同桌眾生相

同桌，是白開水一般平淡的校園生活中的一劑增味劑。在我的生活中，他們所扮演的角色也如同COSPLAY一般頻繁多樣。

PART 1

前三排素來是“成績出奇者的專座”，奇者，奇差也。某日下午，老師不知為何一時(shí)突發(fā)奇想，將我安到了“正席”第一排，當(dāng)然，“第一排”并非真正意義上的“首善之區(qū)”，因?yàn)榍懊孢€有VIP貴賓席呢(該席與講臺平行)。

第一排的82是我本學(xué)期的第一任同桌（82是他在班上的成績排名）。這廝的樣貌堪稱咱班的一道風(fēng)景線，沒錯(cuò)，還是標(biāo)志性的！不信，你站在班門口視線向北偏西45°方向瞅，最吸引眼球的是一顆又黑又亮的媒婆痣，然后是兩只異常向外凸出的魚眼，最后是一張圓滾滾的臉盤呈現(xiàn)在眼前。印象深刻吧！此人就是82，我那“長相超群”的同桌。當(dāng)然，外貌只不過是他作為“風(fēng)景線”存在的一部分，更重要的是他的“祖?zhèn)魑涔Α薄皞饕羧朊堋薄?/p>

某節(jié)課上，粉筆灰紛飛，嗯，再捎帶點(diǎn)老師的唾沫星子。就在這一片危險(xiǎn)地帶，只見82以微小的動(dòng)作調(diào)整著臉部的肌肉，然后緩慢地蠕動(dòng)兩片厚實(shí)的嘴唇，此時(shí)，一個(gè)異常清晰，如同蚊子一樣嗡嗡叫的聲音輸出著“肥子！肥子！”，身處“VIP貴賓席”中的肥子在受到82的傾情召喚后，身子微微動(dòng)了動(dòng)，然后兩人在老師的眼皮子之下開始不動(dòng)聲色地大談特談《DNF》的攻略，而在講臺上努力噴水的老師根本就聽不到。呵，中國武俠小說中描述的“傳音入密”功夫（一個(gè)人可以使用武功發(fā)音，使他的話僅使在場的特定某一個(gè)或幾個(gè)人可以聽到，其他人聽不到）在我的眼前重現(xiàn)，高人哪，我目瞪口呆！

次日清晨，老師便將我從“正席”第一排調(diào)走。我和82就只做了半日同桌，不對，只是一節(jié)課的同桌，因?yàn)樗腥?jié)課因?yàn)闆]交作業(yè)被請到教室門外了呢！

PART 2

繼82之后，我又與豇豆被安置在同一“戰(zhàn)壕”中。豇豆的臉?biāo)乃姆椒剑屓瞬唤肫鸲垢瘔K，亂蓬蓬的頭發(fā)隨意地束在腦后，上身略胖，與下身頎長的腿形成了強(qiáng)烈的反差。

正常的是，豇豆和我想象中的一樣，是一枚“零食控”，不正常的是，她是一枚瘋狂的“零食控”！其“瘋狂”表現(xiàn)在課堂上老師板書的瞬間塞入一口；表現(xiàn)在課間央求同學(xué)下樓替她跑腿補(bǔ)充“彈藥”；還表現(xiàn)在他人正品嘗美食時(shí)，豇豆可以毫不顧忌別人的臉上有多少個(gè)不情愿，正義凜然地說著“給我吃一個(gè)（吧）”，本來該是委婉的詢問語氣，在她口中卻成了不容置疑！然后“再給我一個(gè)”，到最后“我給你一塊錢，你干脆把剩下的賣給我，省得我一會(huì)找你要一個(gè)，太麻煩了” 。整個(gè)過程一氣呵成，順理成章，閃閃亮的一元硬幣已扣到桌上，豇豆似乎做得仁至義盡。此后某天，我偶然在教室外的一個(gè)陰暗的回廊里看到被豇豆“強(qiáng)買強(qiáng)賣”的某人躡手躡腳，胡亂地塞著零食吃，從此，我對豇豆的殺傷力刮目相看。

我曾經(jīng)很嚴(yán)肅地問著豇豆：“孩子，你這樣吃，不怕吃胖嗎？”

豇豆很矯情地揉了揉臉，笑著答：“人家怎么吃都吃不胖，所以一點(diǎn)都不怕呢！”我又重新打量了一下豇豆愈來愈方的臉，以及反差愈來愈大的身材，調(diào)整好微微抽搐的臉部肌肉，終于忍住一句吐槽：您的自我麻痹癥居然練就得如此登峰造極！

PART 3

“御林軍”是我的現(xiàn)任同桌，請不要誤會(huì)，她可不是古代的軍人，也不是炎亞綸的超級粉絲，而是落座在我右手邊的“郁林君”哦。

郁林君有一頭深褐色的BOBO頭，微笑起來會(huì)像小兔子一樣安靜。

“千萬不要點(diǎn)我，千萬不要點(diǎn)我！”郁林君最怕數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓她上臺演練做題，所以每逢這個(gè)時(shí)候，郁林君都會(huì)咕噥這句話，臉上的表情極其認(rèn)真，就像對待終身大事一樣。其實(shí)郁林君只會(huì)在數(shù)學(xué)方面如此膽怯，因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)老師言辭比較尖銳。“你會(huì)寧愿給伏地魔一個(gè)晚安吻，也不愿意聽她的狂批。”郁林君曾這樣悲憤地嘆道，臉上一副“我的人生已經(jīng)杯具了，讓我自生自滅吧！”的表情，然后我就用一種“浴火重生”的眼神鼓勵(lì)她。

“哈咦？這道題怎么做啊，完了完了，讓我想想，呃……”趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上出題的間隙，郁林君面如死灰地盯著黑板上的例題，“呃，終于懂了啊……”郁林君長舒一口氣，然后又對我小小地吐槽一下，“看來我在數(shù)學(xué)方面是一個(gè)不折不扣的‘廢柴’啊，哭。”

在我的印象中，郁林君總是無時(shí)無刻地?fù)?dān)心，總讓人覺得她是一個(gè)逃亡N年的通緝犯，經(jīng)常把我們小組的氣氛點(diǎn)染得緊張兮兮，而且經(jīng)常提防著她右手邊的窗戶外會(huì)不會(huì)突然冒出數(shù)學(xué)老師的臉，盡管那扇窗戶外是一片空蕩蕩的操場。

尾聲

點(diǎn)動(dòng)成線，正是因?yàn)槲业纳钪谐錆M了同桌帶來的豐富多彩，所以這條風(fēng)景線才會(huì)如此絢爛！

（湖北省襄樊市三十一中學(xué)）

吉吉工作室

如果能用一個(gè)詞來形容這篇作文的話，我選擇“妙趣橫生”。具體說來，它的精彩之處有三個(gè)方面。其一，作者是用“我手寫我口”。文章所采用的語言非常貼近生活原貌，幾乎保持了中學(xué)校園生活的原滋原味，仿佛像是在嘮家常一樣就寫成了一篇地道的美文。其二，作者對身邊生活的細(xì)節(jié)觀察得非常細(xì)膩、到位。這本是一組人物形象的描寫，為了還原人物的形象及個(gè)性特征，作者采用了多種描寫手法，比如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等綜合運(yùn)用，使得三個(gè)人物都像浮雕一樣立體而且栩栩如生。其三，作者的文字表述功底很深厚。整篇文章給人一種說單口相聲的風(fēng)采，說到妙處，令人不禁擊節(jié)叫好。總的說來，作者對三個(gè)特殊同桌的描述，非常成功、出彩。讓我們一時(shí)忽略了三位同桌均出自“成績出奇者的專座”，而只為這一份恰同學(xué)少年的郁郁生機(jī)而感動(dòng)和欣喜。

【適用話題】精彩小天地、大話同桌、那些同學(xué)，那些事……