現代采編模式下的校對轉型

□邰 明

（圖們江報社，吉林 琿春 133300）

現代采編模式下的校對轉型

□邰 明

（圖們江報社，吉林 琿春 133300）

校對，是報刊出版過程的關鍵一環。如果把一張報紙比作一種商品，校對無異于質檢工序，其重要性不言而喻。隨著電腦和現代化采編平臺在報刊出版領域的廣泛應用，校對工作已經發生了深刻的變化，即持原稿與大樣核對向無原稿的主觀判斷轉變。如何把好文字、圖片等版面要素的最后一道關口，從而確保上乘的出版質量，無疑對時下校對人員提出了新的更多的要求。筆者結合工作實踐分析認為，要做好新時期的校對工作，校對人員必須完成“三個轉型”。

一是向“讀者”轉型。從某種意義上說，校對員是一個版面或一張報紙的第一讀者，其工作職責是在“讀”中發現訛誤。傳統的校對在發現“硬傷”或似是而非的地方可校對原稿，但現如今無原稿可對，因此校對員必須要提高讀大樣的功夫。這種“讀”不能像流水似的順著，更不能走馬觀花，而應心無旁騖地逐字逐句的讀。在讀中找到前面環節的疏漏，在讀中發現可疑之處。稿件上版后進入校對環節，往往已經過了“三審”三關，政治性、事實性、保密性等大問題通常不會有，但掉字、多字、錯別字、標點符號差錯、轉版誤接等情況還是偶有發生。如果校對員稍有疏忽，這些瑕疵就將出現在版面上，使采編各環節的努力不甚圓滿，報紙質量會因此大打折扣，產生歧義后果不堪設想。特別需要說明的是，電腦等現代化辦公設備在給我們出版工作帶來便利的同時，也極易出現字句重復粘貼，用拼音打出錯字詞匯等問題。“騙子落網，欠款追回”這一小標題，如果不細讀內文，很難發現“欠款”系“錢款”之誤。校對員只有煉就一雙銳利的火眼金睛，才能在讀校的過程中發現問題并解決問題。

二是向“雜家”轉型。業內有句話說編輯記者應該成為雜家，新形勢下，校對員要想出色完成任務，也應該使自己成為“雜家”。所謂“雜家”，即政治、軍事、經濟、科技、天文、地理等各方面的知識都應掌握一點，哪怕只是皮毛，在遇到相關問題時就不至于犯低級錯誤，甚至把對的改成錯的。要把自己煉成“雜家”是一個提升綜合素質的過程。過去說具備一般文化素質的人就能干校對，時過境遷，今天的校對除了要懂得基本的采編業務和漢語言運用外，還必須要掌握相當的綜合知識。一個稱職的校對員要做到在沒有原稿的情況下讀通、讀懂每一篇文章，發現小問題能自行處理，發現大問題和復雜問題才向編輯請教，向領導匯報。學習綜合知識要做到時刻都是有心人，多讀書、多看報、勤上網，缺啥補啥，熟記于心，日后自有用場。“非洲島國馬達加斯”這樣的句子見了報，如果校對員沒看出來毛病，除了疏忽大意，恐怕就是世界地理知識過于匱乏的緣故了。此外，校對員畢竟不是作者、編輯，對于一些字、詞、句子感到不解時，不要輕易放過和修改，查查詞典，上網一搜，舉手之勞。錯了，找到修改的依據，對了，自己又學了一手，何樂而不為？不同領域不同行業的相關知識積累多了，也便完成了向“雜家型”校對的華麗轉身。

三是向編輯轉型。校對作為編輯工作的一種延伸，要求校對員必須具備編輯的一般素質。無論是文字編輯還是圖片編輯，在工作中都難免出現疏忽，作為下一個環節，一定要做到拾漏補缺，絲毫不放。在傳統校對工作重點校異同的基礎上，還要校語法、校邏輯、校標準、校導向。這種“校”重點是站在講政治的高度，運用所掌握的專業技能和綜合知識，把即將見報的各種錯誤和不妥之處“揪”出來，改正它。由于種種原因，有的稿件經過“三審”后仍然存在數字用法不規范、計量單位不統一、文章表述前后矛盾等“硬傷”，這就要求校對員在必要之時行使編輯之職，且修且改，使文章趨于完美。有的校對員認為這樣的改后“揪”多了會揭記者、編輯的丑，殊不知，讓每天的報紙差錯不斷會出更大的丑。校對員的認真負責絕不是越俎代庖，完全系職責所在，一絲不茍的工作態度不僅能贏得記者、編輯甚至總編輯的好評和感謝，更有助于報紙樹立良好形象。需要說明的是，編輯的政治素質、統籌稿件和文圖處理的能力畢竟較高，作為校對人員要多向其請教和學習，甘當編輯的助手，以謙虛的態度、負責的精神做好本職工作，為報紙增光添彩。