吉林省青少年男子籃球運動員培養現狀及對策

馬榮陸，莫志華

(吉林師范大學，吉林 四平 136000)

1 研究對象與研究方法

研究對象：2009年吉林省青少年籃球比賽.

研究方法：采用了文獻資料法、訪問調查法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計法對吉林省青少年男子籃球運動員、教練員以及場地設施情況等，進行了實地和抽樣調查，并對多名具有豐富教學和訓練經驗的教練員和教授進行訪問.

2 結果與分析

2.1吉林省青少年籃球運動隊分布布局情況分析

本屆的吉林省青少年籃球比賽是規模比較大的一屆賽事，參賽隊、參賽人數都超過了往屆，各個學校、各個參賽隊伍都很積極，是一次很好的展現各學校風采、鍛煉隊伍的實戰演練，所以各個學校都很重視這次賽事.參加本屆吉林省青少年籃球比賽的隊伍分別是來自長春地區、吉林地區、四平地區、延邊地區、松原地區和白山地區的各個代表隊，其中長春地區的代表隊最多，為16支代表隊，其次是延邊地區的七支代表隊，四平地區的六支代表隊，吉林地區的四支代表隊，白山地區的兩支代表隊，松原地區的一支代表隊.由于長春是吉林省文體和經濟的中心，吉林省優秀的隊伍和人才多集中在長春，所以，長春市的籃球代表隊水平直接代表著吉林省的籃球水平.以前吉林省籃球開展的最好的地區是長春和吉林地區，但本屆比賽吉林地區僅派出了四支隊伍，取而代之的是延邊地區，近幾年籃球在延邊不斷發展，籃球隊伍不斷成長，延邊籃球的發展已經趕上或是已經超越了吉林地區，成為吉林省第二大籃球發展的搖籃，從這屆比賽上也可以看出，延邊各個代表隊都取得了較好的成績.從本屆比賽可以看出長春和吉林、延邊以及四平地區籃球的發展較為普及，松原和白山地區籃球相對較為落后，籃球市場的開發和籃球后備人才的培養都有待于提高.

2.2吉林省青少年籃球運動員后備人才培養的管理情況

吉林省籃球后備力量的保障和籃球運動員的培養是與統籌的管理體制密不可分的，一套科學有效的管理體制能夠改變一支球隊，使其產生質的飛躍.科學管理是現代運動訓練系統工程中重要的結構，經驗證明：一個運動員不管有多高的天賦，一個運動隊不管集中了多少最優秀的選手，采用了多少最先進的技術，如果沒有一套嚴格科學的管理系統來控制、處理、協調、指揮運動訓練過程中的全部活動，那么就難以保證訓練過程的正常運轉.[1]因此，科學的選材和科學的管理對于一支球隊是至關重要的.

通過調查走訪可以發現吉林省青少年籃球隊管理體制不暢，缺乏具體發展措施和相應的制度法規，沒有將培養籃球后備力量放在重點發展的位置上.今后吉林后備力量的培養要由過去單一的政府培養體制，變為體育系統和教育系統以及社會共同培養的多渠道、多形式的培養體制.既要根據籃球運動特點，又要遵循人才成才規律，有計劃的進行長期培養，逐步形成中學籃球人才群、人才鏈、人才梯隊.[2]

體校和中學都是培養人才的育人單位，是吉林省籃球后備人才培養的主要力量，給吉林省籃球隊伍提供了大量的優秀隊員，隨著體制的改變，體校的生源縮水量大，生源的素質也大不如以前，好的苗子都紛紛的涌向了各個籃球傳統中學，這就使得近些年來體校在省內的各項賽事中取得的成績不是很理想，如果能夠很好的解決體校和中學這種生源參差不齊的狀況，使體校和中學產生一個良性的競爭，對于吉林省的籃球水平會有一個很好的提升，吉林省的競技水平也會再上一個臺階.

2.3教練員的資歷情況分析

教練員是日常對職業籃球運動員進行技術、戰術、體能和心理素質訓練，在籃球競賽過程中根據比賽雙方的實際情況布置和調整戰術的指導者.[3]年齡結構是指某一社會群體各年齡段人數的比例關系，教練員年齡結構可以在一定程度上決定和反映這一人才群體的創造力.對吉林省青少年籃球教練員年齡的調查見表1.

表1 2009年吉林省青少年籃球比賽各隊教練員年齡情況統計表

對參加2009年吉林省的青少年籃球比賽各隊教練員調查得知，29歲以下這一年齡段的教練員比較多，共有18人，30～35歲和36～40歲這個年齡段的教練員都為6人，41歲以上的教練員有8人.

學歷是指一個人接受教育的經歷，在很大程度上能反映一個人的知識水平，而教練員的學歷水平能反映出教練員能否運用多學科來指導其訓練過程.[4]對吉林省青少年籃球教練員學歷的調查可知(見表2)，大專學歷的有4人，占總人數的10.53%，本科學歷的有22人，占總人數的57.89%，碩士研究生學歷的有12人，占總人數的31.58%，表明本屆吉林省青少年籃球比賽教練員具有較高的素質，其中碩士研究生占到總人數的31.58%，這是個很高的比例，這也是吉林省乃至我國教練員發展的趨勢，本屆比賽高學歷的教練員超過了以往的每一屆，也說明吉林省的教練員不但重視技戰術訓練，更重視教練員理論素養的提高.

表2 教練員學歷統計表

教練員獲得知識的目的在于實踐結合的運用，所以理論知識對指導教練員的訓練工作十分重要，其中理論知識在實踐中運用并進一步升華，進而形成與實踐相結合的實踐經驗總結，并進一步指導教練員工作實踐.每一位教練員都有其不同的執教特點，無論其執教的期限長短，只要能夠和球隊相融合，達到訓練水平，提高比賽成績，筆者認為就是一個有效的、合格的教練員.執教年限是教練員執教經驗的一種直觀體現，年限越長，執教經驗越豐富.[5]由表3可知吉林省的教練員團隊后備力量雄厚，層次分明，能夠為吉林省的教練員隊伍提供豐富的執教經驗.

表3 教練員的資歷統計表

2.4吉林省青少年運動隊運動員參加競賽目的分析

由表4可知，吉林省青少年籃球運動員因想通過體育上大學和想從事職業籃球運動員的占了56.25%和37.5%，是比例最高的兩個選項，有5.21%和1.04%的是想考學加分和業余愛好.可知，青少年從事籃球運動不僅和興趣、愛好有著緊密的聯系，也和將來的出路密不可分，籃球運動成為了這些青少年邁進大學學府甚至成為職業運動員的主要途徑.

表4 運動員參加競賽的目的統計表

3 吉林省青少年籃球后備人才培養發展中應采取的主要對策

3.1重視“體教結合”，使運動員得到全面的提高

“體教結合”是我國競技運動發展的必由之路.“體教結合”能夠有效的解決學訓矛盾，使學習和訓練互利.各中學的學習和訓練相沖突，中學以學習為主，以訓練為輔；各體校的訓練和學習相沖突，體校以訓練為主，以學習為輔，解決這一問題的根本方法就是走“體教結合”的道路.

3.2運用社會資源，充實、完善各運動隊的組建模式

吉林省體育局現在的資金和力量不可能滿足學校及運動隊發展所需的全部資金，隨著我國的國力不斷的強大，我國正從體育大國向體育強國邁進，同國際接軌，體育產業化是今后發展的趨勢，吉林省的籃球市場已經開放，由原來的國家經營轉向了個人經營，多以俱樂部的形式出現，由個人所買斷或是承包或是企業的贊助.現今，學校與企業相結合越來越頻繁，學校有明亮的場地，企業有充足的資金，合作既解決了學校乃至俱樂部資金不足的弊端，同時也給所贊助的企業做了廣告.

3.3提高教練員執教水平

建立一支過硬的教練員隊伍是吉林省青少年籃球發展的必然趨勢，也是吉林省迫在眉睫的一件大事，因為教練員是一支球隊的靈魂，是籃球訓練的主導者.

3.4開展籃球運動要堅持以人為本，體育、教育、社會相結合

體育是一項群體性運動，是廣大群眾所喜愛的項目，是人生的組成部分.而籃球運動是群眾參與眾多，深受百姓關注的集體性項目，在我國籃球是關注度最高的體育項目之一，也是群眾最喜愛的項目之一.本著發展，今后，要以人為本，做到體育、教育和社會相結合，才能使籃球這一深受人們所喜愛的項目得以普及，才能使籃球運動得到切實性的提高.而吉林省的籃球有著良好的三大優勢：第一，好的群眾基礎；第二，好的籃球人才；第三，好的籃球傳統.吉林省有這么多的好的優勢，一定要和教育、社會相結合，結合社會發展的需要培養優秀的籃球人才，形成一個良好的循環鏈.

參考文獻：

[1]袁方.社會調查原理與方法[M].高等教育出版社，1990(7).

[2]于振峰，張振東.中國籃球競技后備人才現狀調查與培養對策[J].體育學刊，2002(9).

[3]楊鐵黎.職業籃球市場論[M].北京體育大學出版社，2003.

[4]張麗男.撫順市籃球后備人才培養現狀及發展對策研究[D].長春:東北師范大學，2007.

[5]宋建波.山東省青少年籃球后備人才培養現狀及對策研究[D].濟南:山東大學2006.