淺析獨立學院《畫法幾何及機械制圖》課程教學改革

梁漢優 耿家源 史振靈

（長江大學工程技術學院 湖北 荊州 434020）

1 重視教學內容的取舍

1.1 根據人才培養定位，精選內容

獨立學院的人才培養定位為培養一線的應用型人才。因此，《畫法幾何及機械制圖》課程的教學相對于培養研究設計型人才的一本和二本院校來說，在教學內容上應當進行篩選和調整，在保證基本原理和方法的基礎上，淡化一些應用較少的內容，突出國家標準、正投影基礎、組合體的視圖、剖視圖、零件圖和裝配圖等核心教學內容。

1.2 根據行業需求，增加計算機繪圖知識

隨著計算機輔助設計的快速發展，計算機繪圖在生產實際中的應用越來越普遍。作為培養應用型人才的普通高校，在《畫法幾何及機械制圖》的教學內容改革上，有必要引入計算機繪圖技能的培訓，使學生掌握現代的繪圖方法和設計方式,提高繪圖效率、設計效率，從而滿足現代企業生產的需求。目前，計算機繪圖軟件的種類很多，如何有針對性地引入軟件，須建立在市場調研的基礎上，而不應盲目的“跟風”。例如，Auto CAD是應用普遍的二維繪圖軟件，要求機類或近機類的學生都要掌握。而對于三維軟件，機械行業，用得較多的是Solidwoks軟件，模具行業，用得較多的是UG和Pro-E軟件。因此，在教學過程當中，根據不同行業的需求，有針對性的進行軟件培訓，為學生畢業后快速適應企業需求奠定基礎。

1.3 強化機械零部件測繪實踐教學環節

為實現生產一線的應用型人才的培養，切實加強學生的實踐能力和解決實際問題的能力，在完成《畫法幾何及機械制圖》課程的理論教學后，可安排兩到三周的時間進行測繪實踐，讓學生親自動手拆裝，并繪制機器零部件的零件圖和裝配圖。在該實踐環節中，學生不但鞏固了繪圖技能，培養了觀察分析能力、空間思維能力、公差檢測能力等，同時也鍛煉了其團體協作精神，為學生在今后的學習與工作打下良好的基礎。

2 強化教學方法的改革

《畫法幾何及機械制圖》是一門重要的技術基礎課。要學好本課程，要求學生在學習的過程當中建立較強的空間想象能力，即能將空間要素（點、線、面、體等）轉換成平面圖形，再從平面的投影圖想象出空間要素，并求解空間幾何問題。這種空間思維比較抽象，建立起來有一定的難度，是學生學習本課程的絆腳石。因而，在選好教學內容的基礎上，如何引導學生建立空間思維，迅速提高繪圖和讀圖能力，正是本門課程教學方法所要探討的關鍵。

2.1 結合模型教學

機械圖樣都是平面的，而工程中的零件都是立體的，要想學會繪制和讀懂零件圖形必須從立體的形體分析開始，先從立體到平面，然后才能由平面圖形想象出立體的形狀。利用模型幫助學生建立空間想象力，例如在講解基本幾何體的投影中的圓柱的投影,如果只是單純的講解圓柱體的三視圖的畫法,學生遇到平面圖形時，就很難想象出空間幾何形狀。如果在講課時,結合實體模型教學，讓學生看著實物畫出三面投影，既直觀又形象，能夠讓學生方便地建立空間幾何要素與平面投影圖之間的相互轉換關系，培養學生的空間想象能力。同時利用模型教學，還可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。模型教學實施過程中，可將學生分組繪制模型，教師針對各組存在的問題進行點評，提升教學效果。也可以讓各組互評，讓學生自己去發現問題、解決問題。

2.2 借助多媒體教學

多媒體教學在方法《畫法幾何及機械制圖》課程教學中有以下優點：

2.2.1 直觀性強，有利于培養學生的空間想象能力

在機械制圖中引入CAI、網絡技術等,使用三維CAD技術,構建三維識圖空間，有利于培養學生的空間想象能力。例如，在講授兩立體的交線時插入可實時動態觀察的三維圓柱與圓柱正交相貫實體圖,學生能夠觀察到真實情況，而不是單純的依靠想象，那么學生來就更容易理解，提高了學習效率。

2.2.2 提高學生的注意力

多媒體教學系統可以色澤鮮艷、優美的畫面圖文并茂的把教學內容顯示給學生。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意，引導學生跟著老師的思維進行思考，提升注意力，使學生通過通俗易懂的畫面,快捷高效地接受新知識。

3 加強學科競賽與課程教學相結合

結合課程開展多形式的競賽活動，是激發學生學習興趣、提高學生學習效率的有效手段。例如，我系舉辦了手工制圖技能大賽暨第四屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽預選賽，吸引了249名選手參與，并確定了7名選手參加全國大賽，獲得了可喜的成績。通過參加這樣的競賽，學生的繪圖能力均得到了較大提高，因為準備比賽就是一個學習和提高的過程。比賽獲獎的學生在收獲知識的同時，還為自己和學院爭得了榮譽，更給其他同學樹立了榜樣，激發了學習熱情，以點帶面，促進了整個學風建設。

4 結束語

《畫法幾何及機械制圖》課程改革并非一朝一夕的工作，它是一個系統工程，要求教師在教學實踐中，根據自身的人才培養特點，結合專業方向，不斷探索和研究，凝煉教學內容，創新教學方法，應用現代化的教學手段，提高教學質量。

［1］朱文博,瞿元賞.高等院校的機械制圖教學[J].科技創新導報,2009(28).

［2］張愛梅.以科技發展推動機械制圖課程的教學改革[J].泰山學院學報,2007(6).

［3］童燕波.機械制圖多媒體教學的實踐與思考[J].中等職業教育,2008(22).