論體育教學(xué)方式的內(nèi)涵及其變革

■文/支崢

論體育教學(xué)方式的內(nèi)涵及其變革

■文/支崢

摘要體育教學(xué)一向是我國教育體制中非常重要的一個環(huán)節(jié)，即便是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，各個學(xué)校也并沒有真正地忽視體育教學(xué)。因為學(xué)校的管理者和教師都明白，應(yīng)試教育的模式在短時間內(nèi)是無法扭轉(zhuǎn)的，但是體育是學(xué)生為數(shù)不多的能夠使身心得到鍛煉和放松的機會，身體是革命的本錢，只有身體好，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。但是長期的體育教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)校還是暴露了一些問題，體育教學(xué)的成效也僅限于在一定程度上鍛煉了學(xué)生的身體，而并沒有起到應(yīng)有的作用。本文就體育教學(xué)方式相關(guān)概念切入話題，分析體育教學(xué)方式的內(nèi)涵和教學(xué)方式變革的措施。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)方式內(nèi)涵與變革

應(yīng)試教育下，體育教學(xué)的重要性雖然不如專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，但是學(xué)校和教師出于學(xué)生健康成長的目標，并沒有剝奪學(xué)生為數(shù)不多的休息和放松時刻。體育在中小學(xué)中起到的作用是十分重要的，它既能夠緩解日常緊張的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造出更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠鍛煉學(xué)生的身體，促進學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于磨礪學(xué)生堅強不屈、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。但是盡管學(xué)校也意識到了體育教學(xué)的重要性，但是教學(xué)方式和方法上的落后還是讓體育淪為了學(xué)生的單純放松，并沒有起到應(yīng)有的作用。在這種形勢下，對體育教學(xué)方式的創(chuàng)新性研究就顯得十分必要。

一、體育教學(xué)方式概述

在很多的教育工作者眼里，體育教學(xué)方式和體育教學(xué)方法是劃等號的，這種觀點是值得商榷的。教學(xué)方法嚴格意義上來說并不完全等同于教學(xué)方法，后者指的是教師為了達到教學(xué)目標采取的一系列的技巧、途徑等等，而前者則是指教學(xué)過程中所采取的范式、形式。其實嚴格來說，教學(xué)方式是教學(xué)方法的一種，教學(xué)方法在概念上是包含了教學(xué)方式的。基于不同的分類標準，我們對教學(xué)方式可以有很多種不同的分類。例如可以分為教學(xué)思維和教學(xué)實踐方式，或者分為啟發(fā)式、引導(dǎo)式和研究式等等。

影響體育教學(xué)方式的因素主要有下面的一些要點：（1）體育教學(xué)的宏觀指導(dǎo)思想。這是進行體育教學(xué)意識層面的基礎(chǔ)，是是否能夠讓體育教學(xué)更具科學(xué)性的前提所在；（2）體育教學(xué)目標。這是體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)成效的根本所在，沒有確定的目標體育教學(xué)就會變得十分混亂，也就根本無法達到體育教學(xué)應(yīng)該起到的作用；（3）體育教學(xué)的內(nèi)容。這是體育教學(xué)的核心，也是與體育教學(xué)方式息息相關(guān)的要素，教學(xué)方式往往跟隨著教學(xué)的內(nèi)容而不斷轉(zhuǎn)變；（4）教師本身的認知和素質(zhì)。因為體育教師畢竟是人，是具有主觀性的，即便教學(xué)理念和教學(xué)目標完全一致的兩個體育教師教學(xué)方式一定存在差別，正是因為教師本身的認知和素質(zhì)不同。

二、體育教學(xué)方式的內(nèi)涵

上文已經(jīng)說到，體育教學(xué)方式是體育教學(xué)方法的重要組成部分，其實還可以將這個概念納入到教學(xué)策略的范疇之內(nèi)。教學(xué)方式和教學(xué)方法嚴格意義上來說并不能夠等同，它相較起教學(xué)方法，反而與教學(xué)模式的概念更為貼近。但是關(guān)于體育教學(xué)方式的研究并不多，多數(shù)情況下都將教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)模式混為一談。教學(xué)方式的實質(zhì)其實就是基于不同的教學(xué)方法形成的一種教學(xué)模式，其根本內(nèi)涵就是教學(xué)方法和教學(xué)模式的有機統(tǒng)一。其實它包含了兩個層次的重要內(nèi)容：思維層次和行為層次。這兩個層次分別代表了意識層面和實踐層面，兼顧了物質(zhì)和意識的有機統(tǒng)一，從而使得這一概念更加科學(xué)、更加正確。

三、體育教學(xué)方式變革研究

既然從層次來看體育教學(xué)方式，其內(nèi)涵包括了思維和實踐兩個層面的重要意義，我們就從這兩大方面分別論是體育教學(xué)方式如何變革。

首先，從思維模式上來考慮，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：第一，在思維上改變體育教學(xué)的地位。在應(yīng)試教育階段，德智體美勞全面發(fā)展基本上只淪為口號，學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，審美情操和勞動能力基本上沒有體現(xiàn)，而品德教育和體育活動盡管較“美”“勞”所占比重要多，但仍沒有達到應(yīng)有的程度。所以要想從教學(xué)方式上進行變革，就要從思維上徹底改變體育并不能促進學(xué)生的發(fā)展這一錯誤的觀念；第二，應(yīng)當(dāng)充分地做到“以人為本”，從學(xué)生的角度思考教學(xué)方式的創(chuàng)新。當(dāng)前體育教學(xué)方式都是沿用了多年體育教育者的經(jīng)驗，這種方式已經(jīng)延續(xù)了很多年，完全不能適應(yīng)當(dāng)前時代的學(xué)生，必須從思想上予以改變。

其次，從實踐層面上來考慮，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：第一，要改善各種外部環(huán)境來完成教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這里的外部環(huán)境并不是說教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變，而是指相關(guān)體育器械的購置和使用、體育場地的建設(shè)和應(yīng)用等等。第二，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)特點和性別特點等等，構(gòu)建出具有針對性的體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。例如，某些項目可以男女生分開進行教學(xué)，以針對男女性別的不同設(shè)置不同的項目和難度，而有些項目則可以男女混合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

四、結(jié)語

體育教學(xué)方式是一項包含多個方面多個層次的綜合性的行為模式，并不簡簡單單指的是教學(xué)方法。體育教學(xué)方式包括了體育思維上的優(yōu)化、教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)化兩個方面的重要內(nèi)容，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大形勢下具有十分重要的現(xiàn)實意義。德智體美勞全面發(fā)展的口號已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間，但是體育教學(xué)的成效并不容樂觀。未來，體育教學(xué)模式必須遵循“以人為本”的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康而進行變革，才能創(chuàng)造出更為合理的也更有成效的體育教學(xué)模式，才能為社會輸送更多全民發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社,2005:1.

[2]張學(xué)林.關(guān)于高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的研究[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報,2008(2).

[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[D].北京:北京體育大學(xué),2012.

（作者單位：河南警察學(xué)院）