稅務會計教學改革探討

隨著我國經濟的不斷發展，會計制度和稅收制度不斷改革，會計實務中越來越需要大量應用型的稅務會計人才。在中小企業會計人員的崗位設置調查中，最多的是要設置主辦會計崗位和出納崗位，其次就是設置報稅崗位。報稅崗位一般具有稅務登記、稅款計算與會計處理、發票管理、納稅申報和納稅籌劃等工作任務。稅務會計在企業稅收籌劃、反映企業納稅義務履行情況、監督企業正確處理分配關系、促進企業改善經營管理等方面具有重要作用。《稅務會計》這門課程就是針對會計工作不斷適應和加強經濟管理形勢而產生和發展的，既研究稅務中的會計問題，又研究會計中的稅務問題，是稅務與會計結合而形成的一門交叉學科。這門課程具有很強的應用性和實務性，是區別于其他專業會計的最重要的特點。

一、稅務會計教學過程中普遍存在的問題

（一）偏離了培養目標的定位

對于稅務會計這門課程，在教學過程中，高職院校根本不重視實踐教學環節，教學資源也不能滿足實際存在的教學需求。實踐機會的不足使這門課程教學偏離了培養目標的定位，導致學生的動手能力和知識的實際運用能力非常薄弱。

（二）稅務會計教材無法滿足教學要求

稅務會計是以國家現行稅收法令為準繩，嚴格受現行稅收法律的制約。因此，現在上課用的教材通常無法滿足教學要求。另外，雖然教材在系統闡述法規知識和會計處理的基礎上，對各稅種都配有相應的稅務會計例題，但目前很多稅務會計教材中沒有將納稅申報表編寫進去，致使例題僅僅停留在計算上和會計處理上，卻沒有涉及納稅申報表的填寫部分，因此，教材中對于業務處理的不完整性導致很多學生只能計算應納稅額，卻不會進行納稅申報。

（三）教學內容單一，教學手段單調

因為《稅務會計》課程通常安排32～48學時，而這門課中涉及到的稅法理論知識卻非常瑣碎，這些理論知識又是應納稅額計算的關鍵，在這種緊張的教學計劃安排下，老師上課只能盡量教授一些基本理論知識，沒有充足的時間提供大量的案例，也無法采用啟發式教學和課堂討論等費時較多的教學方法。學生在整個上課的過程中，只是被動地學習，整個教學過程中幾乎不用積極地思考問題。這種枯燥乏味的傳統教學方法，嚴重影響了學生的學習效果。

二、稅務會計教學改革的對策

（一）重視這門課程，完善教學計劃

在教學計劃制定方面，這門課要安排足夠的課時，讓學生全面了解稅法的基本理論知識，熟悉我國現行各個稅種的基本政策，掌握每個稅種的計算方法和具體涉稅業務的工作程序。對于教師來說，只有安排寬松的課時，才能在詳細講解制度規定外，還有充足的時間給學生提供豐富的例題和案例，組織學生討論，活躍課堂氣氛。另外，還要充分考慮實踐教學環節，實踐性教學環節應占到總課時的30%以上，在一定程度上體現著技能培養的目標。通過稅務會計實踐性教學，讓學生解決稅款的計算、稅務登記、申報、繳納和會計核算等實際問題，通過操作訓練，完成相關崗位的工作任務。

（二）以學生為本，深化課堂教學改革

一是教學內容要體現實用性和新穎性。教師應通過理論聯系實際，積極運用國內外企業實際案例來分析問題，增加這門課程的趣味性，增強學生主動學習本課程的積極性。

二是教學方法要激發學生的積極性。教師的主要任務是引導、啟發學生思考，幫助學生解決疑難問題，而不再是單純的傳授知識。在教學中通過采用互動式教學方式，加強學生與教師的雙向交流，使學生真正成為學習的主人。教學方法的多樣化，有利于激發學生的專業興趣，提高教學效果。

(三)要努力改善稅務會計實踐教學環境，形成良好的實踐氛圍

高職教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能。實踐教學在高等職業院校教學中占據著相當重要的位置，因此，稅務會計教學改革應以提高學生實踐能力為主要目標。學校首先要從意識上認識到實踐教學的重要性，通過實踐活動調動學生的積極性，激發自身的學習興趣，變書本知識的傳授為實際操作技術與能力的培養。其次要多渠道增加對實習實訓設施和設備的經費投入，切實加強校內外實習實訓基地建設，為學生創造良好的實踐環境，提高實踐教學質量。再次還應探索新的實驗教學方法，讓學生了解實際工作中的業務流程和稅收繳款等情況。

（四）提高教師自身素質，增強教學效果

隨著課改的不斷深入，整個社會對教師的要求不斷提高，這就要求教師要通過不斷地參加培訓學習，進行學術交流，及時更新知識，了解學科前沿理論和發展方向，促使教師理論知識的提高。同時，教師應深入到企業實際工作中，從一系列的實踐活動中積累經驗，大大開拓知識面，豐富實踐知識，提高實踐技能，在教學中促進和提高實踐教學水平，從而更好地指導學生的實踐活動。

總之，稅務會計教學改革是一個系統工程，應建立實踐教學模式，以提高學生涉稅工作方面的實際操作能力。通過教學內容到教學方式以及提高教師自身素質等系列改革，提高稅務會計專業課程的教學質量。

（作者單位：河南財政稅務高等專科學校）