《北京的春節》教學設計

☆ 王玉清

（酒泉市肅州區南關小學，甘肅酒泉 735000）

《北京的春節》教學設計

☆ 王玉清

（酒泉市肅州區南關小學，甘肅酒泉 735000）

教材分析

《北京的春節》是人教課標版六年級下冊第二單元的一篇課文。本組教材是圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫的。著名的語言大師老舍先生，用它那如椽的大筆，“俗白”的風格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風名俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好。教材的編寫目的是通過課文的學習，引發學生了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。

教學目標

（1）有感情地朗讀課文，了解北京春節的習俗，感受節日的熱烈氣氛。

（2）通過網絡進一步引發學生了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。

教學重、難點

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

教學設備

《北京的春節》在計算機網絡環境下展開教學活動，結合運用多媒體課件進行教學。

教師準備

制作《北京的春節》專題網站；相關的多媒體教學課件。

學生準備

（1）學生具備初步的網絡知識，具備上網查閱資料的能力。

（2）運用多種方式，課前查閱收集資料，包括作者、與北京有關的風土人情；與春節有關的童謠、歌曲、詩詞及春聯，不同地區的春節習俗資料；其他傳統節日習俗等。

教學過程

一、欣賞歌曲，情景導入

（1）今天老師給同學們帶來了一首歌謠，大家都知道鐘子期善聽，我看看誰比鐘子期還善聽（課件播放歌曲《恭喜》）？

（2）聽了這首膾炙人口的歌謠，你腦子里第一個浮現出來的是什么情景（過年）？你喜歡過年嗎？說說過年時你最喜歡干什么？王老師也非常喜歡過年，你們知道為什么嗎？這可是王老師的秘密，不過，我知道我們班的同學最喜歡探秘，等大家學習完《北京的春節》這篇課文，答案就會水落石出。下面我們就繼續一起去瞧瞧北京人是怎樣過春節的吧。

板書課題：北京的春節。

二、復習

（1）上節課我們初步了解了課文內容，誰能說說北京的春節從什么時間持續到什么時間？這期間老舍先生選擇了哪些日子來寫的？詳細描寫了那些日子（評價：你的回答真準確，看來你上節課的學習很認真）？

（2）下面，讓我們走進老舍先生詳細描寫的臘八、除夕、正月初一、正月十五這幾個日子，細細品味北京春節濃濃的年味。

三、深入詳寫片段——臘八，通過讀、演感受北京春節的熱鬧與那份濃濃的情

（1）請同學們用自己喜歡的方式讀描寫過臘八這一段，看看北京人在臘八這一天要做些什么事？你覺得老舍先生哪個詞或哪句話寫得特別傳神，“神”在何處，看一看你能通過這個句子看出什么，體會出什么（那粥用各種米各種豆、各種干果熬成的，營養豐富、顏色鮮美，味道一定不錯）？

（2）指導朗讀：你們想喝嗎？自由讀讀這一句，把你們特別想喝的情緒表達出來，有些同學已經垂涎欲滴了，可惜老師不能讓你們飽口福了，還是讓你們飽飽眼福吧（課件演示臘八粥及各種干果圖）。光看看這材料，色澤鮮美，品種多，誰見了不眼饞呢！再看看粥，有些同學都快流口水了！再讀讀這句話，用你們的聲音和表情告訴老師這真是人間美味！

（3）臘八粥是人間美味，那臘八蒜呢？臘八蒜好吃嗎？我怎么覺得不好吃啊，蒜那么辣，醋的味道那么酸。（甜是一種味道，辣也是一種味道，有的人喜歡吃甜的，有的人喜歡吃辣的，有的人還喜歡吃苦的）。對了，我們不能說，光甜的就是美味，應該說百味食品只要你喜歡都是美味。那同學們也來讀讀這句話。表現出它也是人間美味。再想想醋的酸味，蒜的辣味，再讀讀這句話，讓老師從你們表情上看出臘八蒜吃起來很刺激。

（4）通過剛才的學習，我們體會到了臘八粥、臘八蒜是人間美味，那僅僅是因為臘八粥、臘八蒜是人間美味才熬臘八粥、泡臘八蒜的嗎？其實，這些活動都是有來歷的。請大家打開《北京的春節》專題學習網站，在《北京的春節習俗》網頁里找到臘八粥和臘八蒜的子網頁，了解臘八粥和臘八蒜年文化，并想想熬臘八粥泡臘八蒜的人有怎樣的心愿在里面？

（5）你了解到了什么？有怎樣的心愿在里面（臘八粥：健康長壽。臘八蒜：身體健康，同時也暗含著生活中不僅僅有甜，還有酸苦辣）？原來，粥、蒜里面還包含著熬粥人泡蒜人對家人深深的祝福，熬粥人傾其所有，用心熬成的臘八粥，不要說喝到它，就想想那濃濃的心意，就讓人難以割舍了，請同學們再讀這兩句話，品一品熬粥人泡蒜人那濃濃的情。

（6）通過本段的學習，你品出了什么年味？

（7）總結學習方法：剛才，同學們在老師的帶領下，學習了臘八這一段，我們通過勾畫、品讀傳神詞句、查閱資料的兩種方法，品出了北京春節濃濃的人情味。

四、四人小組合作學習其他片段，培養學生合作意識和創新能力，繼續激發學生對網絡和傳統文化的興趣

（1）下面我請同學們四人小組合作學習，每個小組選擇一個最喜歡的日子進行學習，可以用王老師剛才學習臘八這一段一種或兩種方法，也可以選擇自己喜歡的方式分工協作，學習課文，最后把學習所得展示出來，我們看看哪個小組設計最新穎、匯報最出色，不過匯報時間不能超過兩分鐘。匯報之后，我們評出小組設計新穎獎、個人匯報優秀獎。

（2）全班匯報。

除夕：從人們的活動角度來體會。

經過長時間的準備與等待，除夕夜終于到了，哪一小組先來匯報。

①指導讀中心句、團圓句。②好詞體會：真、家家、到處除非、必定、趕（歸心似箭）。③你對哪些資料最感興趣？④品出了什么年味（播放音樂《春節序曲》）？⑤有感情地朗讀這一段，讀出過年的喜慶和熱鬧。

初一：經過一夜的守歲之后，正月初一正式登場了，哪一小組來匯報。

①你過年的時候都給誰拜年（中國自古以來就是禮儀之邦，在這么重要的日子里，自然要先給長輩拜年），你是怎么拜年的，能給老師拜個年嗎（取出事先準備好的紅包）？②指導讀最后一句話。③品出了什么年味？

元宵節：①北京春節的熱鬧景象真是一浪高過一浪，如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。②說話：“有的……有的……有的……有的……”…還有…。③欣賞圖片（配樂）再次感受燈的多（看了這些燈，你一定有眼花繚亂、目不暇接的感覺）。（4）品出了什么年味？（5）齊讀本段。

通過剛才的展示，我們不由得發出贊嘆：北京的春節真是一個熱鬧的春節、喜慶的春節、和諧的春節、團圓的春節、充滿人情味的春節！

通過同學們的匯報展示，我獲得了兩個信息：同學們的表現欲非常強；同學們的分工協作能力也很強。下面我們來評出小組設計新穎獎、個人匯報優秀獎。

五、課外拓展，充分激發學生對祖國傳統文化的熱愛，展示網絡的巨大能量

（1）通過剛才的展示，我又獲得了一個信息：每一組的同學都上網了解了北京年文化，為自己的匯報充實了內容，上網時有什么發現（年文化很豐富），表現在哪兒？我們中華民族有幾千年的文明史，文化的積淀可謂深厚。不同的民族，不同的地域，都有著自己獨具特色的民俗文化，請同學們繼續走進我們的百寶箱——網絡，選擇你最喜歡的網頁，最喜歡的內容瀏覽。同時，請兩位同學采訪教室里聽課的老師，聽聽我們酒泉人過春節還有哪些習俗，他們怎樣看待中華傳統文化。

（2）學生展示收集到的資料（采訪、網絡）。

同學們，今天是王老師第一次給大家上網絡課，相信同學們對這節課、網絡學習以及中華傳統文化等方面都有一些自己的看法或感受，你也許還有自己覺得不盡興的地方，請你打開留言板，我們一起來交流本節課的收獲和感受吧！

劉少穎]