陳新梅
山東中醫藥大學藥學院,山東 濟南 250355
加強教師隊伍建設,大力推進素質教育
陳新梅
山東中醫藥大學藥學院,山東 濟南 250355
教師隊伍建設;素質教育
2007年8月胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上強調指出:推動教育事業又好又快發展,培養高素質人才,教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育。
目前少數高校教師受市場經濟利益驅動的影響,導致個人主義、功利主義、實用主義的流行,嚴重影響了教書育人的效果。因此,加強教師隊伍建設,大力推進學生的素質教育是擺在我們面前的一項緊迫而又現實的社會課題。
加強教師隊伍建設是推進素質教育最關鍵一環。教師是科學文化知識的傳播者,是思想道德素質和創新精神與實踐能力的培育者。要全面推進素質教育,必須重視教師隊伍建設和加強師德建設。陶西平說:“什么是素質教育?素質教育實質上就是高素質的教師所實施的教育”。只有提高了教師的素質,全面素質教育才能落到實處。
思想道德素質是素質教育的重要內容。高校教師是高層次人才的培養者,更是學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質、職業道德水平、個人的道德修養程度,都直接或間接地會對學生產生深遠的影響。教師如果沒有良好的師德師風,不能修德正己,不僅不能履行教書育人、服務育人的職責,對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,更談不上為社會培養出道德健全、人格高尚、全面發展的人才。因此,高素質的教師隊伍是一所學校的生命源泉。
要加強教師的思想道德素質才能使教師自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極思想。教師才能在教書育人的過程中,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;培養學生的愛國主義、集體主義感和牢固的為人民服務的思想意識和艱苦創業精神。
人格魅力是教師樹立威信的基礎,是教師與學生間進行溝通的橋梁,教師的人格魅力在教育教學上有著重大的影響。教師要擁有堅強的意志品質和良好的情感態度。要對生活有熱情,對事業有激情,這樣才能保證教師在有限的工作時間內散發出更多的能量。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果一個人熱愛自己從事的勞動,他一定會竭盡全力使其勞動過程和勞動成果充滿美好的東西”。
新世紀需求的人才是復合型的,因此需要教師的知識既要向縱的方向深化,又要向橫的方面拓寬。創新教育要求所有教師不僅應當具有扎實的本位性知識,即傳統概念上的專業知識;而且應當具有培養學生綜合素質的拓展性知識,即專業以外的其他諸多學科的知識;更為重要的是必須具有對多種學科知識的整合、融合,并有機地滲透于教學過程的能力。除此之外,還應學習和掌握創新理論和方法,并能將這些理論和方法學科化、具體化。教師要隨時了解本專業的最新成就和發展趨勢,并且要不斷進取,從科學技術的浩瀚海洋中不斷吸取營養,拓展、豐富、完善自己的知識結構。
教師是一種特殊的職業,每天都面對新的挑戰,這就迫使教師要不斷學習,這也是教師職業自身發展的需要。在建設學習型社會的大背景下,積極創建學校、教師共同努力來提高教師素質的氛圍,形成教師個人要求學習、學校自主組織培訓的新格局。這是加強教師人力資源能力建設,促進教師職業發展,使教師始終保持高素質、高水平的重要保證。為了滿足這種需要,教師始終要有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬化的危機感,樹立終身學習的意識。
長期以來,由于中國的教育體制中強調的是智力教育,一考定終生,客觀上應試教育帶來的后果是大學生高分低能、高分低素質。堅持讓學生德、智、體、美、勞等全面發展。教師應更加重視學生綜合能力的培養,必須改革妨礙與學生創新精神和創新能力不相適應的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質教育,重視學生的全面發展。
馬斯洛需求層次理論告訴我們:只有較低層次的需求滿足后,才會出現較高層次的需求。因此管理者必須構建以人為本的管理思想,保障教師的政治地位、社會地位、職業地位,維護教師合法權益,并且隨著經濟發展不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫療、養老、住房等社會保障。關心教師,努力改善教師的工作、學習、生活條件,為教師教書育人創造良好環境。
高校教師只有具備廣博深厚的專業知識、良好的人文素養、寬闊的視野、良好的教育能力、精湛的實踐技能、較強的科研能力,并熟悉本專業的最新發展動態,才能在授課過程中帶給學生全新的理念,提高學生分析解決問題的能力,提高學生綜合素質。
R-01
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1007-8517(2011)09-0058-01
2011.03.16)
陳新梅,女,博士,講師。E-mail:xinmeichen@126.com。