倚山,靠水。
在這樣的南方小城生活了十幾個(gè)春秋,對(duì)于冬,自然是沒(méi)有朔方人那種強(qiáng)烈的感懷。天氣依舊暖著,樹(shù)葉依舊綠著,也有那三角梅盛放著,只在隱隱中透出一分冷峭的氣息。
可今年的冬,卻來(lái)得特別早,又卷挾著前所未有的寒意,甚至令人懷疑,地球真有溫室效應(yīng)嗎?
我怕冷,自然不喜歡這樣的冬。
臘月的清晨,窗外呼嘯的風(fēng)拼了命一般尋找著每一縫可以躋身室內(nèi)的空隙兒,得意洋洋地撩起米白色簾裙。
起床的鈴聲響了。宿舍里的人兒還睜不開(kāi)惺松的睡眼,只是下意識(shí)地把被子裹緊了一點(diǎn)。“好冷哦!”不知道是誰(shuí)的一聲驚叫打破了晨曦的靜。盡管很不情愿,但大伙兒都爬起來(lái)了,誰(shuí)也不敢遲到。
“呀,你怎么穿這么少啊?今天好冷的!”
“把羊毛衣加上去吧,要風(fēng)度也別少了溫度!”
“唉,不是我不穿啊,帶的兩件全洗了,都沒(méi)干。哎,我怎么這么悲慘啊!”
“那穿我的吧,我那還有一件!不過(guò)可能短一點(diǎn),你太高了啦!”
“呵呵……不用了啦,你的我實(shí)在是穿不了!”
“要不我的圍巾給你用吧!反正我穿了高領(lǐng)的衣服,也可以圍住臉。”
“謝謝!”
“喏,我的手套給你,暖和著呢!”
——寒冷的早晨,我們八顆熾熱的心靠在一起解凍了一方寒冷的天地!
真不知是怎么著,我的手腳一到冬天常常涼得似乎沒(méi)了溫度,即使一直窩在被子里。
我想我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)情景——午休剛起,腳卻冰得麻木,室友用自己手心的溫度找回了我的知覺(jué)。那種被人呵護(hù),感受似水情誼的感覺(jué)就像嘗到了粉色棉花糖,幸福的味道把我的心緊緊縈繞。
夜里,自然是又冷了三分。她將自己剛剛充完電的熱水袋遞給我,而沒(méi)有讓自己先驅(qū)趕寒意。她總說(shuō):“你比較怕冷,給你抱,我沒(méi)事!”可即使是昏黃的燈光下,我也看得出她的手都凍得發(fā)紫。但她的目光不允許我拒絕這溫暖。
突然有點(diǎn)熱血沸騰,或者說(shuō)熱淚盈動(dòng)。
南方的小城很少遇到這樣的冬天,很冷,讓人懼怕。
但我的身邊有了她們,變得很暖,很溫馨!
關(guān)于寒冬,便不再有不喜歡的情愫存在了。
(福建省安溪恒興中學(xué))
指導(dǎo)教師:蘇劍鋒
吉吉工作室
本文的標(biāo)題很直接明確,很容易讓我們猜到故事的“景”和“情”。不過(guò),讀過(guò)文章之后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),作者的作文思路還是很用心思的,并不像標(biāo)題那么淺白。首先說(shuō)“景”。故事發(fā)生的背景是在冬天。不過(guò)作者筆下的這個(gè)冬天似乎有些特別。從幾處精心選擇的景色描寫(xiě)中,我們可以看出這個(gè)冬天的確比往年寒冷。而且,作者還特意地強(qiáng)調(diào)了一種地域上的差別,即這里是南方的一個(gè)寒冬。非但沒(méi)有北方人強(qiáng)烈的情懷,只有猝不及防的涼意。其實(shí),前文如此突出地描寫(xiě)天寒,目的只有一個(gè),即為后文涌現(xiàn)的“情”蓄勢(shì)。接下來(lái)的幾段語(yǔ)言描寫(xiě)是文章的重點(diǎn)。雖說(shuō)是幾組簡(jiǎn)單的對(duì)話,但我們分明能夠體會(huì)到同窗之間自然流露的情誼。可以說(shuō),這部分的文字并沒(méi)有做夸大其詞的鋪陳,而以真實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),風(fēng)格簡(jiǎn)潔而令人信服。其實(shí),正是這種發(fā)生在寒冬里的簡(jiǎn)單質(zhì)樸的關(guān)懷,更會(huì)讓人倍感溫暖。這也許就是本文的出發(fā)點(diǎn)和歸旨所在吧。
【適用話題】冬日暖流、那一刻的溫暖、這個(gè)冬天不太冷……