移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)研究

李俊華

(閩江學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心,福建 福州 350108)

師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展是制約新建本科院校發(fā)展的重要瓶頸，急需在短時(shí)間內(nèi)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)科研能力，雖然大量引進(jìn)高層次專業(yè)技術(shù)人才對(duì)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)起到了一定的促進(jìn)作用，但這種方式不僅投入較多，而且由于廣大在職教師的專業(yè)素質(zhì)沒有得到提高，活躍的教學(xué)環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)研究等文化氛圍還沒有形成，新引進(jìn)的高層次人才的作用往往不能得到充分發(fā)揮，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和科研競爭力沒有明顯提升[1].要實(shí)現(xiàn)新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的跨越式發(fā)展，首先需要?jiǎng)?chuàng)新廣大在職教師的培訓(xùn)模式與培訓(xùn)策略，切實(shí)提高廣大在職教師的教學(xué)水平和科研能力.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線寬帶通信技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等高新科技在教師教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用以及教師培訓(xùn)模式的革新，使廣大在職教師不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制、隨時(shí)隨地參與在線教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)[2].然而，當(dāng)前的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要以課程教學(xué)的方式為廣大在職教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、某一門課程的教學(xué)等某一種學(xué)習(xí)服務(wù)，其直接應(yīng)用于高校教師培訓(xùn)無法滿足高校教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)技能提升、學(xué)術(shù)科研能力培養(yǎng)等綜合性專業(yè)發(fā)展需求.為此，針對(duì)新建本科院校廣大在職教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，研究一種移動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，提高高校教師在職培訓(xùn)的效果和效率.

1 移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)

1.1平臺(tái)概述

傳統(tǒng)的高校教師培訓(xùn)以專業(yè)理論知識(shí)的講授為主，有時(shí)許多培訓(xùn)被安排在教師的業(yè)余時(shí)間，不僅占用了教師大量的休息時(shí)間，而且缺乏有針對(duì)性的幫助高校教師適應(yīng)知識(shí)快速更新與發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了教師專業(yè)發(fā)展的自主性和創(chuàng)新性[3].作為具有較高學(xué)歷、較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)水平的高校教師更希望通過自主學(xué)習(xí)，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的探究不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)術(shù)科研能力.

移動(dòng)學(xué)習(xí)是以無線通信網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者使用智能手機(jī)、便攜式筆記本電腦、Pocket PC為代表的移動(dòng)通信終端設(shè)備，隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流的移動(dòng)新型個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，具有靈活性、開放性、自主性、便捷性、交互性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)[4].利用移動(dòng)學(xué)習(xí)開展高校在職教師培訓(xùn)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)高校教師的自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其提高自身教學(xué)實(shí)踐水平、提升學(xué)術(shù)科研能力的積極性，滿足高校教師終身知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研培訓(xùn)、教學(xué)技能提升等需求[5].

1.2體系架構(gòu)

以新建本科院校在職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前我國新建本科院校在職教師自主專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了一個(gè)集高校教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)、教學(xué)水平提升、學(xué)術(shù)科研素養(yǎng)培養(yǎng)為一體的移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)，其體系架構(gòu)如圖1所示.

圖1 移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的體系架構(gòu)

如圖1所示，移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)由服務(wù)器端、無線移動(dòng)通信網(wǎng)、客戶端構(gòu)成.服務(wù)器端是移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的核心組成部分，主要為高校教師提供各種移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)服務(wù).其中，應(yīng)用服務(wù)器上部署移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的相關(guān)應(yīng)用程序，可完成平臺(tái)用戶的訪問控制與相關(guān)數(shù)據(jù)信息的交換服務(wù)，即根據(jù)用戶的訪問請(qǐng)求在相應(yīng)的服務(wù)器上查詢相應(yīng)的資源和數(shù)據(jù)，并將結(jié)果反饋給相應(yīng)的平臺(tái)用戶；流媒體服務(wù)器主要用來響應(yīng)來自平臺(tái)用戶的流媒體點(diǎn)播請(qǐng)求，即根據(jù)平臺(tái)用戶的流媒體點(diǎn)播請(qǐng)求在數(shù)據(jù)庫中查找相應(yīng)的流媒體內(nèi)容數(shù)據(jù)，并將查找到的流媒體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a轉(zhuǎn)換，以便根據(jù)用戶終端設(shè)備性能要求實(shí)時(shí)提供高質(zhì)量的流媒體數(shù)據(jù)內(nèi)容[6]；資源服務(wù)器主要以文件形式存儲(chǔ)移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)上共享的科技文獻(xiàn)、常用工具軟件、電子書、教學(xué)PPT等教師學(xué)習(xí)資源；電子郵件服務(wù)器主要用于為平臺(tái)用戶提供電子郵件接收與發(fā)送服務(wù)，滿足平臺(tái)用戶之間的異步信息通信和異步數(shù)據(jù)資源傳輸需求；即時(shí)通信服務(wù)器主要用于為平臺(tái)用戶提供即時(shí)消息接收與發(fā)送服務(wù)，滿足平臺(tái)用戶之間的實(shí)時(shí)信息通信和數(shù)據(jù)資源傳輸需求.為保障移動(dòng)教師平臺(tái)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的安全，對(duì)平臺(tái)用戶信息和流媒體數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行自動(dòng)增量備份，當(dāng)主數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)發(fā)生損壞、丟失等安全事故時(shí)，根據(jù)備份數(shù)據(jù)庫中的備份數(shù)據(jù)快速恢復(fù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息.微博作為當(dāng)前最流行的一種新型的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布與共享媒介，用戶不僅可在利用各種智能移動(dòng)終端通過無線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地發(fā)布和管理自己的微博，而且還能方便地訂閱與自己專業(yè)方向相同、發(fā)展興趣相近的微博，通過高校教師之間的網(wǎng)絡(luò)交流與互動(dòng)形成一個(gè)良好的高校在職教師自主專業(yè)發(fā)展氛圍.

移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和各種無線通信網(wǎng)絡(luò)為高校在職教師提供移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)服務(wù)，高校教師可通過智能手機(jī)、Pocket PC、個(gè)人筆記本電腦等智能移動(dòng)終端訪問移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)上的各種資源和服務(wù).可將移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)提供的資源和服務(wù)分為以下幾個(gè)模塊：

(1)平臺(tái)首頁.平臺(tái)首頁主要提供平臺(tái)簡介、用戶管理、新聞公告、微博、意見反饋等功能，用戶不僅能根據(jù)平臺(tái)簡介中的相關(guān)信息了解該平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)方式、詳細(xì)功能及其使用方法等，而且可以完成新用戶注冊(cè)、用戶登錄、查看相關(guān)科技新聞和教育新聞、發(fā)布和管理自己的微博.用戶管理主要提供新用戶注冊(cè)、用戶信息編輯與修改、用戶登錄驗(yàn)證等功能，以便為移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證體系.移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)管理者將收到的最新科技新聞、教育新聞，本平臺(tái)維護(hù)升級(jí)信息發(fā)布在新聞公告模塊，以便教師隨時(shí)隨地了解高等教育領(lǐng)域的最新研究成果、相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外最新科技動(dòng)態(tài)、本平臺(tái)的完善進(jìn)度等，而且教師也可將自己對(duì)本平臺(tái)的改進(jìn)建議以及使用過程中發(fā)現(xiàn)的Bug通過意見反饋功能提交給平臺(tái)維護(hù)者，為平臺(tái)功能的改進(jìn)和性能的提升提供幫助.

(2)精品課程.提高在職教師的專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)教學(xué)水平是當(dāng)前新建本科院校師資隊(duì)伍優(yōu)化的首要任務(wù)，而精品課程是許多具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、在本課程教學(xué)方面具有一定影響的教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在職教師通過對(duì)與自己所教課程相關(guān)的精品課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，有助于革新自己的教學(xué)理念、深入理解相關(guān)課程知識(shí)難點(diǎn)、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方法與策略，快速提高自己的專業(yè)教學(xué)水平[7].此外，高校信息化建設(shè)步伐的加快對(duì)高校教師教育技術(shù)能力提出了更高的要求，教師不僅要能夠掌握信息化教學(xué)方法與技巧，還要能夠熟練、規(guī)范地使用各種信息化教學(xué)設(shè)施.為此，可就學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備使用方法、使用規(guī)范、管理制度、教育技術(shù)理論、教育教學(xué)方法等按照精品課程的形式制作成相應(yīng)的教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程，讓高校在職教師利用自己的空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過規(guī)范教師的信息化設(shè)備使用減少對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的人為損壞和維護(hù)成本.

(3)學(xué)科前沿.對(duì)于新建本科院校的在職教師來說，由于自身學(xué)科知識(shí)視野有限，開展教學(xué)研究與學(xué)術(shù)科研時(shí)往往很難發(fā)現(xiàn)學(xué)科前沿的相關(guān)學(xué)術(shù)問題.移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)方組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家定期就學(xué)科前沿開展學(xué)術(shù)講座或就某個(gè)前沿問題發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，并將這些視音頻資料以流媒體點(diǎn)播的方式提供給高校在職教師，以此幫助高校在職教師及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科前沿問題，并根據(jù)自己的研究方向和興趣就某些學(xué)術(shù)問題開展研究和探討.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的、且值得研究的某一學(xué)科前沿問題，便能充分調(diào)動(dòng)其開展學(xué)術(shù)研究的積極性和主動(dòng)性，使其在開展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐過程中不斷提升其科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體科研實(shí)力的增強(qiáng).

(4)學(xué)術(shù)互動(dòng).騰訊公司的QQ、中國移動(dòng)的飛信、各種電子郵件等通訊工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，使人們形成了使用實(shí)時(shí)通訊工具交流思想、傳輸文件等習(xí)慣.學(xué)術(shù)互動(dòng)模塊能為高校教師提供移動(dòng)即時(shí)通訊、移動(dòng)電子郵件、移動(dòng)交互式電子白板等功能，以滿足高校教師日常同步和異步的信息交流與數(shù)據(jù)資源傳輸需求，促使高校教師經(jīng)常使用該平臺(tái)、關(guān)注該平臺(tái)的發(fā)展與完善，以充分發(fā)揮該平臺(tái)在高校教師自主專業(yè)發(fā)展中的作用.此外，對(duì)于參與完成同一個(gè)科研課題的高校教師可以利用本平臺(tái)的移動(dòng)即時(shí)通信和移動(dòng)電子郵件功能與項(xiàng)目組其他成員隨時(shí)隨地進(jìn)行交流與互動(dòng)；移動(dòng)交互式電子白板支持協(xié)同共享式瀏覽文檔和圖像、文字編輯等，參與科研課題的高校教師可就某一個(gè)具體的研究問題利用移動(dòng)電子白板隨時(shí)隨地與其他在線項(xiàng)目組成員進(jìn)行學(xué)術(shù)問題探討，提高高校教師的教學(xué)科研能力和學(xué)術(shù)科研水平.

2 移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)技術(shù)

筆者基于Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)平臺(tái)，利用Java高級(jí)編程語言開發(fā)了一個(gè)移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的原型系統(tǒng)，這里主要分析移動(dòng)即時(shí)通信、移動(dòng)流媒體點(diǎn)播、移動(dòng)交互式電子白板、移動(dòng)電子郵件等核心功能的開發(fā)技術(shù).

2.1移動(dòng)即時(shí)通信

可擴(kuò)展消息處理現(xiàn)場協(xié)議XMPP(Extensible Messaging and Presence Protocol)是一種基于可擴(kuò)展標(biāo)記語言XML的即時(shí)消息通信協(xié)議，不僅能夠在不同的操作系統(tǒng)和瀏覽器之間實(shí)現(xiàn)多用戶的消息傳輸與數(shù)據(jù)信息傳輸，而且通過相應(yīng)的插件即可與IRC、ICQ、AIM、MSN等即時(shí)消息通訊進(jìn)行消息互通[8].Openfire是一款功能完善、性能穩(wěn)定的開源XMPP即時(shí)通訊服務(wù)器，支持通過插件形式擴(kuò)展其功能[9]；Jabbim是一款性能優(yōu)秀的XMPP客戶端，支持Windows、Linux、Mac OS、Android等操作系統(tǒng)平臺(tái)，通過對(duì)其源代碼進(jìn)行適當(dāng)修改和重新編譯即可實(shí)現(xiàn)滿足移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)移動(dòng)即時(shí)通信需求的功能模塊開發(fā)，有利于降低平臺(tái)的開發(fā)成本[10].

基于XMPP協(xié)議的移動(dòng)即時(shí)通信可支持HTTP和Socket兩種連接方式，當(dāng)默認(rèn)的Socket連接不能被個(gè)別品牌和型號(hào)的手機(jī)或移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)支持時(shí)系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)切換到HTTP連接方式.

2.2移動(dòng)流媒體點(diǎn)播

移動(dòng)流媒體技術(shù)把連續(xù)的多媒體數(shù)據(jù)經(jīng)過壓縮編碼之后，存儲(chǔ)在流媒體內(nèi)容服務(wù)器上，然后采用相應(yīng)的實(shí)時(shí)流式傳輸協(xié)議將經(jīng)過編碼處理的流媒體數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)終端設(shè)備，并保證流媒體數(shù)據(jù)傳輸所需帶寬與網(wǎng)絡(luò)帶寬相匹配[11].這樣，當(dāng)用戶點(diǎn)播移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)上的精品課程或?qū)W校信息化教學(xué)設(shè)備使用規(guī)范等內(nèi)容的視頻時(shí)，就能夠讓用戶邊播放邊下載，而無須將所有的視頻內(nèi)容下載成功之后再播放.

Flumotion是一個(gè)采用了模塊化分布式設(shè)計(jì)理念的免費(fèi)開源流媒體服務(wù)器，能夠提供穩(wěn)定、高質(zhì)量的流媒體服務(wù)與靈活的自適應(yīng)流媒體轉(zhuǎn)碼，支持3GP、MPEG-4、MP3、RM、FLV等流媒體數(shù)據(jù)格式，支持Android、iPhone、Windows Mobile等移動(dòng)操作系統(tǒng)平臺(tái)，而且能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)帶寬動(dòng)態(tài)調(diào)整流媒體內(nèi)容的壓縮比，以保證實(shí)時(shí)、流暢的流媒體傳輸與播放[12].Flash Player是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)平臺(tái)和智能移動(dòng)終端設(shè)備上常用的一種流媒體播放軟件，為此采用Flumotion做移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)的流媒體服務(wù)器，客戶端采用基于Adobe Flash平臺(tái)的開源富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)框架Flex實(shí)現(xiàn)視音頻流媒體播放的點(diǎn)播.Flex應(yīng)用開發(fā)框架由MXML、AcitonScript及Flex類庫三部分組成，利用JavaScript、Web Services、遠(yuǎn)程對(duì)象在安裝有Adobe Flash的客戶端與流媒體服務(wù)器端進(jìn)行實(shí)時(shí)通信與數(shù)據(jù)傳輸，基于其矢量圖繪制技術(shù)可實(shí)現(xiàn)圖形界面友好、交互豐富的流媒體點(diǎn)播功能[13].

2.3移動(dòng)交互式電子白板

移動(dòng)交互式電子白板主要用于高校教師在參與科研課題的過程中，就某一個(gè)具體的問題通過共享PDF文檔和圖片，并在編輯區(qū)進(jìn)行協(xié)同式繪圖、標(biāo)畫、文字編輯等，采用基于XMPP協(xié)議的開源工具包Hemlock、開源網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)公式編輯插件DragMath和開源PDF文檔操作類庫Apache PDFBox來實(shí)現(xiàn).Hemlock開源工具包是一個(gè)多用戶實(shí)時(shí)應(yīng)用程序開發(fā)框架，支持多用戶協(xié)同式繪畫和文字編輯等，能夠很方便地實(shí)現(xiàn)移動(dòng)交互式電子白板的基本功能[14].為方便用戶在線協(xié)同編輯數(shù)學(xué)公式、提高移動(dòng)交互式電子白板的實(shí)用性，利用開源DragMath網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)公式編輯插件實(shí)現(xiàn)復(fù)雜數(shù)學(xué)公式的編輯功能[15].Apache PDFBox是一款支持PDF文檔內(nèi)容讀寫、文檔合并、打印等功能的類庫，采用它來讀取PDF文檔的核心代碼如[16]：

InputStream inputPDF = new FileInputStream("E:基于云計(jì)算的流媒體點(diǎn)播技術(shù).pdf");

//以文件輸入流的形式讀取PDF文件

PDFParser pdfCon = new PDFParser(inputPDF);

pdfCon.parse();

COSDocument pdfDoc = pdfCon.getDocument();

PDFTextStripper stripPdf = new PDFTextStripper();

String scontent = stripPdf.getText(new PDDocument(pdfDoc));

//提取PDF文檔的文本內(nèi)容

pdfDoc.close();

//關(guān)閉PDF文檔

System.out.println(scontent);

//打印輸出提取的PDF文檔內(nèi)容

2.4移動(dòng)電子郵件

Apache James是Apache組織開發(fā)的一款純Java實(shí)現(xiàn)的輕量級(jí)安全電子郵件服務(wù)器，支持SMTP、POP3、IMAP等標(biāo)準(zhǔn)電子郵件協(xié)議，同時(shí)以松耦合的方式提供即時(shí)消息傳輸服務(wù)[17]；JavaMail是由Sun公司(現(xiàn)已被Oracle公司收購)開發(fā)的一款電子郵件客戶端開發(fā)包，通過SMTP、POP3、IMAP等協(xié)議支持具有附件的電子郵件接收和發(fā)送，支持Windows Mobile、Linux、Andriod等智能手機(jī)操作系統(tǒng)平臺(tái)[18].利用Apache James電子郵件服務(wù)器和JavaMail電子郵件開發(fā)包實(shí)現(xiàn)具有附件的電子郵件接收與發(fā)送功能.

3 平臺(tái)開發(fā)實(shí)例及其性能分析

3.1平臺(tái)開發(fā)實(shí)例

除上述核心開發(fā)技術(shù)之外，筆者還采用了MySQL免費(fèi)數(shù)據(jù)庫、Eclipse集成開發(fā)平臺(tái)作為基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境，基于Android平臺(tái)開發(fā)的移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)可運(yùn)行在具有Android 2.2及其以上版本的Nokia N900智能手機(jī)上，圖2和圖3分別演示了高校教師使用該移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)、就學(xué)術(shù)科研中的某一個(gè)具體問題開展在線交流互動(dòng)的過程.

圖2 高校教師利用Nokia N900學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)

圖3 高校教師利用Nokia N900探討某一個(gè)具體的學(xué)術(shù)問題

3.2平臺(tái)性能分析

筆者基于Android平臺(tái)開發(fā)的移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)例采用了Openfire、Apache James、Flumotion等免費(fèi)應(yīng)用服務(wù)器、MySQL免費(fèi)數(shù)據(jù)庫以及Jabbim、Flex、JavaMail、Hemlock、DragMath、PDFBox等開源應(yīng)用開發(fā)包，大大提高了平臺(tái)開發(fā)效率，有效降低了平臺(tái)的開發(fā)和維護(hù)成本.該平臺(tái)部署完成之后，用戶只要下載相應(yīng)的應(yīng)用程序并安裝在自己的Android系統(tǒng)中，就可登錄到移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)上查閱最新微博信息和科技新聞、觀摩其他優(yōu)秀教師的精品課程、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化設(shè)備使用方法與規(guī)范、觀看學(xué)科前沿講座、隨時(shí)隨地開展學(xué)術(shù)問題探究等，可充分調(diào)動(dòng)廣大高校在職教師的自主專業(yè)發(fā)展積極性.經(jīng)過內(nèi)部測試，該系統(tǒng)能夠滿足新建本科院校教師自主專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，并且沒有出現(xiàn)因系統(tǒng)不穩(wěn)定或BUG等問題影響用戶的正常使用，達(dá)到了應(yīng)用推廣的要求.

4 結(jié)束語

移動(dòng)教師培訓(xùn)平臺(tái)是為廣大高校教師提供自主專業(yè)發(fā)展服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，其應(yīng)用可促進(jìn)高校教師教學(xué)水平和科研能力的提升，為新建本科院校師資隊(duì)伍的優(yōu)化與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而，筆者僅基于Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)系統(tǒng)實(shí)例，要使該系統(tǒng)大范圍應(yīng)用于高校教師的自主專業(yè)發(fā)展，不僅需要其在Windows Mobile、Linux、iPhone等平臺(tái)上的實(shí)現(xiàn)，而且需要學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心等相關(guān)部門通過該平臺(tái)上傳發(fā)布優(yōu)秀的各類教育教學(xué)資源，并為該平臺(tái)提供良好及時(shí)的維護(hù)與管理.

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