2011年江蘇省南通市中

◎江蘇 曹津源（特級(jí)教師）

考 題

閱讀下面的文字，按要求作文。

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味的那一刻，也許是在擺脫煩惱和困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后……那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽(yáng)光。

請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開”為題目，寫一篇文章。

要求：①捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出自己“那一刻”的內(nèi)心變化；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

思路點(diǎn)撥

江蘇省南通市近幾年的作文命題一直堅(jiān)持“走進(jìn)內(nèi)心，傾吐真言”這一導(dǎo)向。2008年全命題“帶著微笑出發(fā)”，側(cè)重于以陽(yáng)光心態(tài)感悟現(xiàn)實(shí)，記錄生活；2009年全命題“我們一起走過”，側(cè)重于以開放的心態(tài)回眸以往，抒寫真情；2010年全命題“讓我悄悄地告訴你”側(cè)重于以主動(dòng)交流傾訴的心態(tài)敞開胸懷，一吐真言。今年全命題“那一刻，我的世界春暖花開”則側(cè)重于以發(fā)展比較的眼光，自我審視、展示情感或心理變化的歷程。

一、體會(huì)命題意圖。審題門檻低不等于沒有門檻。此題的“門檻”有三處必須跨過：一是“那一刻”，這是時(shí)間上的限制，“那一刻”是短時(shí)間、短時(shí)段，你可以寫一天甚至更長(zhǎng)時(shí)間里發(fā)生的事情，但你必須寫到“那一刻”，而且“那一刻”之前的敘事都是為“那一刻”發(fā)生的情感或心理變化服務(wù)的。如果只顧著寫“我的世界春暖花開”而置“那一刻”于不顧，則為偏題。二是“我的世界”，這是對(duì)敘述主人公的限制，“我”應(yīng)是考生自己，這正是命題者“命題指向考生健康向上內(nèi)心世界構(gòu)建”這一指導(dǎo)思想的反映。如果寫成微型小說，讓“我”成為虛構(gòu)人物，則為偏題。“我的世界”的“世界”，一般指情感領(lǐng)域，精神世界；如果把“世界”理解為“我”的興趣愛好所展示的“世界”，只要能展示其美好，也可。三是“春暖花開”，這是立意上的限制。這一短語(yǔ)的比喻意義具有多義性，感動(dòng)、溫暖、快樂、自信、自豪、成就感、幸福感、光明感……都在其中。如果你的文章只是滿足于苦悶、憂郁、自卑心理的外露甚至發(fā)泄，沒有點(diǎn)到“春暖花開”，看不到“春暖花開”的亮點(diǎn)在哪里，或是雖有內(nèi)心變化過程卻缺少細(xì)節(jié)，則不符合題目要求。

二、選擇合適文體?！澳且豢?，我的世界春暖花開”這一題目帶有明顯的敘事性和抒情性，適合寫記敘文和散文。如寫記敘文，一定要以“那一刻”之前發(fā)生的事作為鋪墊，也就是說，既要敘寫“山重水復(fù)疑無(wú)路”，更要敘寫“柳暗花明又一村”，讓“春暖花開”水到渠成，全文形成波瀾，使人感動(dòng)，給人啟發(fā)。如寫散文，以敘事散文較為適宜，例如你可以選定一條線索，敘寫兩三個(gè)事件，輔以必要的抒情，從不同的側(cè)面抒發(fā)你的內(nèi)心感受。采用此文體，形散神聚是關(guān)鍵，切忌形散神亂，堆砌空話。

三、確立個(gè)性立意。題目“那一刻，我的世界春暖花開”本身就營(yíng)造了述說真事、傾訴真情的個(gè)性舞臺(tái)，你選取的家庭生活、校園生活、社會(huì)生活能否成為舞臺(tái)上的亮點(diǎn)，前提是“真”，關(guān)鍵是“新”，有個(gè)性。如果你選取的還是送傘備奶、考后安慰之類的“那一刻”，“春暖花開”，還是指父母奶奶外婆等長(zhǎng)輩的生活關(guān)懷，跳不出“人有我有大家有”的局限，那你寫的“世界”只能是雷同化的天地，得分只能在及格線上下浮動(dòng)；如果你先寫父親不近人情的“嚴(yán)厲”，“我”有嚴(yán)冬酷冷之感，后寫一件事對(duì)“我”心靈的震撼，陡生“春暖花開”之美好感，這樣的構(gòu)思也許更接近生活真實(shí)，因此也就更具個(gè)性美。當(dāng)然，你如果有“人無(wú)我有”的經(jīng)歷，或別人難以復(fù)制的獨(dú)特感悟，那么這樣的“那一刻”開出的初春之花，也應(yīng)該是能溫暖、感動(dòng)讀者的。