淺談中學語文教學中多媒體應用的優勢

摘要：科技的改變使我們生活的方方面面都有所改變，同時也改變了我們的思維方式和思索習慣。其中，多媒體技術的廣泛應用更是給我們的視聽帶來了極大的享受，對于教學而言，也給師生帶來了勃勃的生機。

關鍵詞：中學語文；多媒體；優點

語文教學改革指出：“活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。”如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，想要提高語文課堂教學效率，將多媒體教學技術應用到語文課堂教學是不錯的選擇。但是，有些學校過于片面追求多媒體輔助教學，尤其在很多的公開課、示范課、研討課、比賽課上課件更是泛濫使用，不管課件是否適合本學科或本節內容的使用。教師放棄了傳統的教學模式，傳統“學生為主體，教師為主導”的教學思想已經逐漸演變成了“以課件為中心”的教學誤區。

在近幾年的語文教學中，我總結了多媒體技術的優點，下面試著談一談，與同行共享。

一、多媒體教學的應用，最大限度地激發學生的情趣和學習的興趣

語文教材中的許多課文充滿了詩情畫意。在教學中，我們可以充分利用多媒體技術，把聲音、圖像、文字有機地結合起來，徹底改變了語文課過去單調、死板的課堂教學方式，讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。語文課上教師可以尋找一些有意義的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受文字的美，充分想象和聯想的參與是非常重要的。在語文教學中，想象得越豐富，對課文的感受也就愈生動、愈深刻。多媒體教學在語文教學的應用，可以更多地喚起學生的想象與聯想，對培養學生能力的作用是無法估量的。

二、多媒體教學能突出教學重難點

語文教學要把握教材重點、難點，深刻理解教材意圖，才能找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑。文字是抽象的符號，讓學生結合課文內容理解作者的思想感情，是一個理解抽象化到具體化的過程。我們利用多媒體為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生出發，抓住訓練點，將信息技術與語文教學有機整合，將寶貴的時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養成積累習慣、促進語文學習知識向語文能力轉化的過程。也就是說，多媒體教學起到了突出重點，突破難點的作用。

三、多媒體輔助教學能拓寬學生的發散思路，適應學生的個性差異，注重培養學生的思維能力

多媒體輔助教學，有聲形并茂、生動有趣的特點，所以能為學生創設了一個多向思維的情境，有利于拓寬學生的思路，從而培養學生的思維能力。同時，多媒體展示出形象的、鮮活的畫面，用豐富感官刺激，刺激學生的眼、耳、腦等感官，促使學生深入到教師創設的情境中和大家合作共同完成學習。

【責編 田彩霞】