關于高校實驗室開放幾點思考

孫學軍 金熒熒 干耀國 王璟璟

（山東科技大學公共課部 山東 濟南 250031）

高校是培養人才的重要基地，高校的實驗室不單純是實驗教學的場所，更是培養學生創新意識和嚴謹科學態度的場所，因此實驗教學在高校的整個教學體系中起著獨特的重要作用。傳統的實驗教學模式已不能滿足現代教育的要求，實驗室實行開放，提供一個讓學生的創新思維得以充分發揮與展示的平臺已經成為大勢所趨。

1 實驗室開放的意義

實驗室開放以培養學生科學的創造思維和實踐能力為目標，在注重知識、能力和素質協調發展的同時，貫徹因材施教，注重個性培養的教學原則。實驗室開放的目的就是為學生提供一個發揮個人潛能的廣闊空間，營造出一個“我能發明，我能創造”的學習氛圍，讓每個學生都能在自主的學習實踐過程中嘗到成功的喜悅。實驗室開放過程中突出學習的自主性，全方位體現以學生為主體的自主式的學習，從方案設計、操作、實驗結果的分析處理最大限度地讓位于學生，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，充分調動學生學習積極性和主動性。實驗室的開放打破了傳統實驗死板、教條的模式，改變了學生被動接受知識與技能的局面，有利于高素質人才的培養。

2 實驗室開放存在的問題

2.1 實驗室開放的管理制度不健全

管理措施是開放實驗室運行的制度性保障,實驗室的一切事宜應該都體現在管理措施中。而實驗室開放是一種新的教學模式,由于開放實驗室的時間、內容、對象的高度開放，目前傳統的管理措施無法確保實驗室開放的有序運轉，而新的有效的管理制度正在制定當中，還有待于在不斷的實踐中完善與充實。

2.2 學生參與積極性問題

實驗室開放項目由教師擬定,學生在選擇實驗項目時，憑自己的粗略認識來選題，一般不了解詳細的實驗內容,申請帶有一定的盲目性。實驗室開放項目在實施中,實驗內容要復雜得多,而且主要靠自覺。有的學生在登記后,參加了幾次實驗,發現與自己當初想的不一樣,在遭遇幾次實驗的失敗后,能夠堅持到最后的不太多，往往很快地自動退出項目。另外實驗室開放受到學生專業知識的限制，實驗室開放項目對從事該活動的成員也有一定的知識要求,沒有全面的綜合知識,難以完成實驗。學生科研背景知識的貧乏,不僅影響了實驗進度,也妨礙了整個開放項目的順利進行。綜上所述，導致了學生參與實驗室開放的積極性下降。

2.3 實驗師資隊伍問題

實驗室開放后，實驗室指導教師所面臨的將不僅僅是課本上的實驗，而是內容多樣、方式變化多端的實驗項目與內容，加之實驗室開放后參與實驗的學生會增多，因此，不僅對實驗室指導教師的數量有所要求，也對指導教師的質量提出了一定的要求。實驗室開放要求指導教師具有寬廣的知識面，較高專業水平，豐富的實踐經驗，而實驗人員在學校普遍被看做是輔助教學、服務于教學的二線工作人員，業務水平高的教師一般從事理論教學，不參與實驗教學。實驗教學師資隊伍的薄弱，影響了實驗室開放的質量和水平。

2.4 實驗室設備維護管理問題

隨著實驗室的開放，由于實驗內容的多變性及實驗者動手能力水平參差不齊，涉及的儀器、設備種類和數量較多等因素影響，使得設備的利用次數增加，實驗消耗增加，維護儀器、設備的工作量和管理難度成倍增加。同時，實驗室開放后，不可避免的給實驗室的衛生環境造成影響，

3 實驗室開放應加強的措施

3.1 加強實驗室開放制度建設

實驗室開放各項管理制度一定要到位，科學、嚴格的規章制度是實驗室開放正常運行的保障。學生進入開放實驗室一定要遵守實驗室的各項規章制度，對違反操作規定造成損壞的，需按照學校的有關制度予以賠償。每次實驗室開放時，須有指導教師或實驗技術人員在旁指導，負責教學秩序、儀器設備的正常運行、實驗室安全等管理工作。學校應制定相應的政策，完善實驗人員的工作量考核辦法，鼓勵、引導教師參與實驗室開放指導工作，對在實驗室開放工作中取得突出成績的指導教師和實驗技術人員給予一定的工作量補貼和榮譽獎勵。

3.2 提高學生的參與積極性

學生是實驗室開放的主體，要使學生積極參與到實驗室開放中來，需要合理的考核辦法和有效的激勵政策。實驗室要建立多重實驗考核體系，應將學生的考評體系定位在綜合型、實用型和創新型上，使考評分數更能反映學生的綜合素質和創新意識，體現其綜合運用知識，分析問題、解決問題的能力。具體來說應結合文獻檢索能力、實驗方案的設計、過程表現、交流溝通能力、階段總結和實驗報告等方面綜合評定。同時，實驗室要采取措施鼓勵學生參與開放性實驗，例如實驗項目的內容和范圍力求廣泛，給學生充分的選題余地；選擇一些新穎的、學生感興趣的內容確定為實驗項目等。另外可以通過設立學分獎勵、物質獎勵等來激發學生參與實驗室開放的積極性。定期在學校范圍內舉辦實驗競賽，競賽中選出一部分作品推薦參加省級或國家級科技創新大塞，并制定與之相應的獎勵政策或者可以將參賽成績作為大學生畢業的一個參考標準。

3.3 加強實驗教學師資隊伍建設

由于傳統的注重理論教學而相對忽視實驗教學的觀念偏差,實驗教師素質的建設尚未得到足夠的重視。而一支綜合素質好、技術水平高、結構合理的實驗師資隊伍是實驗室開放可持續性發展的重要保障，因此應不斷加強實驗隊伍建設。要像重視建設教師隊伍那樣重視實驗隊伍的建設。學校應從政策上保護實驗人員的工作積極性，建立靈活用人制度，激發實驗人員的工作責任心和自我提高意識，創造進修培訓條件和機會。鼓勵實驗人員在工作實踐中提高，只有不斷提高實驗人員業務能力和綜合素質，才能保證實驗室開放持續順利地進行，進而為學生能力的培養創造更好的師資條件。

3.4 增加設備維修及耗材費用

實驗室開放需要給學生提供充足的實驗設備，實驗材料，然而，隨著實驗設備使用頻率增多，其損壞的可能性就會隨之增大，同時，實驗所需的耗材會相應增多，這就需要學校給予一定的資金支持。學校應加大實驗室專項經費的投入，為實驗室開放提供物質基礎，管理維護好實驗室的儀器設備，積極引進新設備，保證實驗室開放工作的順利進行。學校可設立專項基金，既可以作為鼓勵學生參與實驗項目的褒獎，也可以為實驗室的設備維修以及材料的消耗奠定一定的資金基礎。

4 結束語

實驗室開放是深化教學改革，提高教學質量的有效方法，是一種新的教學模式,雖然目前存在著一些問題,沒有顯出明顯的效果,但只要通過相應的措施逐步完善,實驗室開放必將在高素質創新人才培養過程中發揮重要作用。