當代大學生不良網絡行為的成因及對策

網絡的快速發展在給人們的學習、工作和生活帶來便利的同時，也改變著當代大學生的學習、生活和思維方式，影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。網絡的負面影響，特別是網絡道德失范問題在大學生群體中日漸凸現，并已經成為新時期德育工作者所面臨的重要課題，這是當今科技進步對高校德育工作提出的新挑戰。

網絡是一把“雙刃劍”，隱涵著巨大的張力和悖論，人們生活的方方面面都受到互聯網的影響，特別是對于被視為潛在人力資本之一的大學生而言，網絡作為高新科技，其獨特的功能與特點為大學生的成長成才提供了有利條件。但是，由于使用不正確、管理措施不當和教育的缺失等原因，對大學生的成長與成才產生了負面影響，必須引起社會的關注和重視。

一、不良網絡行為的成因分析

（一）部分大學生盲目追求自由

在崇尚言論自由的網絡時代，大學生作為最直接的網絡傳播受眾，比以往任何時候都更加充分地享有了言論自由權。他們的自我控制能力較弱，容易沖動，往往忽略全局和后果。大學生在人生的道路上尚處于學習、思索、選擇、成長的階段，涉世不深、缺乏社會鍛煉和考驗，他們的觀點容易片面化、偏激，情緒容易激動，行為容易不當。部分學生的言論沒有責任意識，很容易由于個人情緒，進而攻擊、陷害或侵害他人權利。

（二）網絡信息混亂，虛擬世界誘惑力強

網上魚龍混雜，信息良莠難辨，特別是一些“西化”文化與黃、賭、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息在網上流播，腐蝕著大學生的心靈，部分學生已深受其害。網絡虛擬世界成為部分大學生逃避現實生活的港灣。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，所以許多青少年都熱衷于上網聊天，與“網上知音”進行情感交流，以期逃避或減輕因生活環境中遇到的諸如經濟壓力、學習壓力、就業競爭壓力、情感壓力、生活中的挫折感以及網絡時代的信息和外來文化的沖擊而帶來的焦慮、失望或困惑。這些大學生對網絡沒有正確的認識，他們并不是把網絡看成一種學習、聯誼、娛樂和獲取信息的媒介，而是把它當作一個發泄情緒的工具，一個逃避現實，追求個人自由、愉悅的精神家園。

（三）輿論引導不足

網絡輿論內容多、來源分散，不易形成正面主流思想，寬松的網絡環境容易使大學生忘掉自己的社會角色和社會責任，表現出道德義務的缺失。這就需要有人正面引導學生，而目前的相當一部分思政工作者知識面不夠寬，對網絡了解不夠深，總認為網絡是一個虛擬世界，就算是在用QQ、飛信等即時通訊工具時，也認為其只是一種單純的通訊工具。加上缺乏專業的網絡技術支持，不能很好地融入到網絡平臺上，更談不上通過交流對學生加以正面引導。

（四）網絡平臺運用不盡合理，管理不明確

目前，很多高校都建立起了包括校園新聞網、“紅色”網站校內論壇等網絡平臺，但校園網普遍存在重形式輕內容、重有輕用的問題。雖然網絡構建的內容很全面，但是校園網的多數功能版塊基本相似，互動性、民主性的特點沒有真正發揮。校園網絡思想政治宣傳陣地因其建設力度不夠、內容形式受限而缺乏活力和吸引力，例如黨代會專題網站、創先爭優專題網站等的整體點擊率偏低，對學生思想政治教育以及學術性研討方面沒有實際的應用價值。學校在網絡平臺建立后，權責方面的制定不完善，部門之間溝通不充分，分工安排不合理沒有實現對資源的充分整合。這就導致了在發生突發事件時學校不能及時地反饋、分析和處理，以致于在面對網絡突發事件時采用了將網絡封鎖的處理方式。

（五）制度建設不夠完善

好的制度是管理的重要基礎，網絡的特殊性更是決定了制度的重要性。目前很多高校在校園網絡建設方面的制度不夠健全，尤其在網絡管理者權責規定方面沒有制定可行的制度。在這方面，中國政法大學對論壇規章制度以及對緊急情況處理預案的完善等做法值得借鑒。

此外，政府和社會也必須在網絡安全和網絡管理上加大力度，嚴厲打擊不法網站和非法網吧，確保網絡的健康運行。隨著網絡在科技進步、信息傳播和商業運行中的地位日益提升，對互聯網的管理要納入法制化的軌道，要加強對網絡的法律調控。要依法治網，以德治網。網吧、網站的經營要有完善的規章制度約束，網民上網要遵守網絡行為規則，要大力倡導文明上網，合理利用網絡信息資源。

二、當代大學生不良網絡行為的對策

對于大學生的不良網絡行為，應根據其特征采取有針對性的對策加以教育和引導。

（一）高校要積極占領網絡思想陣地，加強對大學生上網的引導和教育

大學生正處在從幼稚走向成熟的過渡時期，其世界觀、人生觀和價值觀尚未完全定型，網絡文化中健康向上的東西和頹廢、消極甚至反動的東西都會對他們產生影響，且后者具有較大的誘惑力，容易使他們成為不健康信息的俘虜。因而，大學生上網決不能放任自流，必須加強對他們上網的引導和教育。學校應經常組織開展形式多樣的網絡知識講座、網絡知識競賽、網絡征文、網絡探討等，既從技術層面普及網絡知識，又讓學生看到網絡在學習方面的真正作用，教會他們如何快捷有效地檢索學習信息和專業動態等，營造網絡學習氣氛；鼓勵教師以電子作業的形式為學生提供各種特色的學習網頁、網址，并以校園網為中心，創建與國內各高校及學習網站的聯接；發布更多的網絡課程；建立以交流學習為目的的各種留言版、討論區。

高校是網絡時代的主戰場，高校校園網是為高校師生服務的，應在以學生為本、為學生服務中樹立自己的品牌形象;注重對國內外重大科技、新聞時事和社會熱點、焦點問題的報道;要堅持“三貼近”，及時發布諸如學習、考研、就業等實用信息，讓每個學生都能通過注冊用戶進行及時查詢和與教師或他人交流?？傊@網各網站的制作要力求內容健康，欄目多樣，吸引力強，增強網上正面宣傳和影響力，并通過交流及時了解學生的思想動態，有的放矢地對大學生進行思想政治道德教育。

高校在加強校園網絡建設的同時，要加強對大學生的引導、教育和管理，積極引導學生正確利用網絡進行學習，并提供必要的技術支持和幫助。特別要加強對大學生的網絡思想道德教育，重視學生訴求表達渠道，按照教育部要求合理配備學生輔導員，加強對學生日常生活的關注，積極引導學生正確認識當前國家和社會形勢，充分利用好大學生的主觀能動性，及時疏導、處理突發事件，使大學生身心全面發展。

（二）加快網絡法律法規和規章制度建設

網絡法制建設對于規范大學生網絡行為、杜絕網絡犯罪具有無可取代的作用，政府和社會必須在網絡安全和網絡管理上加大力度，嚴厲打擊不法網站和非法網吧，確保網絡的健康運行。盡管我國自從1987年以來先后制定了一批信息網絡方面的法律、法規、規章制度，但是隨著信息技術的發展，新的問題不斷涌現，我國仍存在著網絡立法滯后、籠統含糊、可操作性不強等問題。因此，在新時代背景下，國家、社會更應加強網絡法制、道德監管，綠化網絡環境。另外，高校也應根據校園網絡特點制定大學生網絡行為規范、道德規范，如：制定《大學生文明上網公約》，《寢室電腦文明使用公約》等，對于出現不良網絡行為的學生予以警告、斷網、紀律處分等處罰措施，將網絡失范行為與紀律處理相掛鉤，寫入學生手冊。

（三）在高校德育中引入大學生網絡法制、道德教育

雖然當前的網絡法制還不健全，但在一定程度上也有法可依，如《計算機信息安全保護條例》、《計算機軟件保護條例》等。不過，由于宣傳力度不夠，許多大學生對網絡法律法規知之甚少，對網絡違法犯罪行為的危害性認識不足，加之長期以來高校在教學過程中普遍只注重網絡技能知識的傳授，嚴重忽視了網絡德育，大學生的認知能力和控制能力都比較欠缺。鑒于此，高校應將網絡道德教育納入到德育教學體系范疇。思想政治教育課程作為高校開展大學生思想政治教育的主渠道，應大力推進大學生網絡法制、道德教育，如：將網絡法制、網絡安全、網絡道德倫理、言行自律、知識產權保護等內容納入到思想政治教學計劃中。

（四）加強高校校園網絡建設與管理

我國的高校校園網絡已經基本普及，將大學生日常管理工作移師網絡，能讓學生養成經常登陸校園網的習慣，在增加校園網點擊率的同時也擴大了校園網的影響力。如：通過校園網發布各類信息；網上選課、下載課件、上傳作業、成績查詢；各類獎學金、助學金、困難補助等網上申請；畢業班學生《畢業生推薦表》等個人信息網上填寫核對等。因此，校園網各網站的制作要力求內容健康，欄目多樣，吸引力強，不斷增強網上正面宣傳和影響力，及時發布諸如學習、考研、就業等實用信息，同時也可以在校園網上學生經常瀏覽的頁面加入德育教育的內容，建立符合學生年紀特征的新時代的思政頁面，將專門的紅色網站建設與潛移默化的德育網頁相結合，不僅能充分發揮校園網絡的育人陣地作用，也能實現最大效能地引導大學生規范網絡行為。

（五）運用技術手段實現實名制登陸網絡

在現實社會中，人的行為會受到法律和道德約束，而網絡隱去了人的真實身份，使人的行為難以受到傳統道德的約束。在網絡的虛擬空間中，人們可以拋開自己的真實身份，可以發表平日里不能發表的言論，可以做在現實社會中不能做的事情。在各種意識形態、多元價值沖擊的網絡社會，大學生容易背離現實的倫理道德。因此，社會、學校均應加快實施網絡實名制。目前我國有些高校已實行實名制上網，在校園內使用網絡需要進行個人身份認證，如：采用學號和密碼實名制登陸校園網，此舉將對校園內大學生網絡行為監控提供極大便利。但是在校外、網吧等處上網仍難以監控大學生的網絡行為，從青少年健康成長的角度來看，全社會應積極推進網絡實名制。當前韓國已有188家日訪問量超10萬人次網站采用實名制，我國的網絡管理部門也應積極推進網絡實名制。

（六）家長在幫助孩子安全上網方面的作用無可取代

大學生的寒暑假幾乎都在家中度過，在京、滬、江浙等地的高校中本地生源達到總數的一半以上，很多學生連周末都是在家中度過的。在幫助大學生規范網絡行為、實現安全上網方面家長的作用無可取代。加拿大的家長愛和孩子簽訂上網協議，加拿大媒體安全意識網絡（MNET）的調查顯示，在2006年底，沒有簽訂家庭上網協議的學生中，瀏覽不良網站的人數接近50%，而簽訂了家庭上網協議的而學生中，這一比例只有14%。可見，家長應該充分重視對孩子的網絡行為實行監管。可以采取類似于簽訂協議的形式，限定孩子上網的時間、瀏覽頁面的內容，如違反則采取禁止上網一周等形式處罰；在家庭電腦中安裝綠色上網過濾軟件；家長也應學習計算機網絡知識，掌握計算機上網的一般技能，增加與孩子的共同語言，及時發現孩子的不良網絡行為并予以糾正。

總之，需動員各方力量對大學生網絡行為進行規范與引導，學校、家庭和社會都應該關心大學生的健康成長，共同構筑大學生網絡思想道德教育的“立交橋”，使大學生具有良好的上網心態，從而使用網絡更加理性，使網絡真正成為大學生的良師益友，促進大學生成長成才。

課題：本文為2010年度浙江省馬克思主義學會一般立項課題“大學生網絡行為特點與教育引導研究”（YB201008）階段性成果。

（作者簡介：金永淼，男，1980年出生于浙江紹興，浙江工業職業技術學院建筑工程分院黨總支書記，講師；姚錦云（1980－），男，浙江商業職業技術學院助理研究員，碩士，研究方向為網絡傳播。）