蔣方舟:四招絕殺高考

蔣雪婕

要搞清出題人在想什么

從中學(xué)起，她就是一個戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通學(xué)生；是夜晚為了考試挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢套餐的普通學(xué)生。唯一的區(qū)別，可能就是，初中某一陣子，蔣方舟獲得特赦———不用寫作業(yè)。

當(dāng)時學(xué)校作業(yè)多，蔣方舟又要寫作，精力不足。她的媽媽跟老師溝通退學(xué)的想法時，老師覺得十分不妥，說：“她可以暫時不做語文和外語作業(yè)。但是要保證課堂的聽課效率。”

蔣方舟說：“考語文很簡單，你一定要搞明白那個出題的人在想什么。”有時考完試，和同學(xué)一起討論時，她一邊“罵試題”一邊推論：“出題這人，起碼50歲以上，文革過來人，喜歡看《讀者》。”“出題的這個人，是女的，小資情調(diào)。”“出題的這個人，恐怕只看余秋雨。”

對于“如果魯迅來參加高考，也不會及格的”說法，蔣方舟不同意，她說：“聰明人從來不會被考試玩弄。”

數(shù)學(xué)提分靠的是蠻干

蔣方舟說，因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時間，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)，那向老師“爭取”來的時間，等于無。所以，初中時她“堅(jiān)持”不做數(shù)學(xué)作業(yè)。后果便是，初中畢業(yè)時，數(shù)學(xué)成了她的絕對弱項(xiàng)。高中分文理班時，蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分，她那時只希望自己可以考進(jìn)年級的1000名以內(nèi)。

因?yàn)槔蠋煹囊痪洹皭鄄粣蹖W(xué)習(xí)，就看愛不愛做題”，蔣方舟由從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡觥睌?shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué)，蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說：“我學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是蠻干。”

文理分班后，數(shù)學(xué)難度降低，蔣方舟終于在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來的50多分提高到了143分。總分從進(jìn)校的1000名以外，提高到第8名。高考時，她的數(shù)學(xué)考了131分。

除了挑燈沖刺別無捷徑

9月份高三開課，每個教室都掛著高考倒計(jì)時牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰(zhàn)氛圍，一向喜歡自己控制時間的蔣方舟感到非常不適。十一假期，她給自己放了半個多月的假，回家調(diào)整。之后，她停止寫長篇小說，進(jìn)入最后沖刺階段。

每天晚上，蔣方舟從6點(diǎn)多開始做題，晚自習(xí)后接著做。宿舍規(guī)定11點(diǎn)熄燈，蔣方舟于是就挑燈“夜戰(zhàn)”，每天基本到凌晨兩三點(diǎn)才睡覺。

沒有一天不在研究學(xué)習(xí)方法

在蔣方舟的高中，老師很注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己做的作業(yè)，比老師布置得還多。一開始，蔣方舟做完習(xí)題后喜歡去翻書后的答案，后來發(fā)現(xiàn)這樣效率極低，就克制了。

她每個月都去書店購買教輔書，連輔導(dǎo)書的前言都會讀一讀。她了解市面上最常見的幾十種教輔書的編寫特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，于是安排自己學(xué)到哪個階段，就做哪套教輔書。

蔣方舟平時做歷史題，總是很慢。做選擇題，她除了從四個選項(xiàng)中挑出正確的，還會注意看其他三個錯誤的。“因?yàn)殄e誤的選項(xiàng)，也是重要的知識，只不過故意把年代啊人名啊寫錯。這樣做一題，等于做四題。”問答題答完后，她會在旁邊另外寫一些話，用來分析出題人的用意。

揣摩出題人的用意，是蔣方舟應(yīng)付考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺詞———“考試就是對話”，她說：“應(yīng)該是三方的對話———跟出題的人對話，跟寫文章的人對話，跟改卷的人對話。”

蔣方舟說，高考是另一種競技體育，只承認(rèn)成績，既然參與了這個競技，就要認(rèn)可它的規(guī)則。

（蓮心摘自《中國青年報(bào)》2011年1月10日圖/遲興成）