8到10小時。余柏佑老實地說，這些日子悶壞了，“的確不太習慣，就寢前要摸摸吉他、上網聊天，排解壓力。”升學路比涉險登山還難，他試著一步步走。

放棄資優光環羅浦堤，16歲，高一生，臺中市

羅浦堤從小愛看書、學習能力強，在校成績名列前茅，是老師偏愛、同學擁戴的“體制既得利益者”。讀完初一，老師建議他考資優班，他和母親陳勁梅討論后，決定申請自學。

羅浦堤說：“我想當配音員和鋼琴老師，得多花時間練琴、學配音和戲劇，去學校學不到我想要的東西，就決定不去了。”

陳勁梅說：“學校課程填太滿，連睡覺時間都不夠；他有能力自學，我很愿意看看他擺脫體制的限制后會發展成什么樣子。”但兒子開始自學之前，她也有過掙扎：“學校教材有一套系統，我會擔心自己能力不夠，不足以提供孩子周全的學習?！?/p>

當時，臺中有幾位教師曾任教體制外學校，組成協會號召自學，她才下定決心，幾位家長一起找了場地、師資，分攤費用，課程包括英文、數學、社會、肢體律動、科學、哲學、心理探索、烹飪、工藝……，每天上午9點半到下午3點上課。他們也到臺北、桃園找老師，一學期花費約兩三萬元。

陳勁梅在補習班教英文，發現許多高學歷、高收入的人并不快樂，“如何面對挫折、處理人際關系、認識自我，這些更基本的東西，學校沒時間教。”她拉同樣教英文的先生一起去聽關于教育的演講，夫妻倆課表排開，接力陪伴唯一的兒子。

走在路上看到臺中一中的學生，羅浦堤承認仍會涌上一股憧憬，但他很快抽離并分析自己：“學校、家長和整個社會一起營造出一種氣氛，讓人很想成為這個學校的學生。但我知道那只是一種感覺。”

自我管理最難曾維瑩，21歲。大二生，新北市

曾維瑩小學、初中畢業都拿市長獎，父母怎么也沒料到，這個獨生女會拒絕上學。但上了高中，課本不易理解、老師講課乏味、考試內容瑣細刁鉆……，曾維瑩越來越不想去學校，“我想尋求更好的學習方式，要求在家自學。”當年高中未開放自學，學生只能辦理休學后在家自己讀。

曾維瑩爸爸是工程師，曾經重考大學；媽媽婚后才考取大學夜間部，歷經曲折獲得小學教師資格，不希望女兒像他們一樣繞遠路，但到了高一下學期，她每早賴在被窩里，稱病不肯上學，成績倒數，還去看了心理醫師，爸媽才勉強接受現實，同意她休學。

她大部分時間關在房里，看書、聽音樂、上網，“家人很小心不給我壓力，媽媽在門外問說買了什么要不要吃，我就很防衛地拒絕，門開個小縫說不用。”父母由著她在家待了4年，她卻好像仍在反抗什么，白天大睡、晚上熬夜，還曾迷上網絡游戲。

在打混與振奮間浮沉，轉眼過了兩年，“我夸下海口，擬了一堆計劃表，才發現我的自制力、執行力很差。”自學第三年，曾維瑩為了買新電腦，去日式豬排店打工4個月，才知道不升學一樣可以謀生。但微薄時薪也讓她體會到，勞力工作的代價實在微薄。店長問她是否愿轉正職，她沒答應：“比起來，我還是喜歡讀書，想讀大學?！?/p>

接下來一年半，她進入備戰狀態，每天念5小時書，分析考古題、準備大考，進入輔大中文系。父母如今仍擔心：“你會去上學吧?”她露出被寬待了的愧疚笑容：“當初是不能忍受學校和老師才拒絕上學，現在知道，老師當然有局限。若教學不如預期，我就找書讀，學習要靠自己，不能只依賴老師?！?/p>

教室外路更寬蔣誼劭。19歲，高三生，臺中縣

今年8月，蔣誼劭成為自學生。他寄住在臺北親戚家，每天7點起床、8點上課，行程表就像大學生。他去旁聽有興趣的課程，也聽免費演講。沒課時便參加戶外活動：登山、溯溪或飛行傘等。

蔣誼劭是獨子，父母在他兩歲時離婚，母親是普通E班族，獨力撫養唯一的兒子，期望也深。但從小，學校里各種理所當然的規定，蔣誼劭都滿腹疑問。上了初中，母親將他送到私校，他對校服、發型禁令也有意見，夏天汗濕校服黏在身上不舒服，他便脫了衣褲洗頭、沖身體。他被視為頭痛人物，媽媽經常跑學校。他不解：“我沒有傷害、影響別人，憑什么記我過?”

課業壓力大，加上不能理解所謂“校規”，他開始出現胸悶、暈眩、流鼻血等癥狀，經常請假“休養”。初中畢業，他考上高職餐飲科，但發現連做菜也有標準化作業，擺脫不了填鴨，于是休學，到各地騎單車、旅游，來年進了另所高職的服裝設計科。

他先是不去上暑期輔導，接著不上第八堂課，之后開始一天、兩天的請假；跟學校、媽媽的抗爭進行了兩年，今夏臺灣高中自學辦法出爐，他下定決心申請自學。他打算一年后去考學測，“但不一定非讀大學不可，出海外游學、打工，到游輪當侍應生、跟著漁船出海捕魚……都是人生旅程?！?/p>

他不在意文憑，母親卻很擔心，怕他沒文憑會找不到工作，兩人大吵一架，他離家到臺北投靠朋友，媽媽不斷傳短信、打電話說要斷絕經濟援助，他仍不妥協，媽媽只得讓步。他顯出一絲黯淡：“我花了太多時間跟媽媽溝通，現在得把時間留給自己、為自己負責?？傆幸惶?，媽媽看到我開心，也會為我開心?！?/p>

(編輯／唐馨)