淺談中職校的體育個性化教學

.福建第二輕工業學校；.福建師范大學生命科學學院 劉昌玉 陳建平

個性化教學是一種尊重教學主體和客體個性，關注主客體情感需求和心理特性的教學方法和模式。中職校體育課作為一門以身體練習為主要手段，以本體感受為主要形式，以增進身體健康為主要目的必修課程。它關注的不僅是通過體育教學增強學生的體質，而且還要通過體育教學改善學生心理健康和社會適應能力。傳統的體育教學往往只注重學生對運動技能的掌握，以運動員的要求進行競技項目的訓練，忽視了學生個性發展，抹殺了學生的創造能力，不利于學生的全面、健康發展。隨著新課程標準的實施，體育教育教學進行了全面、細致的改革，怎樣去促進學生健康和個性發展，培養符合中國特色社會主義建設要求的合格人才，是我們每個中職校體育教師都應該不斷去思考和探索的重要課題。

1 教學內容個性化

有選擇地進行教學內容的設定，讓學生根據自己的興趣、特長等實際，選擇學習內容或活動內容。個性化教學并不是讓學生自由地玩，即“放羊式”教學。教學過程中既要體現學生的主體地位，又要體現教師的主導作用。教師首先應了解學生的情況、身體素質、運動基礎等，有針對地設計學習內容和范圍。教學內容不能單一、枯燥，應該豐富和多樣化，為學生創造選擇的條件，使學生有選擇的余地。個性化的學習內容基本應分為兩部分：基礎學習、發展學習。……