楊學穎,周建業,薛素靜
(1.華北水利水電學院,河南 鄭州 450045)
本文應用模糊數學理論中的模糊綜合評判法,針對學生畢業設計的實際情況,建立了畢業設計綜合評價的指標體系,確定了指標體系中各指標的權重的設定方法,并在此基礎上建立了畢業設計三級模糊綜合評價模型,采用 B/S體系架構,利用ASP技術、Dreamweaver MX和SQL Server數據庫開發了基于Web的畢業設計三級模糊綜合評價系統。
根據學生畢業設計實際情況,同時為簡化設計,參照畢業設計成績評定評分表 (如表1所示),將指導教師、主審教師及評審委員評判的單因素集設為相同,即從選題質量、能力水平和論文質量細分為選題指導思想、題目難度、題目工作量、計算機編程、論文撰寫水平等11項指標,畢業設計成績評定單因素評估的指標體系設立如圖1所示。
針對畢業設計成績評價,給出評價集 V={V1,V2,V3,V4,V5}={優秀,良好,中等,及格,不及格}。
根據各因素在評價項目中的不同重要性,應分別賦予一定的權重進行處理,反映每個因素重要程度的因素權重集分別為:



隸屬度是模糊集合論應用于實際問題的基石。一個具體的模糊性對象,首先要寫出切合實際的隸屬函數,才能應用模糊學方法做具體的定量分析。正確構造隸屬函數是應用模糊學方法的關鍵[2]。
畢業設計評判中的因素,相對來說是一些靜態的數據,且許多因素是難以量化的,因此在處理此類問題時,采用了模糊統計試驗法來確定各種參數的隸屬度。其公式為:


隸屬度值由評價頁面(如圖3所示)獲取數據后直接由式(1)求得,并存放在后臺數據庫中。
牟澤雄:在書法展覽的作用下,當代書法創作追求視覺效果就顯得極其重要。可視性取代了可讀性,精心設計取代了自然書寫。有的書家在展覽中的作品感覺書寫水準很高,但現場書寫的水平卻非常一般。但在古人那里,意隨文生,“我書意造本無法,點畫信手煩推求”卻是最基本的常識。你如何看待書寫性,如何看待展覽所帶來的這一問題?

根據統計結果建立單因素評價矩陣,以確定評價對象對評價集元素的隸屬程度。將各因素集合的各個單因素對評語集合的元素的隸屬度作為行組成因素論域之間的模糊關系矩陣R。

把權重集A與單因素評價矩陣R相乘,作模糊變換B=A×R,這樣就得出整個學生畢業設計成績的最終三級模糊綜合評判的數學模型,如式(3)所示。


表1 畢業設計成績評定評分表項目
根據最大隸屬度原則,綜合指標為最大者,即為最終評判結果。例如:某畢業設計經上述模糊綜合評判的數學模型最終求得B={b1,b2,b3,b4,b5},其中 b2為 bi(i=1,2,3,4,5)中數值最大者,則該畢業設計成績為良好。
考慮到網絡應用系統的特點,系統開發方式采用B/S三層結構,采用ASP編程技術和Microsoft SQL Server 2005數據庫技術,以Windows 2003 Server為開發平臺,實現基于Web的畢業設計三級模糊綜合評判系統的主要功能。
畢業設計成績管理系統服務的對象主要有管理員、指導教師和畢業生。系統總體流程如圖4所示。
本系統包含以下功能:
(1)錄入權重集,即管理員可通過本系統依據實際審核方案給出當年評判畢業設計的因素權重集,供綜合評價時使用;
(2)教師登錄后,由系統提示根據其身份,錄入指定學生畢業設計的各個因素的具體評價;
(3)評判畢業設計成績,所有老師評價提交后,系統根據各個老師各項評價由以上三級模糊綜合評判的數學模型得出畢業設計成績的最終評價;
(4)打印報表功能,通過此功能打印學生畢業設計成績報表;
(5)查詢學生成績,指導老師可以查詢自己所帶學生的成績,學生自己可以查詢自己的畢業設計成績。
最后瀏覽成績評定結果頁面如圖5所示。
基于Web的畢業設計模糊綜合評價系統,采用ASP技術實現三級模糊綜合評判模型的可視化交互界面,減少了人為主觀因素造成的畢業設計評定過程中的失誤,同時也把評判者從繁重的成績評定計算過程中解放出來,能方便快捷地得出科學、準確、客觀的評估,有效提高學生畢業設計的質量,實現了畢業設計成績評定的信息化處理,體現了高校管理的科學化、規范化。


[1]胡寶清.模糊理論基礎[M].武漢:武漢大學出版社,2004.
[2]謝季堅,劉承平.模糊數學方法及其應用(第 2版)[M].武漢:華中理工大學出版社,2000.
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