解讀普通話水平測試之說話要求

河北 張艷玲

解讀普通話水平測試之說話要求

河北 張艷玲

國家推廣全國通用的普通話。普通話是漢民族的共同語，是規范化的現代漢語。掌握和使用一定水平的普通話，是進行現代化建設的各行各業人員，特別是教師、播音員、節目主持人、演員等專業人員必備的職業素質，因此有必要在一定范圍內對某些上崗人員進行普通化水平測試，并逐步實行持等級證書上崗制度。

現階段的普通話水平測試，主要是對以漢語為母語的受測人運用普通話能力的檢測和評定。根據國家語委制定的《普通話水平測試大綱》的要求，測試包括四部分：讀單音節字詞、讀多音節詞語、朗讀、說話。每項內容都有各自的評判標準，本文對“說話”項的評判標準給予解讀。

在普通話水平測試中，“說話”一項是考查應試人在沒有文字憑借的條件下，運用普通話口語所達到的語音標準程度，詞匯、語法的規范程度和表達過程中自然流暢的程度。由于沒有了文字材料的依托，因此，還要測試應試人良好的心理素質、較強的思維能力和臨時組織語言及應變的能力。具體說明如下：

一、語音標準

語音標準是指語音符合普通話語音系統的規范，體現在聲母、韻母、聲調上。

常見的聲母錯誤有：

舌尖前音與舌尖后音相混：z、c、s與zh、ch、sh

舌尖中鼻音與舌尖中邊音相混：n與l

唇齒音與舌根音相混：f與h

把部分零聲母讀作鼻輔音聲母n或ng

把舌面音讀成舌尖前音：j、q、x與z、c、s

常見的韻母錯誤有：

前后鼻音不分：n與ng

把撮口呼讀成齊齒呼：ü與i

把圓唇讀成不圓唇：o與e

復韻母開口度不到位：ao與ou，ai與ei

常見的聲調錯誤有：

可分為兩大類，一是把聲調“甲”讀成聲調“乙”，二是調類不同于普通話的4類，或多于4類或少于4類。

“說話”測試項要求應試人脫離文字材料說話3分鐘，評分時對出現的語音錯誤（音節發音錯誤）量化扣分，因此，應試人要注意每一個音節的發音標準程度，尤其是方言較重的人，更應該在平時的訓練中注意分析自己話語中的每一個字音，通過對比，認識到自己的發音在聲、韻、調和音變方面與普通話標準有哪些差距。

二、用詞恰當，語法正確

語音是造成方言與普通話差異的最重要、最明顯的要素，所以在普通話水平測試的題項中，語音測試所占的比重最大。但“說話”項是要求應試人自己組織語言，所以詞匯、語法的問題也不應忽視。

（一）詞匯

漢語的詞類系統中，大多數詞都存在著方言與普通話的差別問題。如：

太陽—日頭今天—今兒個鞋—孩子非常好—賊好

這些詞語中，每一組的后者都是方言詞，類似這樣的詞，說話中要避免使用。

（二）語法

相對來說，語法問題稍輕于詞匯問題，但也要引起注意。如：你有吃飯嗎？

這里實際的問題在南方方言中較為常見，在北方方言中不太明顯。

三、自然流暢

先說自然。

所謂“自然”，指的是能按照日常口語的語音、語調來說話，不要帶著朗讀或朗誦的腔調。照理說，這是不成問題的，誰會在日常生活中對著自己的親朋好友朗讀或朗誦著說話呢？問題的產生是由于方言區的不少人在日常生活中是講地方話的，除非背書、讀報采才用普通話，并且有許多人用朗讀作為學習普通話的主要手段，這就造成了不少人在說普通話時的“朗誦腔”。

有的人對當眾說話有一種本能的恐懼心理，因此，很多人就事先寫好了一段文章，一旦抽到的題目與之吻合，就開始背誦；實行計算機輔助測試后，變為了朗這是不可取的。因為朗讀（背誦實際也是朗讀，依托的是記載心里的文字材料）和說話是有很大區別的，尤其是語調、語氣方面都有明顯的不同。無論背得多么熟練，都會在表達過程中流露出非說話的成分。

再說流暢。

口語表達中語句流暢與否，對表達效果影響很大。語句流暢的，好像行云流水，聽起來非常容易理解；語句不流暢的，聽上去斷斷續續，不但不容易領會，而且容易疲勞或煩躁，效果就很差了。

要使語句流暢，應注意一下幾點：

（一）多用短句和單句

在口語中，人們接收信息不像看書，可以一目十行，句子長一點兒，也可以一眼掃到；聽話時，語言信號是按線性次序一個挨一個魚貫進入耳朵的。如果句子長了，或者結構復雜了，那么，當句子末尾進入腦海中時，句子的開頭或許已經印象不深了，在聽話的人腦海中，句子便不完整；短句，修飾、限制成分少，結構比較簡單，更利于口語表達效果。如：

我看到一個衣著非常樸素并且滿頭大汗的四十多歲的工人師傅正在等著一輛半新的三輪車吃力地上橋。

這句話中的修飾、限制成分多，結構比較復雜，說話時把它變成一組短句效果更好：

我看到一個工人師傅，他衣著非常簡樸，四十多歲的樣子。他蹬著一輛半新的三輪車上橋，看上去很吃力。

（二）減少口頭禪

口語表達時，有時為了強調某個意思，可以采用有目的地重復這種方法。但有些人在說話時會出現機械地無意義重復的現象。如有的人總是重復一句話的末尾幾個音節，有的人不自覺地過多地使用某些沒有價值的詞語，像“嗯、啊、這個、的話、就是說、然后”等口頭語。這會使語句斷斷續續，使聽眾感到語句很不流暢，因此，這種口頭禪在講話時應努力避免。

四、其他事項

自2009年開始，實行“計算機輔助普通話水平測試”，“說話”項又增加了三點評定項目：離題、無效話語、內容雷同。

增加此三項評定內容的原因是：計算機輔助測試，是“人—機”對話，沒有了傳統的“人—人”對話?！叭恕恕睂υ?，考生的考試情況盡在考官眼底，如果離題，考官可提示考生要圍繞題目來說；在規定的3分鐘內，如果時間還沒有到，可要說的內容已結束，考生可能會因無話可說而重復前面已說過的內容，即無效話語出項時，考官同樣也會給予提醒?！叭恕獧C”對話后，以上這些提示都無法實現，同時還會出現這樣的現象：有些考生圖省事，事先不做準備，只等拿其他考生準備好的材料，或者從網上下載，這就必然會出現內容雷同現象

俗話說“不打無準備之仗”，這句話尤其適合于說話測試。因為憑空說話3分鐘，既需要注意語音的標準，又要注意詞匯、語法的規范，還要做到自然流暢，這對一般人來說是一個挑戰。如果事先不做充分準備，不進行訓練，倉促上陣，勢必難以取得令人滿意的成績。

（作者單位：河北外國語職業學院）

（編輯 李艷華）