新時代高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)與黨建工作融合路徑分析

李子成 張愛菊 邸超陽

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050041）

教師是教書育人的主體，高職院校“雙師型”教師不僅具備專業(yè)教學(xué)能力，還須具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗，“雙師型”教師數(shù)量在高職院校教師隊伍中所占比重大，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，因此，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)必須緊緊圍繞黨建工作這條主線，逐步形成高質(zhì)量的教師隊伍。為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)社會主義好青年，必須使黨建工作發(fā)揮作用，著力推進高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提供保障[1,2]。高職院校黨建工作具有統(tǒng)領(lǐng)作用，因此，“雙師型”教師隊伍建設(shè)與黨建工作的有機融合勢在必行。

教師黨支部作為基層黨組織的重要組成部分，要重視教師隊伍的政治思想動態(tài)，教師隊伍建設(shè)要與黨建工作相融合，不斷提高教師隊伍建設(shè)水平，實現(xiàn)黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。為此，在推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵時期[3]，要充分發(fā)揮教師黨支部的紐帶作用，積極做好教師思想政治教育工作，把握教師隊伍的發(fā)展方向，使教師隊伍以專業(yè)知識武裝頭腦的同時，提高政治素養(yǎng)，更好地培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才[4,5]。因此，黨建工作與“雙師型”教師隊伍建設(shè)的有機融合，關(guān)乎整個教師隊伍的政治素養(yǎng)，亦對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深刻影響[6]。本文依托第三批全國黨建工作樣板支部——石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程系教師黨支部和國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地開展研究工作，通過推動兩者深度融合，可以使兩者相輔相成、同時進步，并且能夠為教師隊伍的發(fā)展把握方向，提高高職院校的建設(shè)水平，實現(xiàn)以黨建工作為引領(lǐng)，完成立德樹人的根本任務(wù)，提升教師隊伍的政治素養(yǎng)和凝聚力，我國家發(fā)展做出貢獻。

1 高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)與黨建工作融合的必要性

高職院校教師作為教書育人的實施者，肩負著為國家和社會培育人才的重要責(zé)任，教師隊伍的師德師風(fēng)與價值觀直接影響教育教學(xué)的效果。國家的發(fā)展和進步，需要一批不僅具有技術(shù)過硬的專業(yè)能力，還要具有崇高的思想道德水平和堅定政治立場的“雙師型”教師隊伍。

2021 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，制定“雙師型”教師標準，建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的教師隊伍。2022 年，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》提出，衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標準是師德師風(fēng)，加快推進職業(yè)教育高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。黨的二十大報告中指出，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，這為高職院校教師隊伍的建設(shè)明確了方向。

在新時代中國特色社會主義的歷史背景下，職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新迎來了新的階段，同時也迎來新的挑戰(zhàn)。高職院校黨建工作為教師隊伍建設(shè)指引方向，教師隊伍將立德樹人的教育和教學(xué)活動與黨建工作相融合，在實施智育的同時實現(xiàn)德育，為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平高、思想品德優(yōu)的棟梁之材，為實現(xiàn)“中國特色的教育現(xiàn)代化”目標奠定基礎(chǔ)。然而部分院校將專業(yè)學(xué)科建設(shè)、科研項目、校企合作等方面放在工作首位，忽視了黨建工作的重要性，導(dǎo)致部分教師僅重視學(xué)科建設(shè)、科研成果等，忽視了育人工作，僅重視提高學(xué)生專業(yè)知識水平，忽視了學(xué)生的思想道德水平，這種輕政治重專業(yè)的做法不符合新時代教育的發(fā)展，成為實現(xiàn)以立德樹人為根本任務(wù)的阻礙。高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育的重要組成部分，其政治素養(yǎng)水平將會對學(xué)生的教育與培養(yǎng)造成直接影響，進而關(guān)系到我國未來的發(fā)展。因此著力推動黨建工作與“雙師型”教師隊伍建設(shè)融合發(fā)展，解決教師隊伍在理想信念、師德師風(fēng)、團隊建設(shè)等方面的問題，為推進高職院校深化改革與創(chuàng)新發(fā)展提供了重要思路和路徑。

2 高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)與黨建工作融合調(diào)查分析

科技不斷發(fā)展，社會不斷進步，高校職業(yè)教育進入新階段，高職院校黨建工作要不斷創(chuàng)新，將黨建工作與“雙師型”教師隊伍建設(shè)有效融合，從根本上提升教師隊伍的政治素養(yǎng)，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為指引，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，德育智育雙管齊下，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供保障。依托石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批全國黨建工作樣板支部和國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地開展了問卷調(diào)查研究，針對黨建政治引領(lǐng)，明確“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標；針對黨建組織引領(lǐng),開展“雁陣型協(xié)同創(chuàng)新團隊”培養(yǎng)體系研究；針對黨建機制引領(lǐng),加強“雙師型”教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)。主要分析情況如下：

“雙師型”教師隊伍與黨建工作面臨的主要問題是職業(yè)院校黨建工作與“雙師型”教師隊伍建設(shè)融合不深、教師隊伍考核激勵機制不完善、黨建工作融合專業(yè)建設(shè)水平不高和“雙師型”教師隊伍建設(shè)與實踐脫節(jié)等，見表1。

表1 教師隊伍與黨建工作面臨的主要問題

“雙師型”教師團隊開展黨建工作薄弱環(huán)節(jié)主要有黨組織活動缺乏有針對性實效性的載體、青年教師思想政治教育不夠、黨務(wù)工作者和思想政治工作隊伍的能力水平有待提高和院系級黨組織運行不順暢口等，見表2。

表2 開展黨建工作薄弱環(huán)節(jié)

影響高職院校基層黨建工作在“雙師型”教師隊伍建設(shè)方面發(fā)揮作用的主要原因是黨建工作與中心工作結(jié)合不夠緊密、學(xué)校黨務(wù)工作者隊伍素質(zhì)不高，黨務(wù)工作力量薄弱等，見表3。

表3 影響黨建工作發(fā)揮作用的主要原因

高校黨建工作在“雙師型”教師團隊建設(shè)中起到了保證和諧方、培育和諧團隊，營造和諧氛圍，見表4。

表4 黨建工作在雙師型教師團隊建設(shè)中起到的作用

“雙師型”教師團隊加強黨支部建設(shè)的措施主要有堅持黨建組織引領(lǐng)，開展結(jié)構(gòu)化教師團隊培養(yǎng)體系建設(shè)、堅持黨建機制引領(lǐng)，加強“雙師型”教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)、健全黨支部工作的相關(guān)制度、每年為黨支部開展活動提供經(jīng)費支持、每周至少研究一次黨支部會議等，見表5。

表5 “雙師型”教師團隊加強黨支部建設(shè)的措施

3 高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)與黨建工作融合路徑

3.1 加強高職院校黨組織建設(shè)，提升教育事業(yè)的發(fā)展水平

高職院校黨組織是落實黨的教育方針政策的引領(lǐng)者和組織者，也是充分落實各項黨的工作任務(wù)的責(zé)任者。在新時代背景下對黨組織引領(lǐng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)提出了新的任務(wù)，必須充分明確高校黨組織對教師隊伍的引領(lǐng)作用，黨組織指揮教師隊伍的意識形態(tài)方向，高職院校的教學(xué)、科研及學(xué)生工作都要依靠具有正確意識形態(tài)、政治覺悟高的教師隊伍予以完成。因此，加強高職院校的黨組織建設(shè)，是充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，完成各項工作的前提。

高職院校黨組織建設(shè)要不斷加強，建成一只政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，要充分發(fā)揮對教師隊伍的意識形態(tài)的引領(lǐng)作用，重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)，堅持對教師隊伍建設(shè)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強對教師隊伍建設(shè)的管理，使黨建工作與教師隊伍建設(shè)深度融合，提高教師隊伍的政治素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，全面提升“雙師型”教師隊伍的德育能力和智育能力，提升教育事業(yè)的發(fā)展水平。

3.2 明確高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)發(fā)展方向，造就高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍

高校黨建工作肩負著對“雙師型”教師隊伍的思想政治教育以及全面監(jiān)督的重要責(zé)任。在黨建引領(lǐng)下進行高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，有助于提升教師隊伍的思想道德水平，使教師提升政治素養(yǎng)，明確政治立場，把政治覺悟與教師的教書育人職業(yè)理想和職業(yè)道德有機結(jié)合，潛移默化的提升授課學(xué)生的思想政治覺悟，提高學(xué)生的思想道德水平，做到智育德育并舉。黨建工作可以通過引導(dǎo)教師隊伍政治學(xué)習(xí)、強化教師入職前培訓(xùn)和入職后進修，優(yōu)化教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升“雙師型”教師隊伍的政治素質(zhì)和教學(xué)能力，從而形成具有教書育人情懷、高水平專業(yè)知識、高水平教學(xué)能力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

3.3 提高黨的建設(shè)工作效率，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)機制

以黨建工作為引領(lǐng)，提高黨建工作效率，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)機制。配備“雙師型”教師黨支部書記，在“雙師型”教師隊伍中推選思想政治覺悟高、業(yè)務(wù)好、威望高的教師擔(dān)任黨支部書記，通過黨支部書記帶領(lǐng)教師隊伍進行政治學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的政治素養(yǎng)。完善“雙師型”教師黨支部的組織體系，實施網(wǎng)格化管理，落實基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的全面覆蓋，使黨建工作網(wǎng)格覆蓋到一線教師，建設(shè)黨建和育人的聯(lián)動機制，促進黨建工作的合理化發(fā)展。完善“雙師型”教師隊伍的評價機制，由黨組織評價教師參與黨建活動的積極性，由專家評價教師的專業(yè)能力，二者相結(jié)合，考評結(jié)果納入教師年度考核數(shù)據(jù)，切實體現(xiàn)黨建工作對“雙師型”教師隊伍建設(shè)的實際效應(yīng)。

3.4 強化“雙師型”教師思想政治素質(zhì)，提高教師隊伍建設(shè)效果

高職院校的黨建工作包括思政教育，要筑牢思想根基，學(xué)校黨組織要引領(lǐng)“雙師型”教師隊伍學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹黨的二十大精神，不斷提升教師隊伍的思想政治修養(yǎng)，不忘教書育人的初心。要強化政治理論學(xué)習(xí)，黨組織要帶領(lǐng)教師隊伍研讀馬克思主義基本原理，深刻理解馬克思主義中國化的實踐成果。要厚植教書育人情懷，不忘初心，堅持教育理想，鐘愛教育事業(yè)。通過以上具體路徑使黨建工作與教師隊伍建設(shè)深入融合，有效強化“雙師型”教師的思想政治素養(yǎng)，提高教師隊伍建設(shè)效果。