運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高寫字教學(xué)效果

（伊通滿族自治縣新興鄉(xiāng)中心校，吉林伊通 130700）

寫字是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)首要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)將起重要的作用。必須從小打好基礎(chǔ)，從低年級開始就嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。通過寫字教學(xué)可以使學(xué)生在端端正正寫字中，增強(qiáng)學(xué)生情感、意志、品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)堂堂正正做人的道理，由此可見寫字教學(xué)的重要。在當(dāng)前的寫字課教學(xué)中由于主觀和客觀條件上的限制，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一落后，已成為制約寫字課教學(xué)的最大問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)，情況就大不一樣了。

一、多媒體用于寫字教學(xué)可激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本源泉和動(dòng)力，而傳統(tǒng)的寫字課教學(xué)通過教師單一的語言說教來進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就完全不是這樣了。它可以發(fā)揮其直觀形象、生動(dòng)新穎、圖文并茂、視聽結(jié)合、信息量大的特長，帶給學(xué)生一個(gè)全新的世界。例如：在寫字課導(dǎo)入過程中可以向?qū)W生講授文字發(fā)展史中的一些神話傳說及用多媒體展示名人軼事，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：“倉頡造字”顯示長著四個(gè)眼睛的倉頡的畫像，關(guān)于象形字的演變過程，天下第一行書《蘭亭序》和他的作者王曦之；書法名家顏真卿獨(dú)創(chuàng)一體和他的為人操守；智永禪師和他的故事。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

二、多媒體用于寫字教學(xué)，增強(qiáng)示范作用

寫字課中的講解示范大致分為兩個(gè)部分：

一是寫字姿勢的教學(xué)。良好的執(zhí)筆和坐姿是小學(xué)寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的執(zhí)筆坐姿，就等于將字寫好了一半。對此，必須從小嚴(yán)格要求，重點(diǎn)指導(dǎo)，在一開始的寫字教學(xué)中就必須強(qiáng)化。可以通過多媒體從多個(gè)層次、多個(gè)角度、多個(gè)畫面的展示，讓學(xué)生從不同的方面觀察寫字姿勢的要求，再與教師的言傳身教結(jié)合起來，達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成教育，起到事半功倍的作用。

二是筆畫和結(jié)構(gòu)的教學(xué)。筆畫是組成字的“零件”，若是零件質(zhì)量不合格，所構(gòu)成的機(jī)器肯定也是廢品。平時(shí)教師在教學(xué)中，雖然也注意到了強(qiáng)化筆畫的訓(xùn)練，可是在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)若是長時(shí)間一味地強(qiáng)調(diào)筆畫的訓(xùn)練，學(xué)生很容易會(huì)感到單調(diào)乏味，失去練字的興趣。但若在教學(xué)中對一些教學(xué)環(huán)節(jié)加以處理，將多媒體帶入教學(xué)中，則可以達(dá)到非常好的效果。例如：在進(jìn)行橫畫的教學(xué)時(shí)，有左尖橫、右尖橫、短橫、長橫等類型，在教學(xué)中可通過動(dòng)畫演示，顯示出筆畫的提筆、運(yùn)筆、收筆的過程，交待出筆畫的來龍去脈、長短曲直、俯仰向背、粗細(xì)肥瘦等，既交待出了注意點(diǎn)，講解了筆畫，又吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力。在教學(xué)捺畫時(shí)，可以先在屏幕上出示一把大刀的圖畫，然后將大刀變形為捺畫的形象，讓學(xué)生在自己已有的圖像的基礎(chǔ)上，通過內(nèi)化和升華得到捺畫的總體形象，使其符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。多媒體教學(xué)還可以將多種字體的筆畫放在一起進(jìn)行比較教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清其中的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于掌握各種字體的不同特點(diǎn)和他們的共同規(guī)律。在學(xué)生寫字過程中，還可以通過多媒體播放寫字的背景音樂，達(dá)到凈化心靈、提高寫字效率的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)，還可以突破以往教學(xué)規(guī)模的限制，有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。

三、多媒體用于寫字教學(xué)，提高學(xué)生能力和教學(xué)效果

寫字離不開教學(xué)的評估和書法的鑒賞。寫字就像我們要讀名文、誦名詩、詠名詞一樣，取乎其上，提高立足點(diǎn)，眼高手方能高。通過欣賞古今書法名家的名作，如同跟他們進(jìn)行高尚的對話，再經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和分析講解，讓學(xué)生通過筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、主筆位置的觀察，來領(lǐng)略作品的整體風(fēng)格：學(xué)會(huì)作品中通過結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的緩急來抒發(fā)感情、創(chuàng)造風(fēng)格的手法。充分感受美，逐步積累審美經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用多媒體就可以輕輕松松地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，因?yàn)椋畔⒘看笫撬淖畲筇亻L。通過多媒體教學(xué)還可以將筆畫的精到之處，將寫字過程中的運(yùn)指和行腕的配合默契、提和按的變化、起筆和收筆的過程詳盡地表現(xiàn)出來，而且可以根據(jù)需要隨時(shí)地放大和縮小，有利于將書法中抽象的理論和具體的內(nèi)容結(jié)合起來，將感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以將學(xué)生的習(xí)作用實(shí)物投影儀投影到屏幕上，讓全體學(xué)生一起投入到對作品的評價(jià)中來，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在哪里，缺點(diǎn)又有哪些。通過集體品評和自我評價(jià)，讓學(xué)生在評比中找出差距、找出不足。同時(shí)還使學(xué)生懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，讓學(xué)生善于接受別人對自己作品的批評和勇于承認(rèn)自己的不足，使寫字水平得到提高。