教師隊伍

量在高職院校教師隊伍中所占比重大，肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命，因此，“雙師型”教師隊伍的建設必須緊緊圍繞黨建工作這條主線，逐步形成高質量的教師隊伍。為培養合格的高素質社會主義好青年，必須使黨建工作發揮作用，著力推進高職院校“雙師型”教師隊伍建設，以提高教師隊伍的整體素養，從而為培養社會主義建設者和接班人提供保障[1,2]。高職院校黨建工作具有統領作用，因此，“雙師型”教師隊伍建設與黨建工作的有機融合勢在必行。教師黨支部作

國家基礎教育教師隊伍建設改革試點的通知》，部署在上海市、山東省、青海省、福建省廈門市、湖南省常德市、黑龍江省黑河市嫩江市、浙江省溫州市甌海區、河南省商丘市永城市、廣西壯族自治區桂林市荔浦市、重慶市云陽縣等省、市、縣10個地區開展國家基礎教育教師隊伍建設改革試點。啟動實施國家基礎教育教師隊伍建設改革試點，旨在深入貫徹黨中央、國務院關于教師隊伍建設的重要決策部署，落實《教育部等八部門關于印發的通知》“開展國家教師隊伍建設改革試點”的相關要求，鼓勵支持地方探索深

源，不斷加強教師隊伍建設是學校高質量發展的關鍵。近年來，黨和國家高度重視教師隊伍建設，相繼出臺了一系列政策提升教師素質、提升教師社會地位和經濟待遇。學校是教師管理的第一陣地，如何激發教師隊伍活力，如何促進教師專業成長，如何讓教師留得住、教得好，是每位學校管理者的必考題目。本期我們邀請部分學校校長就教師隊伍建設經驗進行交流。

“思政課”)教師隊伍是落實立德樹人根本任務的中堅力量。習近平指出:“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。”[1]推進高校思政課教師隊伍高質量發展這一時代命題,需要學術界同時在理論層面和實踐層面上探索。然而,就現實情況來看,學術界的關注仍局限于高校思政課教師隊伍建設的脈絡演進、理論邏輯和經驗總結,目前對于高校思政課教師隊伍建設過程中所出現的現實困境分析還停留在表面,提出的改善策略還有待進一步精準。基于此,厘析新

時期高校思政教師隊伍建設中存在的問題1.高校思政教師隊伍的觀念陳舊。（1）隨著高校近年來的不斷擴招，學生數量急劇增多，但是教師隊伍的數量增長比較緩慢，從而導致教師需要承擔較重的教學負擔，而且教師還面臨著嚴格的科研考核、晉升等問題，加上高校對思政教育工作不夠重視，導致教師隊伍的待遇普遍偏低，從而使得教師對教學工作的積極性不高。（2）高校思政教師隊伍無法滿足新時期思政教育工作的需求。新時期出于各種因素的影響，增加了思政教育工作的難度，教師必須具備較高的理論知識

總書記對加快教師隊伍建設提出了更高的要求，要求將教師隊伍建設作為基礎工作，為全面開啟基礎教育新篇章提供了根本指引，對當前優化學生培養機制，更好、更快地開展基礎教育工作具有更重要的現實意義。教育是興國之基，教師是立教之本。在提高基礎教育質量，推進基礎教育向公平、優質的發展進程中，優化教師選聘、培養制度，已成為全面優化基礎教育工作的新任務和新使命。教育關系國家發展和民族未來。建設人才結構完善、專業技能強的教師隊伍，是新時代實現民族復興夢的動力來源和方向保障。只

章指出：加強教師隊伍建設是新時代背景下我國教育的重要使命。完善教師管理制度是建設一支創新型高素質專業化教師隊伍的關鍵方法。我們除了嚴把“入口”關，在制定嚴格的教師準入制度基礎上，也要把好教師“出口”關，對現有教師隊伍中那些職業意愿消退、崗位不符、專業素質不達標、定期考評不合格的教師，做好相應的退出管理工作。這樣才能使整個教師隊伍有進有出、嚴進嚴出，保證教師隊伍的動態開放和整體活力，提高教師隊伍的質量。完善的教師退出機制，激發教師學習動力，提升教師管理水平。

總書記對加快教師隊伍建設提出了更高的要求，要求將教師隊伍建設作為基礎工作，為全面開啟基礎教育新篇章提供了根本指引，對當前優化學生培養機制，更好、更快地開展基礎教育工作具有更重要的現實意義。教育是興國之基，教師是立教之本。在提高基礎教育質量，推進基礎教育向公平、優質的發展進程中，優化教師選聘、培養制度，已成為全面優化基礎教育工作的新任務和新使命。教育關系國家發展和民族未來。建設人才結構完善、專業技能強的教師隊伍，是新時代實現民族復興夢的動力來源和方向保障。只

、結構合理的教師隊伍，是推動教育優質發展的核心力量。近年來，教師隊伍建設問題備受國家重視。2018年，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，確立了教師隊伍建設在教育事業發展中的“三個優先”地位：優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。根據國家和自治區的部署，玉林市玉州區將教師隊伍建設作為教育發展的重點工作。玉州區在深入推進MS-EEPO有效教育改革的同時，致力力于教師隊伍培養模式的轉型：從過去成立“毓秀

專業化創新型教師隊伍是時代之需。2018年1月，中共中央、國務院出臺的關于教師隊伍建設的專門文件《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》以及2019年教育部啟動修訂的《教師法》，都聚焦教師隊伍建設改革，力求建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，顯示了我國在頂層制度設計層面對教師隊伍建設的重視。為促進新時代教師隊伍建設相關議題的研究，《教師教育論壇》（普教版）雜志近期重點關注新時代教師隊伍建設的挑戰與機遇、制度變革與教師專業化發展、教師教育的路徑

育事業發展和教師隊伍建設具有里程碑意義的關鍵一年。為貫徹落實全國教育大會精神，建設高素質專業化創新型教師隊伍，湖北省委、省政府印發落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施意見，為我省教師隊伍建設提供了行動指南。各地教育部門積極貫徹落實中央和省有關教師隊伍建設部署，努力探索實踐，在深化教師隊伍建設改革方面取得了一些成效。為深入學習貫徹全國教育大會精神，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導全省加快推進教育現代化，引導各地不斷深化

高素質專業化教師隊伍的建設工作，讓廣大教師能夠更好更快地提升自身的綜合素質和專業化水平，在教學崗位上發光發熱，快速提高現代教育教學的質量和水平。許濤和袁貴仁共同編撰的《建設高素質專業化教師隊伍》（2012年9月由高等教育出版社出版）一書匯總了多個省市高校高素質專業化教師隊伍建設的典型經驗，并進行了全面而專業的整合和凝練，總結了高素質專業化教師隊伍建設的有效路徑和創新方案，從當前教育改革創新發展的時代訴求角度，充分強調了新形勢下高素質專業化教師隊伍建設的必要

65)習近平教師隊伍建設觀，是習近平總書記在繼承和發揚中國共產黨人尊師重教的優良傳統的基礎上，在全面深化教育領域改革的宏觀背景下，以新時期教師隊伍的建設實踐為出發點，而提出的一系列具有極強的針對性、務實性和創新性的新觀點和新論斷。其根本目標是建設一支高素質專業化創新型的教師隊伍，為實現“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才保障；其核心要義與精神實質集中體現在習近平總書記對“為何要建設教師隊伍”“建設怎樣的教師隊伍”以及“如何建設教

解決的同時，教師隊伍建設中也出現了這種傾向，并有愈演愈烈的趨勢。出現教師隊伍建設精英化的原因有以下幾點：首先，過于重視優秀教師培養，容易導致教育資源分配極不均衡。其次，頻繁的評優評先，容易助長浮躁、功利的社會風氣。再次，行政主導的評優評先容易導致教師發展缺乏自主性。因此，地方政府部門需要分析現象發生的多種因素，在遵循教育規律的前提下，有效解決教師隊伍建設精英化的問題。

學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化”，這是2018年新年伊始中共中央、國務院發布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）中提出的目標。這一《意見》是中華人民共和國成立以來黨中央專門面向教師隊伍建設出臺的首個里程碑式的政策文件，將教育和教師工作提到前所未有的高度。爭做“四有”好老師，做好“四個引路人”，堅持“四個相統一”，社會對教師提出了殷切希望。《意見》也從戰略高度指出了認識教師工作的重要性，要將加強教師隊伍建設當作基礎

面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是建國以來黨中央發布的首個關于教師隊伍建設的文件，充分體現了黨和政府對教師隊伍建設的高度重視和對人民教師的殷切希望。切實推動《意見》落地見效，是關乎貫徹落實黨的十九大精神、造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍的大事。《意見》的出臺在教育界引發了廣泛關注。中國教育學會各“地域學派教育家成長研究基地”積極響應，深入思考本區域教師隊伍所面臨的的問題，探尋教師隊伍深化改革的方向和思路。各基地以中國教育學會為引領，結合

6日，幼兒園教師隊伍建設工作研討會在浙江省杭州市召開。這次會議的主要任務是深入學習貫徹全國教育大會精神，落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，認真分析研判新形勢下幼兒園教師隊伍建設面臨的新挑戰和新任務，進一步推進幼兒園教師隊伍建設改革，以更好服務國家學前教育事業改革發展，為實現黨的十九大提出的“幼有所育”的總目標貢獻力量。會議強調，當前和今后一個時期，教師工作戰線要進一步強化責任擔當，銳意開拓進取，著力解決好幼兒園教師隊伍建設的難

面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》。《實施意見》明確四川省在新時代教師隊伍建設方面的近期目標是：經過5年左右努力，全省教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業吸引力明顯增強；教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。值得一提的是，《實施意見》首次將信息化、人工智能等新技術融入教師隊伍建設。將教師隊伍建設作為重大政治任務和民生工程，明確教師隊伍建設與各級

提升高校青年教師隊伍成長的意義研究*■王紅艷1梁萱2（1內蒙古大學民族學與社會學學院；2包頭師范學院文學院）本文主要從當前高校青年教師隊伍發展的客觀需要、高校青年教師隊伍中普遍存在的道德建設邊緣化現狀以及青年教師隊伍自主性發展三方面來論述師德建設對于提升高校青年教師隊伍成長的重要意義。高校;青年教師;師德建設當前高校青年教師，從成長經歷來看，這一群體大都出生于改革開放之后并隨著改革開放而成長，普遍存在學歷較高、具有開拓精神的群體特征；從高校師資隊伍發展角度

校“雙師型”教師隊伍建設，我省于11月4日舉辦了河南省職業教育教師隊伍建設工作會議暨專題培訓班。會上，省教育廳副廳長尹洪斌對下一時期全省中等職業教育教師隊伍建設工作做了安排部署，鄭州輕工業學院等6家單位就教師隊伍建設工作做了交流發言。現將發言主要內容刊出，以供借鑒。endprint

么一支年輕的教師隊伍，對他的智力和耐心肯定都是一個很大的挑戰。QuetiapineQuetiapine doubled the 180-day mortality rate (hazard ratio of death 2.16, 95% confidence interval 1.88–2.48) in PD (Weintraub et al., 2016) and, if this risk also applies in early stage PD

歷來高度重視教師隊伍建設。2012年，國務院頒布了《關于加強教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）。同年，教育部認真貫徹落實黨中央、國務院部署，會同有關部委集中出臺了6個配套文件，涉及農村義務教育、學前教育、職業教育、高等教育、特殊教育教師隊伍建設和教師教育改革等，以點帶面，著力破解涉及教師隊伍建設體制機制方面的瓶頸，全面加強教師隊伍建設。教師隊伍建設督導評估的重要意義加強教師隊伍建設督導評估是教育督導評估題中應有之義。教育部的配套文件針對農村教師隊伍建