淺析思想政治課情感教學(xué)法的實施

隨著新課改的展開，相對應(yīng)的教材編排思想、教材的內(nèi)容、教學(xué)的思路、教學(xué)的方法、教師角色定位等都發(fā)生了變化，教材內(nèi)容更加貼近生活和實際，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者等。在這樣的背景下，思想政治課教學(xué)則更要注重情感教學(xué)法的運用。因為，要有效地完成教學(xué)任務(wù)，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，使之愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，情感教學(xué)法正是達(dá)到這個目標(biāo)的一種行之有效的途徑和方法。

一、思想政治課情感教學(xué)法實施的基本要求

（一）把握學(xué)生的情感要求是基礎(chǔ)

把握學(xué)生的情感主要體現(xiàn)在兩方面，一是教師需要掌握學(xué)生對思想政治課教學(xué)的情感要求，即要了解學(xué)生在情感上最希望、最關(guān)心的是什么，以充分把握學(xué)生的情感脈絡(luò)。只有真正地把握了學(xué)生的情感脈搏，情感教學(xué)法的運用才能有的放矢。把握學(xué)生的情感要求，還包括了解學(xué)生情感上的不足是什么，需要著力培養(yǎng)和激發(fā)他們哪一方面的情感。只有這樣，情感教學(xué)才能找準(zhǔn)基點、富有針對性。

（二）溝通師生的情感是重要條件

中學(xué)生生理機能日趨成熟，心理個性也日趨成型。他們不愿輕信、盲從，總是喜歡發(fā)表不同于他人的意見和看法。這就需要教師特別注重與學(xué)生進行情感上的溝通，建立“臺上是良師，臺下是益友”的良好關(guān)系，這樣才能取得學(xué)生的敬佩和信賴，才能使情感教學(xué)法得以實施。

（三）創(chuàng)設(shè)必要的情境是關(guān)鍵

特定的情境能激發(fā)學(xué)生特定情感的發(fā)生，某種情感又能引人們的某種聯(lián)想和情緒。因此，教師要善于挖掘生活中的點滴的感動事例，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容蘊含的感，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置于特定的情境之中，以根據(jù)教學(xué)預(yù)期來觸發(fā)學(xué)生的情感。

二、思想政治課情感教學(xué)法實施的途徑

（一）營造良好的課堂氛圍

情感教學(xué)的實質(zhì)是在愉快溫馨的教學(xué)氣氛中更加有效地貫徹素質(zhì)教育。因此，良好的課堂氛圍就是要構(gòu)建和諧的課堂，在和諧的氛圍中，師生可以平等對話，學(xué)生就能充分張揚個性、探索未知的情感。

（二）創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，靈活引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。思想政治課教學(xué)中，教師要充分投入，使課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就使學(xué)生對教師的信任感增強，教師就更能發(fā)揮在情感教學(xué)中的導(dǎo)向作用，從而促進教學(xué)的進行。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計和靈活的運用導(dǎo)課藝術(shù)。每節(jié)課都有導(dǎo)語，“導(dǎo)入”貴在“巧妙”，而小在話多，短小的故事，有趣的新聞，富有哲理性的警句、格言；課文有關(guān)的照片、圖畫、一首詩詞，乃至一個電視、電影的鏡頭、片段，都可以作為“課引子”，巧妙地導(dǎo)入課文內(nèi)容，讓學(xué)生在興致勃勃、情趣盎然中進入對新知識的求索。

2.在實際教學(xué)時，充分把握教材的特點，讓學(xué)生聯(lián)想各種各樣豐富的美思想政治課課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在自然美、社會美、藝術(shù)美等等中獲得美感。思想政治課中蘊含的美感染了學(xué)生， 從而產(chǎn)生了高尚的情感。

（三）應(yīng)用優(yōu)美的教學(xué)語言

1.重視朗讀教學(xué)，朗讀教學(xué)較少，但不可否認(rèn)其在教學(xué)中的魅力。通過舒緩、渾厚、沉靜的朗讀，讀出文句中蘊含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”等，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩、思考，有利于對課文內(nèi)容的理解，對良好的課堂氣氛也能起到積極渲染的作用。

2.教學(xué)用語要詞匯豐富，內(nèi)容充實，語言生動。入耳是前提，入心、入腦才是教學(xué)的最終目的。在教學(xué)過程中，切忌照本宣科，因為這些內(nèi)容學(xué)生通過閱讀都已知道，教師適當(dāng)旁征博引，舉一些新鮮的例子既能引起學(xué)生興趣，同時又可以拓寬學(xué)生的知識面。

3.要注意綜合運用多種語言形式。在思想政治課堂教學(xué)中，動作、姿態(tài)、表情等非語言行為，是替代詞語表達(dá)的一種有效而又經(jīng)濟的輔助手段。體勢語言的運用不僅使學(xué)生獲得明晰的印象，也使學(xué)生從教師流露的復(fù)雜細(xì)膩的思想感情中受到陶冶和感染。

（四）利用豐富的教學(xué)手段

1.運用新穎的教學(xué)方式引起學(xué)生的注意力。在具體教學(xué)中，利用漫畫、故事、視頻、多媒體課件等展示逼真的形象，把學(xué)生帶進某種特定的情境之中，使其如身臨其境，從而以具體的形象激發(fā)學(xué)生的道德情感。

2.運用直觀教學(xué)手段。直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶，充分掌握思想政治教學(xué)中的直觀教具有：實物、剪報、圖片、錄像、VCD、教學(xué)光碟等，其中最直觀的是圖片、剪報和VCD，用這些教學(xué)手段，可大大縮短不必要的講解時間，使知識與知識的發(fā)生過程之間迅速建立起一種聯(lián)系，還可大大提高其可信度和說服力。現(xiàn)代教學(xué)還常用到多媒體（課件），圖、聲、文并茂，更能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，效果更佳。

參考文獻：

[1]林長法.論情感教學(xué)法在政治課教學(xué)中的運用[J].教學(xué)月刊，2005(11).

[2]盧家楣.情感教學(xué)模式的理論與實證研究[M].上海人民出版社，2008.

（作者簡介：沈曉麗（1987-），女，漢族，貴州遵義人，西南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院2008級學(xué)生，研究方向：思想政治課教學(xué)。）