籃球技術多媒體課件的研制

趙瑞國，魏立宇

（1.天津體育學院 體育教育訓練二系，天津 300381；2.天津工業大學 體育工作部，天津 300160）

隨著計算機技術的突飛猛進，計算機多媒體技術在現代教育技術中的應用得到了飛速發展，對多媒體技術的利用與開發，也越來越受到人們重視。傳統的籃球課程教學中，教師很難將瞬間完成的籃球技術動作直觀、形象、連續、完整地展示給每一位學生，特別是對于那些在教學中難以示范、技術性強的動作，學生掌握起來非常困難，教學質量也不高。而以計算機技術為核心的多媒體技術的出現為我們優化教學課堂，提高籃球技術教學效果提供了新的途徑。

籃球技術多媒體課件的制作，旨在運用計算機多媒體制作技術的原理與方法，結合籃球技術教學實際，自行設計制作本專業領域多媒體課件。為提高籃球技術教學質量，整合教育資源以及多媒體課件在籃球技術教學中的開發、應用等提供參考與借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

籃球技術多媒體課件。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱了2000～2010年間國內發表的有關多媒體課件制作的文章、專著23篇，收集和整理了大量的資料，了解目前國內關于籃球多媒體課件制作的發展趨勢及現狀，為論文的選題和撰寫提供了理論依據。

1.2.2 課件制作法借助網絡平臺，運用Authorware 7.0，Macromedia FlashmX等多種軟件廣泛采集信息素材并對課件素材加工，根據整體設計，對課件進行系統的開發制作。

1.2.3 專家訪談法對籃球方面和計算機方面專家進行訪談，詢問專家在制作課件時的想法并對課件提出建議和意見。

1.2.4 編輯合成法在研制中對前期準備的所有素材在計算機上運用課件大師等多種軟件工具,進行編輯合成工作,在計算機上配制解說和音樂、字幕等,形成課件。

2 結果與分析

2.1 籃球技術多媒體課件設計

2.1.1 籃球技術多媒體課件制作原理籃球技術教學主要是以籃球基本技術練習和身體素質練習為主。傳統教學中，由教師講解動作技術要領，提出重點、難點和要求并做示范，學生進行模仿練習為主。這種教學模式往往會因受到教師知識水平、身體素質、技術動作復雜程度、場地設備等客觀因素的影響而常使學生感到理解困難、動作概念模糊、枯燥、單調、學習積極性差等。如果在教學上借助多媒體輔助教學，利用現代化的多媒體教學技術的優勢，則可以很好的彌補傳統教學中的不足。學生在學習和掌握技術動作時，一般都是沿著直觀—實踐—建立概念—掌握動作技能這一認知程序［1］。多媒體課件在形成動作表象和建立動作概念方面具有獨特的優勢，它可以把各種各樣的動作技術通過圖片、文字、聲音、視頻等集成組合、制作成多媒體教學課件，可激發學習者的多種感覺器官，有助于學習者體會技術的各個環節要領，建立動作技術表象，明確技術動作概念。多媒體課件強大的交互功能和豐富的表達力，以及始終貫穿并體現現代教學中的認知理論和教學設計原理，強調學習情景的建立，可充分體現以教師為主導，以學生為主體的教學理念，大大提高教學效率，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立對技術的整體認識［2］。

2.1.2 籃球技術多媒體課件的設計原則

（1）籃球技術多媒體課件設計的目標性原則

教學目標是教學活動的導向，在設計課件時必須明確所教的內容，必須與所學教學重點相匹配，與教學實踐相吻合。本課件的設計始終堅持以教學大綱內容要求為主導，課件設計有益于學習者明確所學內容和所要達到的學習目標。

（2）籃球技術多媒體課件設計的教師主導與學生主體性原則

現代教育理論強調“以教師為主導，以學生為主體”的教育思想，因此在設計編制多媒體課件時，也要堅持貫徹這一理論思想。多媒體課件應當作為一種輔助性教學手段，不能過分夸大其教學作用，在教學過程中，仍須教師為主導，操控課件，結合實際進行教學［3］。此外，課件要尊重學生的主體性，要為學生構建多途徑、多方式、開放性的學習環境，使學生可以主動參與到教學過程中，課件應盡可能地滿足學習者的個性需求。

（3）籃球技術多媒體課件設計的科學性原則

多媒體課件的研制過程和研制結果必須始終貫穿并體現現代教學中的認知理論和教學設計原理；課件的內容要準確、嚴謹，符合教學大綱的要求；設計思想、內容及形式必須嚴格按照體育教學規律來選擇。此外，課件還應具備實用性原則、易操作性原則、整體性原則等［4］。

2.2 籃球技術多媒體課件功能要求

首先，由于現代軟件技術發展非常之快，單靠某一個軟件已很難制作出高質量、精美的課件作品，所以在課件設計時應用了PowerPoint、Windows movie maker、Photoshop、FLASH、Xvid、Microsoft Word等工具共同制作，充分發揮各種軟件的優點，再用Authorware強大的交互、集成功能組合加工、藝術雕琢，使作品更好的展現出多媒體教育技術的優勢。其次，課件的內容緊密結合教學大綱，表現形式生動、活潑，為學生創建學習情景。最后，課件設計靈活，易于編輯，易于操作，具有可持續性，可隨時更新內容，實用性強，對設備要求較低等特點，為其在籃球技術教學中的應用與推廣創造良好的條件。

2.3 選擇制作課件的軟件

目前多媒體課件制作的方法與方式有很多種，從制作軟件劃分，大致有：Powerpoint、Authorware、Flash、幾何畫版、方正奧斯等幾種，隨著網絡課件的進一步發展，應運而生的軟件也是不斷推陳出新，可以利用JAVASCRIPT或VBSCRIPT來實現數據的實時交互。從制作應用方式劃分，又分為單機應用和網絡課件兩種。按課件使用目的分類又可分為個別指導型、練習訓練型、問答型、模擬游戲型和問題解決型［5］。每一種軟件都有各自的特點，應選用不同的軟件來滿足自己的制作效果。

從授課對象和所要達到的效果分析，最終選擇了交互功能比較優越、操作比較簡便的Authorware為主要設計軟件，同時配以Flash動畫來豐富課件內容。如果選用Powerpoint制作，目標則較為單一，所以說沒有進一步擴大使用范圍的價值，從素材的運用來說，大部分為套用現有資源，沒有創新性，所以有些課件制作后顯得較為呆板。而Authorware很好的解決這一問題，同時配以Flash動畫的講解，豐富課堂內容，學生可以在輕松愉快的氣氛下進行學習。

2.4 籃球技術多媒體課件腳本撰寫

2.4.1 內容的選擇 籃球技術教學課件的教學內容是以全國體育院校教材委員會審定的《籃球運動教程》為藍本，在深入鉆研教材的基礎上，緊密結合教學實踐，抓住重點，簡明扼要。素材上以籃球教學大綱內容為基礎，收集相關文字、圖行、圖像、視頻、動畫和音頻等多種信息，通過多種軟件把收集到的素材進行編輯、處理并與各個教學點貫穿起來，突出教學重點，形式上生動形象，通俗易懂，給學生一個很好的學習平臺。

2.4.2 籃球技術多媒體課件整體框架設計

（1）片頭

片頭的特點是明快、簡單、大方。首先，背景是一張籃球圖片，圖片上方用Photoshop軟件編寫一行字“籃球技術多媒體課件”，圖片的下方是一個用Photoshop和Authorware 聯合制作而成的“進入”按鈕，并配有按鍵音提示進入，點擊按鈕進入下一頁“主程序”頁面，在片頭轉換到次頁頁面時伴有發光波紋展示特效。

（2）主程序

主程序頁面的正上方編寫文字“目錄”。頁面圖片是用PowerPoint和Authorware 聯合制作而成的，它主要講述籃球技術教學分類的七個內容：移動技術、傳接球技術、投籃技術、運球技術、持球突破技術、防守技術、搶籃板球技術［6］。將鼠標移動到七個教學內容的任何之一時，字體會變為綠色，鼠標左鍵點擊就可以進入，這是用熱區域響應控制來實現，點擊后會直接進入到二級主菜單籃球各單項技術頁面。

下面以籃球持球突破技術為例來介紹單項技術的設計程序，持球突破技術主菜單程序包括籃球持球突破技術的簡介、技術簡析、技術分類、技術動作方法、教學步驟與練習方法、易犯錯誤與糾正、實戰應用、和返回主程序8項。頁面圖片是用PowerPoint和Authorware 聯合制作而成，其中技術分類與返回設計為二級結構，其他的均是三級或三級以上結構。二級結構里主要用的運用了文本、圖片、特效以及相應的進入或返回按鈕。三級或三級以上結構里運用文本、圖片、視頻、動畫、特效以及相應的進入或返回按鈕。例如：在主菜單頁面點擊“技術動作方法”就進入到二級程序頁面，二級程序頁面主要分為“同側步持球突破”與“交叉步持球突破”兩點。點擊“同側步持球突破”或“交叉步持球突破”時進入到三級菜單程序，是有文本、圖片、視頻按鈕和返回按鈕構成；點擊“視頻按鈕”是直接進入視頻，視頻主要是籃球同側步突破技術動作和交叉步持球突破技術動作的視頻。每一級點擊“返回”界面都將轉換到上一頁，直到返回主程序。

其他各項籃板球技術主菜單與持球突破技術主菜單框架設計基本一致。都包括技術的簡介、技術簡析、技術分類與動作方法、教學步驟與練習方法、易犯錯誤與糾正、實戰應用、和返回主程序7項。其中返回按鈕可直接返回到主程序頁面。

（3）片尾

在主程序上點擊“退出”按鈕，畫面會自動跳轉到退出頁面，在頁面中會出現背景圖片以及文字“您確定要離開嗎？”，文字底下會有“ 是”和“否”兩個按鈕，如果點擊“ 是”就會通過計算函數退出程序，如果點擊“否” 程序會返回到主程序頁面。

3 籃球技術多媒體課件的制作

3.1 籃球技術多媒體課件制作的軟件應用與標準

硬件環境：計算機一臺，具體配置：CPUPentiumII/ 200MHz以上，內存在128MB以上，1G以上硬盤，主機應配置聲卡、光驅、鼠標和音箱。

軟件環境：配套操作系統環境為Windows98/Me/2000/XP/2003。多媒體制作：Macromedia Authorware 7. 0、動畫制作：Macromedia FlashmX、音效制作：GoldWave、圖片處理：Adobe photoshop CS4、影音合成：Peremere 、格式工廠。

選擇由Macromedia公司推出的Authorware7.0多媒體編輯軟件,主要是由于具有強大的交互能力，它可以把其他軟件處理好的素材進行整合并加上交互等功能，從而使制作出來的課件新穎、實用。

輔助軟件：Photoshop、PPT、Xvid、Microsoft Word、FLASH、PowerPoint、視頻轉換器、視頻編輯軟件、幾何畫板等。

3.2 籃球技術多媒體課件信息收集與整理

3.2.1 籃球技術多媒體課件信息素材的收集主要依靠互聯網上的資源，以及影像店、圖書館等，部分素材應用計算機、攝像機進行自己編輯、拍攝、加工等。

3.2.2 籃球技術多媒體課件圖像的制作課件所采用的圖形、圖片及照片等主要是通過網絡上的圖片素材進行下載獲取，根據需要用Picer、 Photoshop等圖片處理軟件對所需要的圖片進行處理、加工，部分圖片運用FLASH、幾何畫板、Authorware7.0等進行編輯、繪制。

3.2.3 籃球技術多媒體課件文字的制作 文字的獲取主要是應用全國體育院校教材委員會審定的《籃球運動教程》為藍本，然后再在Microsoft Word、PowerPoint、Offce2003上進 行 編輯，用Authorware7.0集成。

3.2.4 籃球技術多媒體課件視頻素材的制作視頻素材主要通過3個渠道獲取。第一，通過攝像機錄制優秀籃球運動員的籃球基本技術動作。第二，從高清籃球比賽視頻中獲取，如NBA、CBA或奧運會的高清籃球比賽視頻。第三，借鑒籃球專業人士的講解視頻，如張衛平、黃頻捷、馬躍南等老師的講解視頻。

在視頻方面選用的是較為常用的編輯軟件Premiere和格式工廠，Premiere可將視頻文件截取后再進一步加工編輯，最后用格式工廠進行視頻格式的轉換后插入到Authorware中。這樣可以把較為復雜的技術動作轉化為慢動作和定格動作，使學生能隨時點擊操作，觀察研究籃球技術動作的每一個細節。

3.2.5 籃球技術多媒體課件動畫素材的制作動畫素材在互聯網上下載獲取，以及自己應用Flash、3Dmax等制作完成，然后直接導入到Authorware7.0軟件中。也可以直接用 Authorware7.0軟件編制一些較簡單的動畫效果。

3.3 籃球技術多媒體課件界面及功能

本課件主要用于籃球技術教學，界面的設計既要生動、活潑有感染力，又要有一定的課堂嚴肅性。因此，在設計上盡量避免過于花哨的設計，采用簡潔、新穎的設計風格。設計思路清晰、條理明確、突出重點；功能上易于操作控制，一目了然，方便使用。

4 結論

（1）籃球技術多媒體課件根據籃球教學大綱的目標和要求來進行各項素材的收集和整理，以文字、音頻、圖像、視頻等多種表現手段，增強了直觀教學效果，強化了學生對籃球技術的理解和掌握，從而能夠激發學生的學習熱情，提高教學的質量。

（2）籃球技術多媒體課件的設計和制作范圍主要包括籃球技術教學的各項內容，從實現功能說，課件屬于演示型課件的教學類型，學生可以根據自己的需要，方便靈活地學習，達到自主學習的目的。

（3）籃球技術多媒體課件直觀形象地解決了籃球技術教學中的關鍵環節問題，改變了傳統籃球技術的教學模式，優化了教學組織形式，提高了教學效率。

［1］孫民治.籃球運動教程［M］.北京:人民體育出版社, 2005: 16-55.

［2］繆亮,付邦道. Authorware多媒體課件制作實用教程［M］.北京:清華大學出版社,2008: 55-56.

［3］余友儒,譚云蘭.對優化體育多媒體CAI課件制作的思考［J］.上海體育學院學報, 2003,27 (6): 86-88.

［4］張學亮,呂小津.大學體育CAI課件研制與網絡教學開發［J］.天津大學學報, 2002, (2):78-79.

［5］梁建迎,楊鵬飛,凌剛,等.《籃球3人裁判法》CAI多媒體教學課件的研制［J］.武漢體育學院學報, 2004, 38 (2): 116-118.

［6］李杰凱,劉玉林.籃球基本技術CAI多媒體課件的研制和應用的實驗研究［J］.體育科學,2002, (4): 99-101.

［7］周星宇,王阜存,等.多媒體CAI技術在體育教學中的應用研究［J］.北京體育大學學報,2000, (2): 77-79.