超越教育意義的社會課題

朱四倍

距高考只有幾天了。根據各地公布的2011年高考報名人數統計發現，今年全國高考報名人數預計將在九百二十萬人左右，較2010年的九百五十七萬人銳減了三十多萬人。

高考報名人數減少現象從去年開始進入媒體視野，不少論者從多角度進行了分析：一是適齡人口減少說，二是就業難說，三是觀念轉變說，四是“讀書無用論”思潮蔓延說，五是出國留學者人數增加等。如此種種，似乎都有道理，但又很難完全讓人信服。

結合今年高考報名人數減少現象再次發生的事實，筆者以為，理性審視這種現象，無論對社會、教育還是對個體來說都是非常有價值的課題。僅僅河南省在2010年就減少了近十萬人和有些省份連續三年出現人數下降的局面并不是偶然的，是多種因素和社會心理共同作用的結果。之所以認為這些被迫放棄高考者的處境值得關注，是因為他們內心的茫然、痛苦與絕望，所指向的是教育公平和社會正義的缺失。可以說，被迫放棄高考主要發生在農村學生等弱勢群體身上，而對他們來說，高考仍是改變命運的首要選擇。

越是社會底層的群體對子女的教育越是重視，子女有希望，他們就不會絕望。現代社會的教育，一方面在社會流動、社會分化中具有篩選器的功能；同時又具有穩定器、平衡器的功能，被視為是實現社會平等最偉大的工具。越來越多的家庭開始認識到，如果有什么項目的投入可以幫助后代萬無一失地提高社會地位的話，那么，對任何一個社會階層的人而言，教育資本都是可供選擇的項目。然而，當他們被迫放棄時，意味著社會陷阱或許即將形成。

高考報名人數下降的背后隱藏著農村學生等弱勢群體的尷尬。當人們接受高等教育，對受教育者個人以后經濟收入沒有太多貢獻，不能幫助受教育者個人改善生活，不能實現個人向上一級階層流動的目的時，被動放棄高考就出現了——這在一定程度上為“讀書無用論”和就業難之說提供了注釋。

進一步觀察可以看出，二十世紀九十年代以來，農村學生在大學尤其是重點大學中的比例呈下降趨勢。來自農村的大學生主要分布在非重點的地方院校，他們在擇業時顯露出明顯的劣勢。北京大學高等教育規模擴展與畢業生就業課題組針對2003年度全國高校畢業生就業狀況的一項調查顯示，不同階層子女受高等教育后的結果不平等：父母社會地位愈高，權力愈大，社會關系愈多，動員和利用這些資源為子女求學和就業服務的權力就愈大，出身農村家庭的大學生就業尤其困難。畢業生就業難的現狀使得家長和學生接受高等教育的積極性嚴重受挫，“高投入、零回報”的教育，助長了“新讀書無用論”的蔓延，加上很多農村家庭無力承擔高昂的教育費用，因此就不得不放棄高考。

由此，筆者以為，高考報名人數減少是一種超越教育學意義的社會課題，單一就教育的視角審視之有陷入誤區的可能。唯有放在廣闊的社會背景下，用社會學、政治學和教育學的目光綜合分析，才能厘清其中隱藏的社會密碼。

由此，高考報名人數減少是超越教育意義的社會課題，但愿整個社會都能認識到這一點。

【原載2011年6月2日《燕趙都市報·公民發言》】