強化班組長隊伍建設筑牢安全生產基礎

文/趙瑞麟

煤礦班組長是企業組織與職工之間最直接的聯結者，具有生產者和管理者的雙重身份，其意識、能力和作為,決定著班組管理狀況，關系著企業“細胞”的活力。進一步改善和加強煤礦企業班組長隊伍建設和管理，全面提高班組長隊伍在生產現場的安全把關能力，應從以下幾個方面入手。

高度重視班組長在安全管理中的地位和作用

班組長被稱作企業的支柱和核心。那么，班組長在安全管理中的地位和作用可以概括為四句話，即兵頭將尾、承上啟下、摸爬滾打、責任重大。

“兵頭將尾”，說的是班組長在管理中的地位。班組長是班組中的最大官兒，所以稱為“兵頭”；從組織序列來講又是最基層的官兒，是邁入管理層的第一階梯，所以又叫“將尾”。在一定意義上講，班組長既是指揮員，是企業執行力的基石，又是戰斗員，是基石的修筑者，在安全生產管理中具有不可替代的作用。

“承上啟下”，是由“兵頭將尾”的地位決定的。一方面，要貫徹執行區科、公司的指示精神和要求，是執行者。另一方面又要圍繞完成本班組的安全生產任務，進行組織指揮和協調，又是管理者。這種雙重身份，決定了班組長是聯系職工的橋梁和紐帶，對上是執行和落實，對下是發動和組織，是兩者的有機統一。

“摸爬滾打”，指班組長和員工接觸的最多，經常和工人工作在一起。可以說，班組長就是職工群眾的知心人，落實規范的帶頭人，“三按”施工的示范人，安全生產的把關人，員工群眾安全平安的保護人。

“責任重大”，指班組長不僅是完成生產任務的責任者，而且更是實現班組安全生產的責任者。班組是凱旋還是失敗，是平安還是傷害，有時就在班組長的一句話或一個手勢，可謂“一語千鈞”，責任重大。

全面認知當前班組長隊伍建設存在的主要問題

抓安全，離不開班組，保安全更離不開班組長，班組是安全的第一屏障，班組長是安全的第一把關人?？陀^分析煤礦企業班組長隊伍現狀，主要存在五個方面的問題，概括起來有“五不”。

一是不會管。有熱情，想干好，喊破了嗓子，也做出了樣子，還是“玩不轉”，其根本在于工作沒方法，管理少方寸，這是素質問題。

二是不敢管。工作中縮手縮腳，前怕狼后怕虎，抓安全打不開情面，不敢碰硬，不敢堅持，不敢創新，這是膽量和魄力問題。

三是不善管。窯路不清，抓不住重點，工作缺少方法和思路，掌握不好火候，管理的原則性和靈活性上欠錘煉。

四是不想管。頂著班組長銜，但不干班組長的事，應付湊合，敷衍了事。

五是不公正。優親厚友，辦事不公，員工們不順氣，自然沒人氣，班組也就缺乏生氣。

以上“五不”現象，雖然出現和發生在少數人身上，但它就像腐蝕劑侵蝕著班組長隊伍的肌體，影響著班組長的形象，障礙著班組建設，威脅著班組安全生產，動搖著企業管理的基礎，因而必須要高度重視，下大力氣，采取有針對性的措施加以克服和解決。

進一步加強班組長隊伍建設與管理的對策

如何加強班組長隊伍建設與管理，是一個問題的兩個方面，一方面是班組長自身應該怎么做；另一方面，各級組織應該怎么管。

1.班組長要努力做到“四好四強”

一是管理素質好，安全意識強。班組管理就是以安全為中心的管理。先安全、后生產，不安全，不生產，這應該是班組長所秉承的，是實施班組管理的第一理念，把這一理念轉化為管理行為，這就是安全管理的素質，必須成為選班組長、用班組長、育班組長的基本尺度和基本要求。

二是敬業精神好，責任意識強。對待安全工作，必須以精益求精、一絲不茍的精神，以強烈的責任意識，對待每個人、每個崗、每個班，對不規范的行為敢制止，對違章指揮敢說不。要嚴字當頭，防字當先，斤斤計較抓安全，面紅耳赤抓細節，同一切不安全的行為作斗爭。

三是把關能力好，執行意識強。要認真貫徹落實規章制度和各項安全措施，要把違章當作事故來對待，哪怕是看起來微不足道的紕漏和瑕疵，堅決“糾正每一個細小的差錯”。

四是工作作風好，民主意識強。安全工作是群眾工作，要關心員工，愛護員工，團結員工，發動員工，集思廣益，發揚民主，聽取員工意見，實行群防，群治，群管，群控，創建安全和諧班組。

2.堅持高標準定位，全面加強班組長的管理

一方面是要提高認識，把加強班組長隊伍建設擺上重要議事日程。抓班組建設首先就要抓班組長隊伍建設，這是基礎中的基礎，重點中的重點，源頭中的源頭，也可以說這是強化安全管理中的治本工作，事關煤礦企業的安全穩定。要積極探索加強班組長隊伍建設的新方法和新途徑，嚴把“準入”關。要落實班子民主議事制度，集體研究班組長的任免，經常分析本單位的班組長隊伍狀況。眼睛盯住班組長，心思用在班組長，功夫下在班組長，獎優罰劣，獎勤罰懶，獎能罰庸，以此來調動和維護廣大班組長的積極性。

另一方面是要改善管理，全面提高班組長隊伍素質。提高素質，是提高能力的基礎。要加強對班組長的教育和培訓，要健全班組長的管理制度，要關心、幫助、支持和愛護班組長。具體講要做到“三個結合”。一是教育與培訓相結合，教育以明是非，培訓以定標準。二是加壓與激勵相結合，做到責，權、利的統一。三是報酬與“報情”相結合，不僅要重視“報酬”，還要重視“報情”，對班組長應多些尊重，多些關心，多些“雪中送炭”，在“以情勵人”方面想辦法、做工作。