教學(xué)方式

;理科學(xué)習(xí);教學(xué)方式* 本文系河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“‘雙新背景下中學(xué)理科‘三結(jié)合兩自主教學(xué)模式的行動研究”（課題編號：2205328）的階段性研究成果。進(jìn)入中學(xué)時代，學(xué)生普遍反映理科學(xué)習(xí)很困難。初中的理科相比其他學(xué)科是有一定難度的，究其原因，與學(xué)科本身的特點有關(guān);此外，還與教師在課上的教學(xué)方法和講課方式，學(xué)生對自身理科思維規(guī)律的分析缺乏足夠重視有關(guān)。很多問題堆積到一起得不到及時解決，時間久了，學(xué)生就會越來越覺得理科難，成績逐漸下滑。因此教育

。摘 要： 教學(xué)方式是將教學(xué)理念和教學(xué)原則具體應(yīng)用于實踐的方法。網(wǎng)球課程的教學(xué)方式有別于其他體育課程。獨特的運(yùn)動特點和身心體驗效果，使網(wǎng)球課程的教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)，因此，不僅注重抽象思維訓(xùn)練和文本知識傳授，而且強(qiáng)調(diào)運(yùn)動人體與運(yùn)動環(huán)境的互動和身心體驗。在實踐教學(xué)中，可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，如以電化教學(xué)和講解示范為主的講授式，以詢問與應(yīng)答、角色扮演與觀察糾錯、分組與合作、反饋與指導(dǎo)為主的研討式，以課堂教學(xué)比賽和游戲互動為主的互動式，以正誤對比、意

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的深入理解和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以月相變化為例，探討了基于智慧課堂的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)方式改進(jìn)的意義，并提出相關(guān)建議和改進(jìn)措施，以期為廣大同人提供參考。關(guān)鍵詞：智慧課堂? 小學(xué)科學(xué)實驗? 教學(xué)方式? 月相變化? 互動性引言科學(xué)實驗教學(xué)在小學(xué)教育中具有重要的地位，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固理論知識，還可以培養(yǎng)他們的觀察、思考和實踐能力。然而，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式存在一些限制，如實驗設(shè)備不足、教學(xué)資源有限等。隨著智慧課堂

：解題研究；教學(xué)方式；探究；創(chuàng)新；變式在新課標(biāo)、新教材、新高考的“三新”背景下，隨著新課程改革理念的深入，“雙減”活動的逐步推進(jìn)，教學(xué)改革成為必然.變革更加注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的發(fā)生與發(fā)展過程，以及關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成與培養(yǎng)過程，因此教學(xué)方式就顯得特別重要.基于此，以2023年新高考Ⅱ卷第6題為例，探究數(shù)學(xué)解題“四路”與教學(xué)方式，給數(shù)學(xué)教學(xué)與教學(xué)方式的變革提出一個合理的嘗試，結(jié)合教學(xué)實踐來拋磚引玉.1 立足課標(biāo)，呈現(xiàn)“來路”課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的根本

、組間質(zhì)詢等教學(xué)方式，注重跨專業(yè)知識掌握與實際工程能力訓(xùn)練，使得學(xué)生對能源的評估、高效利用及可持續(xù)發(fā)展等方面有系統(tǒng)性的認(rèn)識和掌握。關(guān)鍵詞：分布式能源系統(tǒng)；低碳校園；項目式教學(xué)；項目式課程；教學(xué)方式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）17-0046-04Abstract： According to the needs of high efficiency， energy saving， a

程資源挖掘；教學(xué)方式；育人理念中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）17-0038-04Abstract： The science of mechanics examines force， motion， and deformation， it is both fundamental and technical in nature. Mechanics course is prerequi

；小組合作；教學(xué)方式；應(yīng)用策略高中生物課堂上，教師不僅要把生物理論知識傳授給學(xué)生，更要注重對學(xué)生進(jìn)行全方位、綜合性的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。小組合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生之間相互溝通和交流，打破了學(xué)生單獨學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生能在小組合作過程中，充分地展示各自的潛能，共同探索生物問題，使學(xué)生可以在專注學(xué)習(xí)過程中，借鑒他人的意見，提高自身的學(xué)習(xí)水平，建立集體意識，培育合作精神，為學(xué)生以后的發(fā)展

為導(dǎo)向的新型教學(xué)方式，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)現(xiàn)代化等方面進(jìn)行變革，從而引領(lǐng)教學(xué)走向更加科學(xué)、高效的未來。［關(guān)鍵詞］ 教學(xué)變革；教學(xué)理念；教學(xué)方式當(dāng)前教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教師為中心、以知識灌輸為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時期的教育需求，我們要敢于破舊立新、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)并嘗試新的教學(xué)方法和手段。以學(xué)生為本、注重創(chuàng)新和實踐的教學(xué)新理念、新途徑逐漸浮出水面，我們需要積極探索符合學(xué)生個性發(fā)展、能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的教學(xué)方式。然而，

學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中包含的鄉(xiāng)土文化資源，拓展教學(xué)時空，同時做好家庭指導(dǎo)，以此充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化資源的教學(xué)價值，推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化資源；小學(xué)語文；教學(xué)觀念；教學(xué)方式；寫作；家庭指導(dǎo)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）14-0137-04在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)的快樂。為此，教師可根據(jù)教學(xué)需

；英語寫作；教學(xué)方式本文探討了學(xué)習(xí)活動觀視域下的英語寫作教學(xué)的效果。本文通過分析當(dāng)前英語寫作教學(xué)存在的問題，提出以學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)的英語寫作教學(xué)模式，并對其在提高學(xué)生英語寫作能力和創(chuàng)新思維方面的優(yōu)勢進(jìn)行了闡述。該模式注重學(xué)生的主體性和實踐性，通過多樣化的寫作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動參與，同時教師作為指導(dǎo)者和評估者，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。實踐結(jié)果表明，該模式能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對英語寫作的興趣和信心，具有較好的推廣應(yīng)用價值。教師

；學(xué)習(xí)效果；教學(xué)方式中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0021-04在信息化社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、需求和習(xí)慣悄然發(fā)生了變化，對教育教學(xué)提出了新的要求。在這樣的背景下，越來越多的教育者開始探索和嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。其中，對分課堂教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)方式，引起了廣泛的關(guān)注和討論。對分課堂教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)課堂一分為二，前半段由教師講解，后半段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的共同構(gòu)建和深度思考

設(shè)，如何通過教學(xué)方式的優(yōu)化，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和與時俱進(jìn)的教學(xué)需求進(jìn)行有機(jī)融合是一個亟待解決的問題。該文以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)植物田間技術(shù)課程為例，總結(jié)植物生產(chǎn)類本科實踐課程的特點，在2019年和2020年以學(xué)生為核心，連續(xù)兩年對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析教學(xué)中的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，最后從理論與實踐教學(xué)配比、線上線下融合、利用多媒體庫、數(shù)字化作物標(biāo)本、新型教材建設(shè)和開展第二課堂六個方面探討如何優(yōu)化教學(xué)方式，以期為植物生產(chǎn)類本科實踐課程建設(shè)提供一些思路。關(guān)鍵詞：教

中信息技術(shù)課教學(xué)方式需要進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。因此，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為背景，對高中信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變分析，提升信息技術(shù)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學(xué)方式隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)逐漸成為教育領(lǐng)域中的重要學(xué)科，高中階段信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式發(fā)生了較大變化。在高中教育階段中，重視培養(yǎng)學(xué)生計算思維和提高綜合素質(zhì)。而教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要想讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要

問題，然后從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教師體系和考核方式四個方面提出改革方案，并制定配套措施，以期為其他類似課程提供可資借鑒的政產(chǎn)教融合教學(xué)改革思路。關(guān)鍵詞：政產(chǎn)教融合；畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)；課程教學(xué)改革；教學(xué)方式；教學(xué)內(nèi)容中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）14-0136-04Abstract： The course of Economic Management of Animal Husb

力學(xué)”多元化教學(xué)方式新模式，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解知識點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，幫助學(xué)生培養(yǎng)工程倫理意識、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：三二分段；工程力學(xué)；教學(xué)方式；多元化教學(xué)中圖分類號：G642隨著新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇交匯而來，高校的工科專業(yè)建設(shè)需堅持以質(zhì)量提升為重要目標(biāo)。新工科以塑造未來為理念，以培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型工程人才為驅(qū)動，以支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高國際競爭力為目標(biāo)。在新工科背景下，“工程力學(xué)”在實際應(yīng)用中具有基礎(chǔ)性

較大影響的是教學(xué)方式，選取合適的教學(xué)方式可以在較大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。一般的教學(xué)方式在較大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。以問題為中心的教學(xué)方式與一般的教學(xué)方式不同，該教學(xué)方式讓規(guī)培生通過實踐獲取知識，提高規(guī)培生對學(xué)習(xí)的熱情及積極性。在較大程度上調(diào)動規(guī)培生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使其對學(xué)習(xí)的探索精神得到有效激發(fā)[1]。情景教學(xué)通過設(shè)計特定情景、扮演特定角色，進(jìn)一步加深規(guī)培生對專業(yè)知識的理解。兩種教學(xué)方式共同使用有助于培養(yǎng)

學(xué)方法混同為教學(xué)方式，它們?nèi)弑举|(zhì)上是截然不同卻又相互關(guān)聯(lián)的獨立體系。然而，“真刀真槍”解決實際問題的，還是教學(xué)方式。教學(xué)方略解決“怎樣干”的問題，教學(xué)方法是從執(zhí)行體系細(xì)化到教學(xué)方式的過渡地帶和中間環(huán)節(jié)，而教學(xué)方式才是名副其實的操作體系，是解決真實問題、服務(wù)教學(xué)方法的。筆者曾言，在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，不缺少抽象概括的教學(xué)方法體系，缺的是宏觀層面的教學(xué)方略體系，以及微觀層面的教學(xué)方式體系。也就是說，我們連教學(xué)方法體系還沒有系統(tǒng)構(gòu)建。如果說，教學(xué)方略體系內(nèi)容中帶

高。PBL的教學(xué)方式已經(jīng)受到當(dāng)前助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生越來越強(qiáng)烈的歡迎，因為在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中融入PBL教學(xué)方式后，可以非常有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)成績。PBL教學(xué)方式的實質(zhì)是基于問題的教學(xué)方式，教師通過組織學(xué)生小組實驗與討論，結(jié)合具體的案例分析，并運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。PBL教學(xué)方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握，并且能夠提升學(xué)生的自我評估能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力?，F(xiàn)如今，我國為了保證助產(chǎn)士

，新型信息化教學(xué)方式將成為未來教學(xué)方式的發(fā)展方向。但從目前我國教育領(lǐng)域新型信息化教學(xué)方式應(yīng)用情況來看，其在思維方面、動機(jī)方面、實操方面存在一些困境?；诖耍⒆阌谛滦托畔⒒?span id="g0gggggg" class="hl">教學(xué)方式，對其在思維方面、動機(jī)方面及實操方面存在的困境予以分析，進(jìn)而探究解決策略，希望對于提高新型信息化教學(xué)方式的有效性有所幫助。信息化教學(xué)方式困境解決策略依賴于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)所開發(fā)的新型信息化教學(xué)方式不斷涌出，如網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。從新課改的角度來說，新

態(tài)，因此此項教學(xué)方式常被應(yīng)用在初中道德與法治課當(dāng)中，但實際角度上因為傳統(tǒng)教學(xué)背景、觀念等多方面的影響，合作教學(xué)方式的實施過程中依舊存在問題，不利于教學(xué)目標(biāo)的落實，因此需要通過相應(yīng)的對策來進(jìn)行改善。一、初中道德與法治課合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式概述在初中道德與法治課當(dāng)中，其常采用合作教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)，具體方式為將學(xué)習(xí)水平較高與學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生分為一組，在此基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，同時在思考過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流，此時學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)

式——任務(wù)化教學(xué)方式1.任務(wù)化教學(xué)方式的概念任務(wù)化教學(xué)方式是遵循現(xiàn)代化教學(xué)理念的新型教學(xué)方式，顧名思義，就是通過特定的任務(wù)活動來提升學(xué)生的專業(yè)能力，職高計算機(jī)專業(yè)作為一門技術(shù)型學(xué)科，運(yùn)用任務(wù)化教學(xué)方式是非常合適的。2.任務(wù)化教學(xué)方式的優(yōu)點(1)以任務(wù)為教學(xué)材料，提高學(xué)生的知識實踐能力。職高計算機(jī)教學(xué)中，以任務(wù)作為教學(xué)材料比單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識理論要實際的多，職高學(xué)生也樂于接受這樣的教學(xué)素材，其學(xué)習(xí)興趣自然會提升，這有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的知識實踐能力。(

始反思自己的教學(xué)方式。英語教師在對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思后發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式是比較單一的，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的背景下，多元化教學(xué)開始運(yùn)用在高中英語教學(xué)中。多元化教學(xué)方式簡單來說是指豐富多樣的教學(xué)方式。教師可以運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式開展教學(xué)，把沉悶的課堂打造成一個輕松、愉快的課堂。在高中英語教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方式后，英語課堂會變得活力四射，學(xué)生都沉浸在神奇的英語知識海洋中。本文對多元化教學(xué)方式的特征、多元化教學(xué)方式在高中英語教

運(yùn)而生。傳統(tǒng)教學(xué)方式是經(jīng)過幾千年時間的洗禮和積淀，它的優(yōu)勢和長處彌足珍貴，尤其在高中文科教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本人在長達(dá)30余年的教育教學(xué)實踐中，對有關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行了大量的實踐、觀察、對比、探究。認(rèn)為當(dāng)前所推崇的新課改教法并不是完美無缺的，客觀地講其有利又有弊，特別是在文科教學(xué)中，有些課堂有的地方并不適合采用新課改教法，反而采用傳統(tǒng)教學(xué)方式不僅省時省力，且效果良好。正確認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方式任何事物都有兩面性，傳統(tǒng)教學(xué)方式也不例外，有其符合當(dāng)前教育發(fā)展

0）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新張秀美（福建省市南靖縣靖城中心小學(xué),福建漳州363600）新課改的提出，對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)得到了進(jìn)一步明確，教學(xué)方式的創(chuàng)新已勢在必行，但因為沒有大綱指導(dǎo)，教師也沒有經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)方式改革培訓(xùn)，最終的教學(xué)效率沒有得到顯著提高，低效的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀沒有得到改變。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)方式創(chuàng)新對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的策略研究，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新尋找理論基礎(chǔ)。

8)網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)方式變革的有效路徑張品茹(陜西省行政學(xué)院，西安，710068)在飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)方式的影響日益顯著，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中更多地采用反映時代和教育發(fā)展特點的新的教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，對教學(xué)方式進(jìn)行一定的改革，為的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這不僅需要明確變革的目標(biāo)，也需要探索變革的路徑和保障機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)時代;教學(xué)方式;變革;路徑在網(wǎng)絡(luò)時代的環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中更多地采用反映

程度。信息化教學(xué)方式在高中語文教學(xué)中應(yīng)用，具有非常重要的意義，使用得當(dāng)，可以大幅度提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，研究信息化教學(xué)方式在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)問題，具有十分重要的意義。一、信息化教學(xué)方式在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義在高中語文教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)方式具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是應(yīng)用信息化教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。語文作為一門重要課程，具有識記性較強(qiáng)的特點，部分學(xué)生會感到

/支崢論體育教學(xué)方式的內(nèi)涵及其變革■文/支崢摘要體育教學(xué)一向是我國教育體制中非常重要的一個環(huán)節(jié)，即便是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，各個學(xué)校也并沒有真正地忽視體育教學(xué)。因為學(xué)校的管理者和教師都明白，應(yīng)試教育的模式在短時間內(nèi)是無法扭轉(zhuǎn)的，但是體育是學(xué)生為數(shù)不多的能夠使身心得到鍛煉和放松的機(jī)會，身體是革命的本錢，只有身體好，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。但是長期的體育教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)校還是暴露了一些問題，體育教學(xué)的成效也僅限于在一定程度上鍛煉了學(xué)生的身體，而并沒有起到應(yīng)有

響。我國課堂教學(xué)方式在多方面因素的共同作用下，逐漸走向創(chuàng)新。在高中化學(xué)課堂中，教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。一、高中化學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的現(xiàn)狀我國自實施高中化學(xué)課程改革以來，高中化學(xué)教學(xué)方式也在不斷地改革創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。雖然在新課程北京的推動下，我國高中化學(xué)教學(xué)的方式有了一定的變化與創(chuàng)新，但是，目前，我國高中化學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的程度還處于低級階段，仍存在較多問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分高