精心組織教學素材 提高課堂教學實效

摘 要：通用技術是新課程改革中一門全新的課程，它重在培養學生技術素養和創新思維，指導學生有目的、有計劃地去發現問題、解決問題。本文以蘇教版《技術與設計1》第五章第一節第2課時的內容“方案的構思方法”的教學為主要實例，談談通用技術教學中如何精心組織教學素材，提高課堂教學實效。

關鍵詞：通用技術；教學素材；教學實效

通用技術是新課程改革中一門全新的課程，它重在培養學生技術素養和創新思維，指導學生有目的、有計劃地去發現問題和解決問題。由于通用技術綜合了多門學科知識，內容涉及面廣，對教師的備課和組織教學的能力都有較高的要求。而作為非高考科目的學科，通用技術對學生不可能形成學習壓力，只能想辦法讓學生自覺地學、主動地學。所以，培養學生學習興趣是教學的關鍵——只有學生喜歡通用技術、關注通用技術，才有可能按照課程標準要求完成教學任務，實現課堂教學的有效性。

因此，作為通用技術教師應該清醒地認識本學科地位，面對現實把握正確的教學思路：以課程標準為準繩，以學生的自愿投入為首要目標，分析學情靈活地組織充滿趣味性的教學素材，千方百計地吸引學生主動學習。

這里我以蘇教版《技術與設計1》第五章第一節第2課時的內容“方案的構思方法”的教學為主要實例，談談通用技術教學中如何精心組織教學素材，提高課堂教學實效。

一、多渠道準備教學素材，巧婦不為無米之炊

只有教學前作好充分的準備，才能為課堂教學的有效實施打好基礎。課前備課要認真鉆研課標和教材，結合學生實際精心設計教學思路，有針對性地組織學生活動。而其中的重點、難點在于素材的積累和組織，收集的教學素材要力求豐富多樣。

在備課過程中，廣泛地收集教學資源，以基礎的、與學生日常生活聯系緊密的、學生感興趣的技術內容為載體，使抽象的內容具體化，有一定的技術思想和相當的技術含量，讓學生覺得學得實用、有收獲。這些教學活動，內容充實，盡可能做到取之于生活，用之于生活，讓學生感興趣，從而提高了學生的技術素養，培養了學生的創新精神和實踐能力，通過多種渠道準備的教學素材，包括各種案例的文字資料、圖片、視頻和師生的實物作品等等。

（一） 來源于網絡的資料

充分運用網絡資源，從中選取貼合教學目標的內容擴大學生知識面，培養學生發散思維能力和創新能力，甚至激勵學生的愛國報國情懷。

1.圖片資料

學習設計方案的構思方法，首先要學會欣賞和借鑒。圖片是最直觀、簡便的教學素材。通過網絡等途徑收集大量的圖片資料，從中選擇各類典型、具有代表性的案例，制作成課件內容，組織相應的教學活動，引導學生直觀地欣賞、借鑒。

（1）選擇構思巧妙的設計作品，包括家具設計大賽的獲獎作品等

例如新課引入時展示設計作品——令人垂涎的草莓蛋糕形Ｕ盤轉接器、親近自然風格的2006年家具設計大賽蛋椅、生動形象的擬人“救命”水塞等，新穎獨特，吸引學生欣賞、評析，迅速切入主題。

又如模仿法中重點分析的案例——抒發懷舊情結、饒有趣味的2004年家俱獲獎作品“鸚鵡螺”休閑座椅、聯想法中寓意深刻的煙灰缸的聯想設計和“可以清洗的手機”、“變形筆記本電腦”這兩個“奇思妙想”的產品等等，都大大地開闊了學生的眼界，吸引了學生的注意力。

（2）選擇富有時代感的設計作品，能緊密聯系社會的熱門話題

如仿生模仿法中提到國際泳聯禁止比賽時穿著的“鯊魚皮”泳衣，外形模仿法中提到的奧運場館國家體育場“鳥巢”，在緊扣教學目標的同時，又能提高學生興趣。

2．視頻資料

視頻資料有聲有影，給學生帶來豐富的視、聽雙重感受，能夠很好地吸引學生注意力，活躍課堂。例如在《古人的飛天夢》的案例中播出一段〈萬戶飛天〉的視頻，它取自網絡CCTV.COM，生動再現了人類航天始祖萬戶的聯想設計以及偉大的歷史意義。

3．文字資料

《古人的飛天夢》案例從百度百科相關資料中精選、整理了一段背景資料，以激發學生的愛國精神，例如其中提到:

“錢學森給年輕人講了‘萬戶的故事’。他惋惜地說到在明朝以后，我國科技日趨落后，倍受列強欺凌。但是萬戶開創的飛天事業，得到了世界的公認。

美國航空航天博物館的照壁上第一句話就是：最早的飛行器是中國的風箏和火箭。為了紀念這位被世界公認為“真正的航天始祖”，國際天文聯合會將月球背面一座環形山命名為“Wan Hoo”。

“火箭”最早出現在三國時代。清朝以前，中國始終是世界上最早使用火箭和火箭技術最高的國家，甚至在明朝一度是世界上唯一掌握火箭武器技術的國家。后來，滿清時期采取抑制火器發展和閉關鎖國的愚蠢思維，中國的火箭技術逐漸停滯，落后于美國、蘇聯、日本等國，這不得不引人深思。”

這些內容給學生留下深刻的印象，尤其是“美國航空航天博物館的照壁上第一句話就是：最早的飛行器是中國的風箏和火箭?！边@句話讓大家感覺很自豪，給學生不小的觸動。

（二）來源于報紙的資料

正規出版的報紙有很高的公信力，并能引領時代的方向。

在拖鞋設計的奇特性構思這一案例中，一部分學生認為“奇特性構思都是胡思亂想，即使想到什么也沒有太多實用的意義”，他們的發散思維能力因此受到了自我限制。為此，我特意展示了《海峽都市報》2010年3月20日的一份文摘〈球迷變身“人肉發電機”〉，打破了束縛學生的偏見；而文中提到怎樣利用人體自身能源的方式和現在倡導的“低碳能源、低碳經濟”等概念相聯系，將是技術設計未來發展的重要趨勢。

（三）來源于學生同齡人的作品

給高中生布置的設計任務，他們中有一部分人會認為項目簡單，沒意思，不想做，又有一部分認為太難，中學生做不了；為了進一步調動學生學習積極性、主動性，根據中學生爭強好勝、喜歡互相攀比的心理特點，要注意收集來源于學生同齡人的優秀作品。

例如，在拖鞋的創意設計一題中，我有意識地引入他們同齡人中佼佼者，本市名列前茅的重點中學三中學生的走路充電器的設計方案，該方案獲市青少年創新大賽二等獎；在組織學生分組討論、進行方案構思的活動中，我展示了同年段和同校上一年段同學的優秀設計作品；這些案例一定程度上刺激了學生的好勝心，克服了“不想做”和“做不了”兩種消極情緒，促使學生更積極地投入思考。

（四）來源于教師的作品

1．教師繪制的設計圖

包括正等軸測圖和三視圖，學生對教師的作品有相當的興趣，他們中有一部分還“野心勃勃”地向老師挑戰。在教學中，如果“青出于藍勝于藍”，那更是難得的好事，真正實現了教學相長。

2．教師自制的教具

床上多用桌案例很適合我校學情。由于我校寄宿生中有為數不少的人使用床用桌，在使用過程中也發現了他們希望解決、也有可能通過改進設計解決的技術問題。這個讓學生感覺熟悉的產品，提供了相當豐富的設計內容讓學生思考、體驗，也為一些沒有自己想法的同學指出一個方向。為了幫助學生進一步地理解設計的過程，我制作了改進的床用桌作為方案構思的教學用具以期拋磚引玉，引導學生作出更好的創意構思。

這樣的教具實物既可以帶給學生非常具體、直觀的感受，又可以作為一條線索貫穿在幾個教學環節中，很好地體現各階段教學內容的相互聯系。例如在講解床用桌結構的草圖畫法時，看實物畫圖，更方便學生理解掌握正等測的畫法，而在此后三視圖繪制和模型制作的章節教學中它還可以繼續發揮模型的作用。

（五）來源于日常生活中的設計作品

在課堂上展示外購的實物，這些活生生的來自日常生活中的設計作品，向學生說明了技術創新在生活中的重要性。例如在講解便攜式小凳時，我有意識地在超市商品中選擇幾款很少學生會注意到的、有特色的便攜式小凳，拓展學生視野，在他們以為“山窮水盡”、“無計可思”的時候展示實物，讓學生體驗設計的突破性創新。這樣的事例還可以引申出一個更深層次的問題：產品為什么要不斷創新，它對企業的生存和發展有何重要意義？從而讓學生進一步體驗設計創新對社會經濟發展的重要性。

總之，準備豐富多樣的教學素材是通用技術實現有效教學的一個基本要素。

二、精心組織教學素材，合理安排課堂實踐活動

有了豐富多樣的教學素材，還要善于組織應用，合理安排課堂實踐活動，才能真正實現課堂教學的有效性。

在課堂實踐活動中，應重點考慮教學主體——學生的心理特點，巧妙設計實踐活動的節奏，層層推進，激發學生靈感和創造欲，擴大學生思維的廣度和深度。

例如拖鞋的創意設計，課堂上組織學生親身參與方案構思，體會草圖法、模仿法和聯想法等在方案構思中的綜合運用，借鑒頭腦風暴法展開討論，強調在別人的想法上進一步完善。學生們互相啟發，提出一個又一個方案，又不斷補充和完善方案，從玩具汽車形拖鞋想到輪滑鞋、帶燈夜行鞋、吸塵拖地鞋、足底按摩鞋、電暖鞋、烘干、驅濕、除臭等多功能鞋，他們驚喜地看到自身暗藏的潛力，克服了對方案構思的畏難情緒，從原來對“創新”的敬而遠之和茫然，轉變為課堂上爭先恐后、踴躍發言，充分體驗了創新思維的快樂。接著教師引入三中學生關于走路充電器的奇特性構思，再引入《海峽都市報》2010年3月20日的一份文摘〈球迷變身“人肉發電機”〉的案例，學生終于意識到奇特性構思并非是空想，在某個具體的環境下完全有可能變為現實，從而進一步感受到設計的價值和創新的魅力。

總之，通用技術課堂需要嚴謹清晰的教學思路、豐富充實的教學材料和精心的教學組織安排。在把握新課程標準的同時，精選和補充新內容，從動態的教學過程中機敏地應對學生不斷探索的思維需求，重視引導學生在課堂上形成互動，更好地引發學生學習興趣，激發學生創新思維，優化課堂教學效果。

最后，感謝網絡平臺、感謝各位同仁提供各類寶貴的資料，愿我們一起努力，讓通用技術課更加實用又有趣。毫無疑問，隨著新課改的深入，通用技術必將吸引更多的有志青年投入創新設計，愿我們的祖國早日實現從“制造大國”到“創新大國”的華麗轉身！