天寒冬亦暖

倚山，靠水。

在這樣的南方小城生活了十幾個(gè)春秋，對(duì)于冬，自然是沒(méi)有朔方人那種強(qiáng)烈的感懷。天氣依舊暖著，樹(shù)葉依舊綠著，也有那三角梅盛放著，只在隱隱中透出一分冷峭的氣息。

可今年的冬，卻來(lái)得特別早，又卷挾著前所未有的寒意，甚至令人懷疑，地球真有溫室效應(yīng)嗎？

我怕冷，自然不喜歡這樣的冬。

臘月的清晨，窗外呼嘯的風(fēng)拼了命一般尋找著每一縫可以躋身室內(nèi)的空隙兒，得意洋洋地撩起米白色簾裙。

起床的鈴聲響了。宿舍里的人兒還睜不開(kāi)惺松的睡眼，只是下意識(shí)地把被子裹緊了一點(diǎn)。“好冷哦！”不知道是誰(shuí)的一聲驚叫打破了晨曦的靜。盡管很不情愿，但大伙兒都爬起來(lái)了，誰(shuí)也不敢遲到。

“呀，你怎么穿這么少啊？今天好冷的！”

“把羊毛衣加上去吧，要風(fēng)度也別少了溫度！”

“唉，不是我不穿啊，帶的兩件全洗了，都沒(méi)干。哎，我怎么這么悲慘啊！”

“那穿我的吧，我那還有一件！不過(guò)可能短一點(diǎn)，你太高了啦！”

“呵呵……不用了啦，你的我實(shí)在是穿不了！”

“要不我的圍巾給你用吧！反正我穿了高領(lǐng)的衣服，也可以圍住臉。”

“謝謝！”

“喏，我的手套給你，暖和著呢！”

——寒冷的早晨，我們八顆熾熱的心靠在一起解凍了一方寒冷的天地！

真不知是怎么著，我的手腳一到冬天常常涼得似乎沒(méi)了溫度，即使一直窩在被子里。

我想我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)情景——午休剛起，腳卻冰得麻木，室友用自己手心的溫度找回了我的知覺(jué)。那種被人呵護(hù)，感受似水情誼的感覺(jué)就像嘗到了粉色棉花糖，幸福的味道把我的心緊緊縈繞。

夜里，自然是又冷了三分。她將自己剛剛充完電的熱水袋遞給我，而沒(méi)有讓自己先驅(qū)趕寒意。她總說(shuō)：“你比較怕冷，給你抱，我沒(méi)事！”可即使是昏黃的燈光下，我也看得出她的手都凍得發(fā)紫。但她的目光不允許我拒絕這溫暖。

突然有點(diǎn)熱血沸騰，或者說(shuō)熱淚盈動(dòng)。

南方的小城很少遇到這樣的冬天，很冷，讓人懼怕。

但我的身邊有了她們，變得很暖，很溫馨！

關(guān)于寒冬，便不再有不喜歡的情愫存在了。

（福建省安溪恒興中學(xué)）

指導(dǎo)教師：蘇劍鋒

吉吉工作室

本文的標(biāo)題很直接明確，很容易讓我們猜到故事的“景”和“情”。不過(guò)，讀過(guò)文章之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，作者的作文思路還是很用心思的，并不像標(biāo)題那么淺白。首先說(shuō)“景”。故事發(fā)生的背景是在冬天。不過(guò)作者筆下的這個(gè)冬天似乎有些特別。從幾處精心選擇的景色描寫(xiě)中，我們可以看出這個(gè)冬天的確比往年寒冷。而且，作者還特意地強(qiáng)調(diào)了一種地域上的差別，即這里是南方的一個(gè)寒冬。非但沒(méi)有北方人強(qiáng)烈的情懷，只有猝不及防的涼意。其實(shí)，前文如此突出地描寫(xiě)天寒，目的只有一個(gè)，即為后文涌現(xiàn)的“情”蓄勢(shì)。接下來(lái)的幾段語(yǔ)言描寫(xiě)是文章的重點(diǎn)。雖說(shuō)是幾組簡(jiǎn)單的對(duì)話，但我們分明能夠體會(huì)到同窗之間自然流露的情誼。可以說(shuō)，這部分的文字并沒(méi)有做夸大其詞的鋪陳，而以真實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格簡(jiǎn)潔而令人信服。其實(shí)，正是這種發(fā)生在寒冬里的簡(jiǎn)單質(zhì)樸的關(guān)懷，更會(huì)讓人倍感溫暖。這也許就是本文的出發(fā)點(diǎn)和歸旨所在吧。

【適用話題】冬日暖流、那一刻的溫暖、這個(gè)冬天不太冷……