讓音樂(lè)會(huì)陶冶孩子

最近在798藝術(shù)區(qū)一場(chǎng)專為媽媽和寶寶舉辦的音樂(lè)會(huì)上，人們驚奇地看到，平時(shí)很鬧騰的孩子在音樂(lè)的感染下個(gè)個(gè)乖巧可愛(ài)，有的跟著音樂(lè)輕哼，有的站在演奏者前做指揮，小嬰兒則在媽媽?xiě)牙锇察o地睡著了……音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底意味著什么?音樂(lè)的教育方式是否就是逼孩子學(xué)琴?是否有更多的選擇?

愛(ài)音樂(lè)比學(xué)音樂(lè)更重要

音樂(lè)是最善于表達(dá)、激發(fā)情感的一種藝術(shù)，它可以讓孩子興奮，也可以讓孩子平靜，消除緊張，獲得情感的平衡。在音樂(lè)中長(zhǎng)大的孩子，就等于掌握了獲得陜樂(lè)的一把鑰匙，長(zhǎng)大以后，他就會(huì)比別人多一種解壓的手段，就像練瑜伽、跳舞一樣。

4歲“蹭”音樂(lè)會(huì)開(kāi)始音樂(lè)生涯

帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是讓他愛(ài)上音樂(lè)的捷徑，我自己就是一個(gè)很好的證明。4歲時(shí)我參加的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)成為了音樂(lè)夢(mèng)的開(kāi)始。在韓國(guó)，孩子7歲之前是不能進(jìn)音樂(lè)廳的，但我的爸爸想了很多辦法，讓我得以坐在觀摩席上看演出，那種興奮和快樂(lè)直到今天還在延續(xù)著。那是首爾一個(gè)很有名的樂(lè)團(tuán)的演出，我第一次看現(xiàn)場(chǎng)演出，當(dāng)時(shí)就跟媽媽說(shuō)，我也要學(xué)小提琴，將來(lái)也要做個(gè)在臺(tái)上演奏的藝術(shù)家。直到7歲，我每年都要這樣“蹭”音樂(lè)會(huì)，7歲以后，無(wú)論是韓國(guó)還是世界的著名樂(lè)團(tuán)在韓國(guó)的演出，我一次都沒(méi)有落下過(guò)。可以說(shuō)，無(wú)數(shù)的音樂(lè)會(huì)造就了我今天的成就。

對(duì)待音樂(lè)一定不要抱著功利的目的，非要馬上學(xué)到什么。我在韓國(guó)做老師時(shí)，通常會(huì)和那些學(xué)琴孩子的媽媽做一次深入的溝通，當(dāng)她們確定這一切都想得很清楚的時(shí)候，我們才會(huì)開(kāi)始。音樂(lè)會(huì)的形式和種類多樣，絕不僅僅只是交響樂(lè)一種，兒童音樂(lè)劇、輕音樂(lè)、兒童合唱團(tuán)、電影音樂(lè)、親子音樂(lè)會(huì)、暑期音樂(lè)會(huì)、甚至動(dòng)畫(huà)片的兒童音樂(lè)會(huì)都很好。家長(zhǎng)如果有了一個(gè)輕松的心態(tài)，孩子也會(huì)覺(jué)得音樂(lè)很好玩。

音樂(lè)中釋放天性

我的兒子現(xiàn)在19個(gè)月大，也許是懷孕的時(shí)候還在練習(xí)和表演，寶貝受到了很好的胎教，現(xiàn)在他聽(tīng)到古典音樂(lè)不會(huì)哭鬧，很安靜，有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出微笑。因此，每當(dāng)他表現(xiàn)煩躁的時(shí)候，只要放一毆好聽(tīng)的音樂(lè)，他就會(huì)很快開(kāi)心起來(lái)。

音樂(lè)可以讓孩子興奮，也可以讓孩子平靜，消除緊張，獲得情，感的平衡，在音樂(lè)中長(zhǎng)大的孩子，就等于掌握了獲得快樂(lè)的一把鑰匙，等他長(zhǎng)大以后，他就會(huì)比別人多了一種有效解壓的手段，就像靜修、瑜伽一樣管用。所以，在孩子真正學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，就要讓他開(kāi)始體會(huì)音樂(lè)。

有些媽媽會(huì)覺(jué)得孩子沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，其實(shí)每個(gè)人都有潛在的音樂(lè)才能，父母的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)非常重要，在懷孕和嬰兒期的時(shí)候，就要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，家里經(jīng)常把美妙的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓寶寶的耳朵習(xí)慣音樂(lè)的存在，經(jīng)常給他唱或者帶著他唱童謠和兒歌，還可以—起手舞足蹈，讓他從小就觸摸一些樂(lè)器，帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)樂(lè)器以及生活、自然界中不同的聲音，培養(yǎng)他對(duì)聲音的敏感。模仿是孩子的天性，鼓勵(lì)他不斷嘗試各種形式的感知音樂(lè)，讓他愛(ài)上音樂(lè)。 聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，孩子的素養(yǎng)課帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)不僅是讓孩子感受音樂(lè)魅力的好時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)他們社交能力的一個(gè)好場(chǎng)所。愛(ài)音樂(lè)的人，大多性格溫和，對(duì)^彬彬有禮，善于傾聽(tīng)和理解別人。

音樂(lè)會(huì)中學(xué)習(xí)禮儀社交

想讓孩子真定懂得音樂(lè)，帶他聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是不可缺少的一課!因?yàn)閷?duì)一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的孩子來(lái)說(shuō)，在家里聽(tīng)再多的碟，和現(xiàn)場(chǎng)的感受也是不一樣的，現(xiàn)場(chǎng)能展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)的綜合效果，音樂(lè)、燈光、人群、觀眾的掌聲、演奏者認(rèn)真負(fù)責(zé)投入的態(tài)度，都會(huì)在他們幼小的心靈上形成強(qiáng)烈的沖擊力，從而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。

我們看到的每個(gè)演奏家者陰B么風(fēng)度翩翩，因?yàn)橐魳?lè)有著很強(qiáng)的塑造人的力量。音樂(lè)會(huì)的作用可不僅僅局限于讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，它還可以教會(huì)孩子很多的社交禮儀和技巧，比如，如何穿得體的衣服，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)要有始有終，要安靜地欣賞，演出完要鼓掌表示感謝…一這些細(xì)節(jié)久而久之必然會(huì)滲透到孩子生活的方方面面，一個(gè)瞳得禮儀、懂得尊重的孩子，可能就此誕生。

聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，從學(xué)做觀眾始

在美國(guó)，7歲以前的孩子是不能進(jìn)音樂(lè)廳的，但這并不意味著孩子的禮儀和音樂(lè)表演教育就不能開(kāi)始，你可以先帶他去觀看一些小型的不是很正式的音樂(lè)演出，教一些聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的知識(shí)和禮儀，讓他逐漸適應(yīng)。我在臺(tái)上的時(shí)候，很不喜歡聽(tīng)到一些孩子哭鬧，或者是有些孩子會(huì)說(shuō)“阿姨，你快點(diǎn)彈呀”，這都是父母的準(zhǔn)備工作做得不夠。要想將來(lái)讓孩子在臺(tái)上有良好的表現(xiàn)，首先要在臺(tái)下做好一名觀眾。

在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的前—天，爸爸媽媽們不妨把第二天要聽(tīng)的內(nèi)容給孩子講講，先做一些預(yù)習(xí)的功課，聽(tīng)圓舞曲，就講講施特勞斯和歐洲宮廷的故事，講講管弦樂(lè)團(tuán)的一些知識(shí)等，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，也可以跟孩子小聲的交流和講解。聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)，彼此之間可以探討一下，談?wù)動(dòng)^感，逐步提高孩子的鑒賞水平。

媽媽要做孩子的粉絲

和美國(guó)的父母比起來(lái)，中國(guó)的父母非常的盡職盡責(zé)，有時(shí)侯免過(guò)于嚴(yán)苛，同樣是10歲的孩子，中國(guó)的孩子一定是基本功做扎實(shí)，而美國(guó)的孩子更有個(gè)勝、更自信。

有很多琴童的媽媽問(wèn)我，孩子討厭練琴怎么辦?我輔導(dǎo)不了他怎么辦?堅(jiān)持不下去了怎么辦?

中國(guó)的父母往往很強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性，而對(duì)于初學(xué)琴的孩子來(lái)說(shuō)，讓他對(duì)音樂(lè)有更持久的熱情以及理解音樂(lè)的能力更重要，他們呆在琴房里時(shí)間過(guò)多，依賴琴房和老師也過(guò)多，媽媽要適當(dāng)?shù)亟o他一些自由，不想練琴的時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，多看看大師表演，哪怕聽(tīng)一些通俗的古典CD，這也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)琴有更感性的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)，效果可能相當(dāng)于十節(jié)課。

媽媽要學(xué)會(huì)做孩子的聽(tīng)眾、粉絲，學(xué)會(huì)分享、欣賞和鼓勵(lì)，即便你心里清楚孩子可能不是音樂(lè)家的料，假如你還想讓他接著學(xué)，你就不能打擊他的自信，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子才能更熱愛(ài)音樂(lè)、更有想像力和創(chuàng)造力。

在音樂(lè)的感染中成長(zhǎng)

音樂(lè)會(huì)帶給孩子的作用不僅僅局限在會(huì)一種或幾種樂(lè)器上，還體現(xiàn)在語(yǔ)言方面，以及個(gè)性和情商方面，比如讓自卑的孩子變得自信，讓孤僻的孩子變得開(kāi)朗，讓自私的孩子懂得分享……音樂(lè)會(huì)的感染，讓孩子獲得更平衡的發(fā)展。

孤僻的孩子因音樂(lè)變得活躍

我在藍(lán)天福利院做義工時(shí)，曾經(jīng)給一些心理上受過(guò)傷害的孩子做過(guò)音樂(lè)教育，有一個(gè)女孩子非常膽怯，甚至有些孤僻，但實(shí)際上她的理解能力很強(qiáng)，上了兩節(jié)課后，她慢地開(kāi)始說(shuō)話了，再經(jīng)過(guò)—段時(shí)間，她已經(jīng)能夠站在臺(tái)上向我大膽表達(dá)她對(duì)音樂(lè)的理解了，當(dāng)我離開(kāi)那里的時(shí)候，她差不多變成了最活躍的孩子之一。這就是音樂(lè)的力量!

音樂(lè)也有年齡段

孩子不同階段需要有不同的音樂(lè)。例如十五六個(gè)月大的孩子，抱著他唱歌、跳舞，家長(zhǎng)可以坐在地上，讓寶寶坐在雙腿上，跟著音樂(lè)上下彈跳，也可以跟著歌曲和孩子跑起來(lái)。

一直到三歲之前，都可以教他唱大量的歌、樂(lè)曲，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，逐漸有了音準(zhǔn)，所以唱簡(jiǎn)單的歌沒(méi)問(wèn)題。三歲以后，反而要聽(tīng)簡(jiǎn)單的歌了，這樣適合他模仿。四五歲的孩子有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，就可以學(xué)著看樂(lè)譜了，這時(shí)候再學(xué)樂(lè)器他就馬上能懂了，和那些剛剛接觸樂(lè)器的孩子相比，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟力要高多了，甚至都可以簡(jiǎn)單地創(chuàng)作了，因?yàn)樵谶@之前幾年的課程中，他已經(jīng)累積了大量的音樂(lè)句型。對(duì)于三歲以上的孩子，可以帶他去參加一些戶外音樂(lè)會(huì)，五歲以上就能參加音樂(lè)廳里正式的音樂(lè)會(huì)了。

在玩樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)

我在臺(tái)灣的一個(gè)朋友從孩子生下來(lái)，一直給他聽(tīng)迪斯尼英語(yǔ)，等他上國(guó)際幼兒園的時(shí)候，他還是一句英語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。聽(tīng)音樂(lè)會(huì)也是一樣，孩子有了音樂(lè)的感受，要讓他有表達(dá)的途徑，比如唱歌、舞蹈、彈鋼琴，或者音樂(lè)會(huì)之后的交流，這些在孩子的玩樂(lè)中就可以完成，這樣才能真正讓人發(fā)自心底的熱愛(ài)、喚起心底的情感和共鳴，從而領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。