論高職體育教學如何實施素質教育

佟 輝，王安然

（遼寧現代服務職業學院，遼寧 沈陽 110164）

論高職體育教學如何實施素質教育

佟 輝，王安然

（遼寧現代服務職業學院，遼寧 沈陽 110164）

高職體育教學是實施素質教育不可缺少的重要組成部分，體育不僅能提高學生的身體素質，對其他各項素質起著積極促進作用。本文結合教學實踐，論述在高職體育教學中如何加強學生思想品德教育、發展學生能力及創新意識等方面以實現對學生的素質教育。

素質教育；運用實施；體育教學

體育教學是高職教育體系中的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑。通過體育教學這個平臺，學生可獲得豐富的健康知識，發展各項智力，提高身體素質、身體的專項能力，接受思想品德教育以及終生健身的理念。素質教育的中心教育意思就是要全方位地培養和提高學生的綜合素質，體育教學無疑是最給力的環節。

1 體育教學中實施德育教育

體育課教學中如何滲透實施德育教育，什么教學內容、什么教學方法，針對不同學生進行怎樣的品德教育，是需要體育教師精心構思、合理安排，學生要在鍛煉身體的同時感悟到思想品德的洗禮。

1.1 體育教學育體先育人

從古至今的“育人”，簡單地說就是要教會學生如何做人，做一個誠實、正直、可信的人。體育運動涵蓋在整個人類的生存活動中，其內容豐富多彩，形式多種多樣，參與人數隨著社會的進步逐年增多，學校體育是群眾體育開展最普及、最廣泛的場所，且運動項目和體育游戲持有較高的涵蓋率。體育教學是傳播體育知識、實施素質教育絕佳的切合點。體育教師要認真研究教材、教法及學生的生理、心理特點，開動腦筋、拓寬思路，將思想品德教育寓于整個體育教學活動之中，將“育體”與“育人”兩者辯證有機地結合起來，做到“育體”先“育人”，在提升學生的思想品德修養之時，提高學生的身體素質，傳承體育技術，為他們將來服務社會打下良好的身體素質、人文理念和思想品德基礎。

1.2 體育教學的德育滲透

體育教學中，德育滲透體現在多方面的，無處不在。教師要認真準備每一個教學課，將思想品德的內容寓于整個體育教學活動中。其一，教學準備部分進行德育滲透。這個階段的教學內容復雜而繁瑣，教師要使學生在生理和心理等方面進入狀態，這時可利用相關活動進行德育滲透。如隊列練習中對學生進行組織性、紀律性教育；游戲活動中培養學生的自覺性，加強學生集體主義榮譽感教育。其二，針對體育教學內容進行德育滲透。高職體育課的教學內容多種多樣，如田徑、形體、球類、拓展訓練和民族體育等，教師要把握時機，充分利用學生最感興趣的活動中滲透德育教育。例如，籃球3對3教學比賽，學生的興趣極高，各個都躍躍欲試。教師就要適當加入德育滲透，提示學生，犯規時要舉手示意，有跌倒的同學要主動上前攙扶，激發學生的進取精神，更培養學生集體協作意識，體現團結友愛精神，達到教育學生的目的。其三，教學結束階段加大德育滲透。每堂課的尾聲時是學生身體的疲勞期，恰似是德育滲透的最佳時機。利用對教學環境清理、體育器材入庫等機會，對學生實施主動意識、愛護公物、保護環境等多方面的教育。

2 體育教學中注重學生職業特點

2.1 體育教學中區別對待各個專業

高職體育教學能全面提高學生的身體素質，對其所學專業需要的專項素質起到服務作用，體育教學為其積累所需的身體能力。不同專業的學生掌握各異的專業技能，而不同專業技能又需要相應的體能保證，如美發師對手腕力量要求比較高，園藝師必須有審美能力，安保必須掌握擒拿格斗，酒店服務必須保持微笑，航空服務必須接受形體訓練等。體育教學要適應職業技術學校的特點，不同專業分別選擇各自的教學內容，采用相對應的訓練方法，重點鍛煉所需要的身體素質，使學生都能達到良好職業體能效果。

2.2 體育教學提供職業體能

高職學校的體育教學在保證學生身體全面發展的同時，應該根據學生所學專業的特點，使他們受到針對性的訓練，滿足本職業身體素質和實踐技能所需。在教學中，嘗試從激發學生學習興趣、增強學生專業身體素質入手，對不同專業的學生，選擇對應的教學內容，采用相對應的教學手段和方法，為他們所需專業崗位所需身體素質打下良好的基礎。例如，旅游專業的教學，要側重培養學生組織能力、協調能力，在隊列隊形或是隊伍調動時，盡可能的安排學生來做，增強學生的自信心，為將來成為合格的導游員做最基礎的鋪墊。廚師專業要求學生的身體具有較好協調性和力量素質。體育教學中結合專業實際，并根據學生的年齡特點，全面發展學生身體素質的同時，選擇有針對性的體能鍛煉，如拓展訓練、健美操等體育項目。通過教學，讓學生掌握這些運動項目的基本技能和相關常識，使學生的身體素質得到全面提升，也培養了學生的終身體育意識。

3 體育教學中培養學生能力

3.1 體育教學提高審美能力

體育美是借助人體表現出來的一種現實美。蔡元培老先生曾說：“體操者，一方以健康為目的，一方實以身體為美的形式之發展?！被┻\動項目在東北開展的十分廣泛，由此教師就可以選擇顏色靚麗、款式新穎的滑雪服作為自己的防寒服。由于其色彩斑斕、裝束獨特，自然引起學生的關注，隨之加以模仿，達到保護學生的目的。在師生興趣、愛好共鳴之時將更多的滑雪知識、運動技能介紹給學生，使學生能迅速掌握運動技巧。還可以為學生講授其滑雪服的設計理念，為什么需要顏色靚麗，擴大其知識面及思考能力。在整個體育教學過程中，都蘊藏著各種形式的美，學生只要挖掘，就能感受到外表美和心理美，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養學生健康的審美觀和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美、創造美和表演美的能力。

3.2 體育教學提高健身能力

體育運動興趣的培養和身體鍛煉習慣的養成往往是許多人堅持終身體育的第一動因。所以，在學校體育活動中，體育教師在指導和組織學生進行體育鍛煉時，應注意挖掘學生對體育運動內在的樂趣，在組織教學、講解、示范和學生練習時，都要集中學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生參與運動的積極性，讓學生在運動中能充分展示自己的運動才能，感受到參加運動對自己體質增強的實效，從而體驗參加體育運動所能帶來的樂趣。培養體育意識、養成自覺鍛煉習慣己成為高職院校培養學生終身體育鍛煉意識和提高身體能力的重要目標。

3.3 體育教學提高自我生存能力

今天祖國的花朵大都數生活在溫馨的家庭，過著衣食無憂的生活，基本沒有自我生活能力。在體育課中對學生進行必要的野外生存訓練，幫助他們扔下父母這個拐棍，學會自立。教學內容可選擇如何在野外尋找方向和路徑的定向運動及如何尋找水源、食物，如何選擇野外宿營地的戶外拓展等。在災難多發時代的生存環境中，體育課中加強對學生進行防災自救教育勢在必行。安全教育不只是指學生避免在活動中因身體接觸、碰撞以及運動方法不當等原因導致的外傷，如腕部戳傷、肌肉拉傷，甚至骨折等，還包括走路、騎單車，用電、用火及防溺水等方面的安全教育。體育教師可把各種自然災難作為教育素材設計到體育教學場景，把防災自救知識貫穿于整個教學過程中，讓學生在課堂中感受災難的危害和帶來的災難，從而學會在事故來臨時如何以最有效的方法自救，培養學生熱愛生活，珍惜生命，激發他們團結互助的美好情感。這樣既豐富了課堂內容，也增加了學生應對突發事件的能力。

4 體育教學中開發創新意識

4.1 體育教學啟迪創新意識

體育教學是通過體育技能的傳承來實現教育學生、提高其身體素質的。教師可以結合乒乓球、羽毛球、籃球斗牛等對抗性的教學內容，開發學生的智慧，使他們養成勤于動腦的習慣，尋找游戲致勝的良方，在戰勝對手中獲得體育的樂趣，從中體會思考創新帶來的效率。在拓展訓練教學中，要鍛煉學生吃苦耐勞、不怕困難的果敢精神；同時也激勵學生主動尋求解決問題的辦法，開拓學生智力，繼而啟迪學生的創新意識。

4.2 體育教學培養創新思維

運用體育教學手段，創設各種情景，激發學生的想象力，讓學生運用已有的知識或技能，從不同的角度、不同的思維，尋求解決問題的方法和途徑，拓寬學生創新思路。在體育教學中，教師幫助學生掌握現在所學和將來需要的體育健康知識、運動技能以及良好的身體素質，體育教師應根據不同的教學對象，不同的教學內容采用不同的教學方法，充分利用體育教學的特點，啟發學生的思維深度，培養學生的創新能力，引導鼓勵學生在體育教學過程中，創造新的方法去完成教學任務，讓學生在實踐中體會、思考、發現和尋求解決問題的途徑。

4.3 體育教學激發創新精神

好奇是人的天性，是創新意識的雛形，學生的創造力往往缺少精神這個動力，激發學生探索精神才能培養創新意識。教師在體育教學中要不斷尋找新的教學手段和教學方法，高度重視學生的主體地位，激發學生探求精神，從而更好地發揮他們的自覺性、主動性和創新性，激發學生高昂創新精神。在選擇教學方法時，應考慮如何建立培養學生創新的教學機制；在教學過程中應考慮如何巧妙地引導學生自覺地學習、積極地思考、創造性地解決問題，使學生始終有一個積極向上的精神面貌，在不知不覺中激發了創新的激情。

5 結 論

5.1 體育教學處處涵蓋素質教育

體育教學提高學生的身體素質，整個體育活動過程都輻射著素質教育，學生對體育技能學習情境中接受各種素質教育。

5.2 體育教學為素質教育服務

體育教學要遵循素質教育的要求，教師指導幫助學生積極主動地學習體育知識，更好地掌握運動技術、技能，使學生身體、身心等綜合素質得到全面發展。

5.3 教師的責任心是實施素質教育的關鍵

體育教師要有強烈的事業心和高度的責任感；要合理安排教學方法、善于運用教學手段、充分調到學生的積極性，把所學的體育教學理論知識和技巧靈活運用到教學實踐中，將素質教育滲透在體育教學過程的始終。

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G807.4

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1674-151X（2011）05-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.048

投稿日期：2011-01-21

佟輝，副教授。研究方向：體育教學。