論高師院校非師范專業的實習管理

陳維惠

（韓山師范學院，廣東潮州 521041）

論高師院校非師范專業的實習管理

陳維惠

（韓山師范學院，廣東潮州 521041）

專業實習是學生實踐能力和專業能力形成的重要途徑，文章基于高師院校非師范專業的現狀，對非師范專業實習存在的問題進行了分析討論，并就如何改進高師院校非師范專業的實習管理提出了若干改革措施。

高師院校；專業實習；實習基地；改革措施

一、專業實習的特點和意義

專業實習是本科生培養計劃中十分重要的實踐教學環節，是實踐能力培養和專業能力形成的重要途徑，是加強學生專業知識教育，增強學生感性認識，提高學生綜合素質的重要方式。通過實習，可以讓學生對專業知識有更全面、更深刻的理解。

隨著我國高等教育管理體制的不斷改革，要求地方高校不斷增強與區域經濟社會發展的適應性，使其人才培養質量和結構能滿足區域經濟社會發展的需求。專業實習承擔著專業實踐能力培養與社會適應能力培養的雙重任務，是學生社會認知和定位的重要階段。專業實習除了能進行專業知識的學習外，還承擔著學生角色轉變的初步社會化作用，對其走上工作崗位進行必要的認知，了解社會需求，并通過實習對自己進行評估和定位，為自己今后的就業進行規劃。

二、目前高師院校非師范專業實習存在的問題

在我國高等教育大眾化的背景下，高師院校為了滿足高校擴招及適應高校綜合化的趨勢，開辦了大量的非師范專業。然而很多高師院校在開辦這些非師范專業之前都并未對社會需求進行相應的調研，也未經過專家的充分論證，因此缺乏開辦相應專業所需的師資、實踐教學場所與設備等條件。這便是導致大多數非師范專業從開辦之初便困難重重的根源，而專業實習管理更是其中的一大難題。

（一）實習基地建設存在缺陷，現有實習基地不穩定

高師院校專業實習面臨的一大難題，即實習單位的欠缺和實習基地建設的困難。一方面，由于近幾年高等院校的學生數量大量增加，學生的實習壓力也隨之增大，有的院校目前的招生人數相當于過去的兩倍，并且一些熱門專業的大量設置，使學生急劇增加，然而社會上能夠提供實習崗位的實習單位卻沒有相同數量的增多。因此，專業實習基地面臨供不應求的局面。另一方面，由于企業的積極性低，相關職能部門的配合度不夠，加上大多高師院校對非師范專業建設重視不夠，使得實習基地的建設困難重重。高師院校的優勢在師范教育，必須在抓好師范教育的基礎上才能建設非師范專業。在時間和精力有限的情況下，對非師范專業建設，尤其對非師范專業實習基地建設的重視必然有限，而且由于高師院校一般被認為是培養教師的搖籃，部分企事業單位普遍對高師院校非師范專業學生的專業能力和實踐能力持一種懷疑的態度。

（二）受就業壓力影響大學生實習積極性不高

實習本來是檢驗學習效果、提高綜合素質，豐富社會經驗的過程，然而多數學生并沒有把專業實習看作是自身受教育的一門重要課程。專業實習安排在第八學期進行，此時學生受到就業壓力的沖擊，往往把精力都集中到公務員招考或各類招聘中，有的學生甚至理所當然地覺得實習效果的好壞與自己的畢業沒有關聯；有的學生在找實習單位的過程中，就直接把它看做是找工作單位，非好單位不去，這種學生實質上并沒有把時間和精力放在提高自身的專業能力和實踐能力上。

（三）實習管理不到位

院系對非師范學生專業實習管理到位與否對實習效果有很大影響。通常院系落實安排好學生的實習單位后，相應的管理就寬松了。首先，學生實習前多數沒有進行相關的專業培訓，也并未與實習單位簽訂勞動保障協議。其次，由于實習學生人數多，再加上繁重的教學與科研工作，高校教師一般不愿指導專業實習，即使勉強為之，也多敷衍了事。再次，高師院校對學生實習目標和任務的管理比較模糊，對實習內容的考核缺乏科學的標準。多數學生自行尋找實習單位，其實根本就沒有進行實際的實習，實習時間一到就交一份實習鑒定和總結，隨便找個單位蓋個章就可以通過學校的考核，有的甚至可以獲得優秀的成績。

三、提高專業實習質量的改革措施

（一）促進非師范專業實習基地的建設

加強實習基地的規劃與建設是學校非師范專業發展的需要。必須加強實習基地的建設，確保實習教育，才能培養合格的能適應社會市場經濟需求的人才。

1.實習基地的建設應該有明確的指導原則，必須堅持“校企合作，互惠互利，資源共享”的原則

單一的以實習為目的的實習基地建設是很難達到理想的效果的，學校只能勉強維持一種一廂情愿的被動局面，因為企業單位缺少接納實習生的“義務”感和制度上的約束。而當企業單位接收實習生時，就同時承擔了一定的安全管理責任，無形之中給企業增加了麻煩。如果能使實習基地建設由單方面的接收實習生轉變成一種合作，充分發揮學校在人才和科研方面的優勢，則既可以加強學校與社會多方位的聯系，又可以在合作與交流中拓展合作的廣度與深度，最終為學生的能力培養搭建時間教學平臺，實現雙贏。

2.學校領導必須重視實習基地建設，加大投入與政策扶持

高師院校非師范專業開辦的時間不長，經驗不足，起步階段是最艱難的，需要學校、院系各級領導高度重視非師范專業及其實踐教學場所的建設，設立專項經費，以加強非師范專業實習基地的開拓和建設。學校應制定具體管理措施和實施辦法，開放有關實驗室，免費或者成本收費為企業單位提供測試和檢驗服務等。在基地建立初期，學校教務處、院系主管領導要加強與基地的聯系和溝通，邀請基地領導到學校訪問學習，商討如何共建基地，提高實習基地單位參與實踐教學和實習基地建設的積極性。我院在此方面工作相對充分。由教務處出面，系部主導，與一些企業單位簽訂了實習基地協議，建立了一批院級掛牌各系部擁有和維持的院系共建的實習基地。實習基地建設的前期工作需要花費大量時間和精力，因此需要適當的增加非師專業實習基地建設經費，嚴格把關，專款專用。除了經費投入外，還應在政策方面予以傾斜，在學校資源、教改課題等方面制定一些優惠政策。

3.要擺脫地域限制，開拓和建立合適的校外實習基地

高校通常在其所在城市開拓和建設非師實習基地，這樣會受地域限制，視野狹窄。因此必須走出地方，廣泛開拓基地，以滿足實踐教學的需求。當然，選擇實習基地的時候，還要考慮大小合適，利于實習。由于實習學生多，選擇實習基地要便于帶隊老師集中指導，所以所選的實習基地規模應該比較大一些，以便單位接納較多的實習生。如果達不到這一要求，則應選擇在某個實習點有多個單位毗鄰，不至于太過分散，便于老師指導。院系之間還應互相聯絡，鼓勵共享各專業現有的實習基地，充分發揮基地的作用。因為雖然非師范專業之間差異較大，但相當一部分實習基地能夠接收多個非師范專業學生進行實踐，比如一家計算機網絡公司，除了能接受計算機專業的實習生，還能接收信管、軟工以及物電等專業的實習生，這樣就能提高現有基地資源的利用率。

（二）轉變學生實習觀念，提高學生實習積極性

大學生必須轉變實習觀念，端正實習態度。首先，在校學習期間，要從思想上引起學生對實習的重視。自大一開始就要培養學生一種“生存危機”的意識，從思想上認識到實習的重要性，自覺將實習作為一次難得的學習、檢驗和強化技能的機會，為將來的工作積累經驗與技能。其次，學生在尋找實習機會時，不要單純地依賴學校、老師，而應該主動與合適的用人單位聯系，努力爭取實習的機會。最后，在實習的過程中，要把心態放平，認為自己的專業知識和技能還不夠扎實，沒有能力完成比較復雜和高難度的工作，堅持從基礎做起。

（三）強化專業實習過程管理，構建科學的專業實習模式。為保證實習質量，強化實習過程中各個環節的管理。

1.學校要制定明確的實習計劃，加強學生實習前的教育，嚴格紀律約束和考核制度

明確的實習計劃有利于學生更好地了解、把握實習的內容和要達到的目標。一般實習過程包括實習前的準備、見習、進入單位、實習總結和考核等幾個方面。目前我校在實習前的準備和見習方面做得非常充足，從大二開始，在每學期末都安排為期一周的實踐周，提供給學生更多的見習實踐機會。嚴格的紀律約束能保證學生按制訂的實習計劃認真實習，完成實習任務，杜絕走過場和弄虛作假的現象。同時還要教育學生在實習過程中要重視學生和員工雙重身份的管理問題。作為實習生，實習是學習的繼續；作為員工，必須尊重實習單位的安排、工作要求和紀律要求，要求學生不僅要做好學生角色，還要做好員工角色，才能使實習達到預期的目的。學生的實習成績是對其實習效果的驗收和總結，必須嚴把考核關，在統計實習成績和評定優秀實習生時要做到公平公正公開，才更能體現實習的意義。

2.加強實習指導教師隊伍建設

實習指導教師素質主要體現在工作態度、業務指導能力、協調能力、管理能力等方面。指導教師隊伍建設要側重選擇和培養兩個方面，要選擇責任心強、具有一定指導能力的教師，建立一支相對穩定的實習指導教師隊伍。選擇好指導教師后，還要注重專業實踐能力的培養，要組織教師定期到實習單位考查、調研，增加教師對實習單位的了解，增加專業實踐能力，提高實習指導水平。同時，指導教師還要及時將在實習單位了解到的情況和自身總結的意見反饋給院系領導，加強雙方的合作。另一方面，還要將實習單位的指導人員納入實習教師隊伍建設中，通過各種形式的交流溝通，讓他們也了解實習指導的要求，了解實習內容和實習目的，從而提高實習指導的效果。

3.實習單位建立實習制度，發揮實習單位的作用

實習單位是實習過程中重要的組織者和執行者，若無實習單位的配合，不可能圓滿地完成實習任務。要發揮實習單位的作用，需要實習單位針對實習生的特點制訂一套有效的規范的實習制度，使學生明確實習崗位的工作要求和工作紀律，并與學校加強聯系，設立相應的實習管理小組，提高管理的規范性，適時與學校指導教師溝通，保障企業生產運作與大學生實習的正常有效進行。

總之，要做好高師院校非師范專業的實習管理，需要學校、單位和學生三方面的共同努力。學校要廣開思路、腳踏實地充分利用各種資源開拓和建設實習基地；校企雙方深化合作，穩固關系，建立各項制度確保實習質量，提高學生實習的積極性，加強實習管理，確保實習質量。

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1673-0046（2011）05-0121-02