“貓爸”教出“哈佛女兒”

任蕙蘭

學校教育要體現的是普世性教育，達到培養通才、社會人的目的，家庭個性化教育，體現在因材施教上。蔡美兒只針對技藝上培養，我認為家庭教育培養孩子個性品德更重要。

向來，教育方法優劣是以“教育產品”說話。

“虎媽”蔡美兒有兩個很拿得出手的女兒——索菲亞和路易莎，姐姐索菲亞14歲把鋼琴彈到世界音樂圣殿——卡內基音樂廳，妹妹路易莎12歲當上了耶魯青年管弦樂團首席小提琴手，姐妹倆還保持著門門功課皆A的全優記錄。兩個小家伙不但迷人可愛，身懷絕技，還很有情商，索菲亞知道關鍵時刻在《華爾街日報》上發文力挺風口浪尖的媽媽。

《虎媽戰歌》中，姐妹倆每一張照片都笑容甜美，但想到笑顏背后的耳光、辱罵和超負荷練習，西方人凌亂了：敢情“中國媽媽”都是“虎媽”，那下一代美國人的日子咋過？中國人也凌亂了：只有做“虎媽”才能把孩子教好？咬咬牙，看來下手的棍棒要重一些。

教出“哈佛女兒”的常智韜先生可不這么認為，他很滿意自己的新稱呼——常帥的老爸，女兒常帥在與美國最優秀學生的競爭中獲勝，去年被哈佛大學錄取。當地報紙稱常帥“跳舞跳進哈佛”，這個女孩堅持跳了12年舞。更讓莘莘學子“羨慕嫉恨”的是，這個經常因跳舞出訪或者演出而翹課的女孩，在上海七寶中學的學業成績名列前茅，年年都獲得獎學金。

又一個“虎爸”？常爸爸搖搖頭，又搖搖頭。教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場圓舞曲，就像貓一樣。

虎媽至多只成功了50%

新民周刊：您怎么看蔡美兒的育兒法？

常智韜：我挺能理解她，我們常說“可憐天下父母心”，你看她付出了多少，花的心思，投入的時間、資金，尤其投入的感情，她的付出很多父母未必能做到。但蔡美兒的方法有待商榷，她把父母的意志強加給孩子。在她眼中，孩子始終是被動的，是個被教育者，被塑造者，因為有個假定，我是為你好，你是不是愿意，是什么樣的反應，我的付出和將來在你身上的收獲是不是匹配，我都可以不考慮。從現在的結果來看，她至多成功了50%，小女兒就很逆反。

新民周刊：父母的身份是不是天然使這種意志強加正當化？

常智韜：不，一般而言，每一代在相同年齡段總是勝過前一代的，他的知識面，他的見識超過父母年輕時，將來都是會勝過父母的，所以你不要認為父母的身份就代表一輩子比他高明，其實你有很多需要向他學習的地方。孩子外語水平、用計算機、用手機都比你強，對新生事物接受的程度比你快，你怎么能置若罔聞熟視無睹？即使你是耶魯法學院的教授，你在音樂方面，你的樂感，你對曲子的理解，對樂器的掌握，對作曲家的背景，未必比孩子清楚。

新民周刊：“虎媽”育兒法能否代表典型東方教育？

常智韜：教育方式上沒有截然的東西方之分，可以相互融合借鑒，蔡美兒說教育思想東方怎么樣，西方怎么樣，太絕對，以偏概全。但這本書是家庭教育一個有啟發的案例，家庭教育沒有中西方之分，不管虎媽媽貓媽媽，尊重孩子，和孩子共同成長，是家庭教育的核心。

家庭教育價值在哪里？學校教育要體現的是普世性教育，達到培養通才、社會人的目的，家庭個性化教育，體現在因材施教上。“虎媽”對兩個孩子的教育選擇有問題，她把對第一個女兒的教育方式復制到第二個女兒身上，大女兒比較乖巧聽媽媽話，但二女兒比較叛逆，所以選擇了自己的路。家庭教育是學校教育的補充，比如老師不可能表揚所有學生，但家長可以表揚每個孩子。蔡美兒只針對技藝上培養，我認為家庭教育培養孩子個性品德更重要。

新民周刊：您覺得她的教育方法問題出在哪里？

常智韜：蔡美兒沒有考慮，孩子的成長是個全面的成長過程，今天的“圈養”是為了最終的“放養”，今天的扶持是為了將來的放手，讓孩子獨立快樂地生活是父母教育的最終目的。蔡美兒最后也說，女兒18歲以前按照中國的方法教育，18歲以后再采用西方的方法，我覺得這是她理念上比較大的轉變，也是她作為媽媽受到慘痛教訓后的反思。

“放養”但遵守游戲規則

新民周刊：您如何處理孩子成長中的“圈養”與“放養”？

常智韜：在孩子成長不同階段，父母孩子之間的角色不是一成不變，是在不斷轉化的。中國教育傳統強調“因材施教”，不同個體教育方式不同，同一個體不同階段教育方式也不同。常帥10歲之前，我和“虎媽”教育方式差不多，因為孩子獨立完整人格還沒有養成，父母的教育是一輩子成長的基礎。

新民周刊：也跟“虎媽”一樣有很多“不準”？

常智韜：沒有那么多清規戒律，也不會干涉她的正常社交。女兒的同學來家里玩我們都很歡迎，也會在家里開生日派對，她偶爾也會在同學家過夜，同學的爸爸會給孩子們念一些英語小短文，講一些小故事。我認為這個階段品德的積累，性格的養成更重要，因為知識的學習可以持續很長的過程。一個孩子是不是自信，是不是善良，是不是誠實，走出家庭在一個團隊中能不能自立，這對孩子來說是第一重要的。

新民周刊：10歲以后發生了什么變化？

常智韜：到了10歲以后，也就是小學高年級到初中畢業，父母子女間要有一個互動，她這時自我意識開始覺醒，掌握了一定的知識技能，父母要給她的是自己成長的意識和本領，需要做一些引導，給孩子一些自由的空間，多一些自己做決定的事情。

這個階段孩子生活學習內容多了，也有自己的業余愛好，希望有一些自主的空間，硬性規定幾點鐘吃飯，幾點鐘玩，幾點鐘看書效果也不好。我跟常帥進行過一次談話，我告訴她：你不希望家長掌管一切，掌管一切對家長也是負擔，但是要讓我們看到你是愿意去遵守一些游戲規則的，能分清輕重緩急的，比如學習是第一位的任務，沒有討價還價的余地，你學習很自覺，就讓你自主決定一些事。如果給了你自主權你用得很好，可以給你更大的一些。

舉個例子，我們要求她“今日事今日畢”，她做到了，那么她是一放學就寫作業，還是先看一個很喜歡的動畫片，或是一本剛買到很喜歡的課外書，晚飯后再寫都可以。我推薦她看的世界歷史、世界地理、世界名著的縮寫本她都看了，我就允許她看一些秦文君系列的小說，因為有些事情不是直接體驗的，她從書中看到她這個年齡孩子的生活是可以豐富多彩的。

新民周刊：這和蔡美兒對孩子包辦一切的態度大相徑庭。

常智韜：對，書里邊孩子對硬性規定經常有強烈反彈，孩子爸爸，她婆婆，老師包括她自己會來緩沖。給孩子自主權會形成一個良性循環，孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強，她覺得自己是被爸爸媽媽信任的，所以對自己也會有要求，而且自己是能處理好一些事情的，能擔當的，所以也會自信。自信的孩子自立要求也更強，要爭取更大的自主權，就會要求自己做到更好。這個階段是有游戲規則的，但不是清規戒律。

按照孩子的游戲規則出牌

新民周刊：蔡美兒做主讓她的兩個女兒學習鋼琴和小提琴，聽說常帥自幼學習舞蹈，這是您的選擇？

常智韜：她學舞蹈是自己選擇的。我們當初只是想培養孩子一些興趣愛好，因為獨生子女去參與一些集體活動對她學會與人相處有好處，要跟自己惰性和挫折抗爭。她第一次去學二胡，過了幾天回來說，二胡拉著不好看，想學小提琴，就和書里的露露一樣，但小提琴很大很長，孩子手伸直很僵硬，而且一開始拉單音像鍋鏟炒菜一樣很難聽，她覺得太枯燥，又不學了。當時想是不是要逼一下，不過最后還是讓她自己決定，她就學了跳舞。跳舞很辛苦，要練基本功，每次回來說腿疼，我們說那你不學了吧，但她還是要學，中間吃了很多苦。每周要去三四次，一練就是兩個小時，孩子坐公交車去少年宮，有時在公交車上抱著桿子就睡著了。高二出國交流時她也參加舞蹈社團，現在在美國上學，每周跳三次現代舞。孩子對自己選擇的東西會非常堅持。

新民周刊：虎媽那個逆反期的小女兒不管媽媽說什么都對著干，甚至為了不吃魚子醬在餐廳里和媽媽大吵大鬧，您是否遇到過類似情況？

常智韜：高中階段孩子進入了逆反期，我們和孩子的溝通遇到很大障礙，這時要按照孩子的游戲規則出牌。孩子有種傾向，不愿意跟家長交流，覺得你未必了解我的所思所想，孩子自主意識增加，要按著你們所要求的去做，她就有一種冷戰、軟抗拒、非暴力不合作。你說什么她也在聽，但你很難知道她聽不聽得進去。

每個家庭都會出現這樣的情況，飯桌上是和孩子交流的最好機會，父母惜時如金說個不停問個不停，今天在學校怎么樣？孩子像逃避一樣，兩口吃完飯就去自己房間。父母有無盡愛心，無限能量，沒有溝通橋梁也白費。

這時要有意識跟孩子共同成長，比如和她一起去聽柏林交響樂團音樂會，不過她看“五月天”、艾薇兒的演唱會就恕不奉陪了。為了找共同話題，我經常拿時尚雜志給她看，陪她去買衣服，這個時候她最愿意和你在一起，她也會聽聽爸爸的意見，該怎么搭配，這也是一種感情交流。

新民周刊：蔡美兒說，在西方順從是和狗還有等級森嚴聯系在一起，在東方是一種美德，您要求女兒絕對順從父母嗎？遇到分歧怎么解決？

常智韜：我女兒從小在一個比較民主的氛圍中長大。常帥高二時面臨是否去美國交流一年的選擇，如果她去交流，基本就意味著放棄高考，申請美國的大學。我本來建議她大學還是選擇在內地或香港讀，本科畢業再出國留學，但她跟我談了一次，“中國大學進去了輕松，但學不到什么，高三一年把做過的題目幾十遍重復，高考有什么意義？你不讓我去就是不信任我。我選擇去交流，就有信心進入美國最好的大學”。她還找了一個早一年去美國交流的學生跟我們吃飯，給我們介紹交流生在美國的學習和生活情況。那個小姑娘去美國一年語言能力得到很大提高，美國學校社會實踐很豐富，還參加“青年領袖峰會”、“模擬聯合國”等活動，賴斯等名人還專門和中學生交流等，這些都讓孩子眼界變得開闊。我們也就被“事實”說服了。

“貓爸”VS“虎媽”

該不該表揚？

虎媽：“一個孩子帶著在考試中得到的A-回家，西方父母很可能為此贊美孩子，而中國媽媽臉上會出現恐怖的驚訝——這是怎么回事？……事實上，當中國孩子在行動上爭取優秀時，有很多西方父母正在家里濫用令孩子自我膨脹的表揚。”

常智韜：“常帥上幼兒園時，每天回來媽媽都會陪她數手指頭，數數今天有哪些進步，比如得了一面小紅旗，自己學會穿襪子，吃飯比昨天快了，上學路上等了她姥姥，把手指都數完，腳趾也算上，數到最后大家樂成一團。對孩子來說這就是實實在在的進步，通過表揚可以把好習慣固化下來。也讓他感受到自己是被父母肯定的，是被關心的。”

只能靠“動粗”解決問題？

虎媽：“索菲亞會不會想起那個令人心酸的地方——巴塞羅那，我曾經在鋼琴前給過她一巴掌，只因她彈琴時手指不夠剛健有力？”

常智韜：“常帥有一次物理沒有及格，甚至沒有了爭取第一名的愿望和信心。我想了好多天怎么跟孩子談這個話題，談話要解決什么問題，溝通哪些內容，以什么方式溝通，最后只談了 15分鐘——因為時間太長孩子注意力會分散。最后她期中考試班級第一，年級第二，物理100分。”

沒有“不準”就會學壞？

虎媽：“不準在外面過夜，不準參加玩伴聚會……”

常智韜：“常帥1６歲時去美國交流一年，會去同學家的農場野營，假期從西雅圖去鳳凰城參加模擬聯合國，暑假在哈佛參加夏令營，她回來告訴爸爸，‘美國中學有吸毒，同性戀，男女朋友，不過我周圍的朋友都很傳統。孩子有自己的判斷力。”